РАБОТА ЛОГОПЕДА В РЕЧЕВОЙ КОММУНИКАЦИИ ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Аннотация
В статье представлены различные подходы специалистов-логопедов, работающих в условиях
инклюзивного образования; понятие «инклюзивное образование» изложено о работе логопеда с
ориентацией на развитие профессиональной компетентности как целеустремленный, творческий и
непрерывный процесс. Для работы с детьми с нарушениями речи логопед является одной из
важнейших задач для общества и государства. Инклюзивное образование обеспечивает включение
таких детей в систему дошкольного воспитания и их полную социализацию. Излагаются основные
характеристики компетенций, необходимых для логопеда для эффективной работы в условиях
инклюзивного образования: мотивационные, диагностические, информационные, прогнозные, проек-
тные, рефлексивные, коммуникативные, научные компетенции. Основаны компетенции в отношении
технологий и методов работы с детьми в условиях инклюзивного образования.
Достарыңызбен бөлісу: | 
