Элементарные математические представления.
Тема: «Дикие
животные»
|
Формировать умения считать группу предметов количественным счётом, порядковым счетом в пределах шести, устанавливать отношение между группами предметов. Формировать представления об образование числа 6, условной мерке и способах измерения ею. Развивать память, логическое мышление, внимание, воображение. Воспитывать бережное отношение к природе.
|
1. Сюрпризный момент: появление Красной Шапочки. Красная Шапочка прннесла корзинку, в которой лежат картинки с изображением диких животных.
2. Проблемные вопросы. Дети задают вопросы, а Красная Шапочка отвечает «Да», «Нет» (угадывают животное).
3. Рассматривание изображения зайца. Определить из какой геометрической фигуры состоит заяц? Сколько кругов? Сколько больших овалов? Маленьких?
4. Игровое упражнение «Белка и грибы». Хватит ли белкам грибов если каждая возьмёт себе по одному?
5. Игровое упражнение «Кто дальше прыгнул» С помощью условной мерки (карандаш, полоска картона и др.) определить расстояние до игрушки-животного.
6. Физкультминутка «Дикие звери»
7. Игровое упражнение «Угости зверей». Воспитатель показывает зверя и цифру, сколько ему нужно дать яблок.
8. Подведение итогов занятия.
|
Картинки с изображением животных: ёж, волк, белка, заяц, лиса. Цифры от 1 до 5, счётный материал «яблочки», условные мерки, фишки.
Изображение зайца из геометрических фигур.
Раздаточный материал: изображение белок в одном кругу, в другом – грибов.
Физкультминутка
Прыг да прыг, скок да скок!
Ловко прыгают зайчата:
Прыг да прыг, скок да скок!
Быстро бегать зайцам надо,
Чтоб не скушал серый волк! (Прыжки на месте.)
Медвежонок не боится
Волка, кабана, лисицы.
Мишка по лесу идёт:
Где здесь пчёлы, где здесь мёд? (Ходьба на месте.) [29, с. 41]
|
