Тип и методы урока:
Комбинированный урок. Рассказ, обмен мнениями, размышления, развитие творческих способностей учащихся.
Примечания к уроку:
При изучении данного предмета нельзя забывать, что каждой исторической эпохе присущи свои социально-политические и этнические особенности.
Поэтому государственное устройство каганатов и ханств изучается в тесной связи и на примерах деятельности исторических личностей.
План урока:
В процессе обучения учитель обращает внимание учащихся на следующие вопросы:
Казахстан эпохи тюрков (V—ХІІ в. н. э.).
Казахстан эпохи монгольского правления (первая половина ХІІІ—ХV вв.).
Казахстан эпохи Казахского ханства (ХV—ХVІІ вв).
Критерии оценки:
Что изучает история средневекового Казахстана?
На какие периоды делится история средневекового Казахстана? Объясните причины.
Лист оценки
0 – не участвовал в работе, 1 – участвовал на среднем уровне, 2 – участвовал активно, 3- участвовал очень активно.
Дополнительное задание:
1.Работа с содержанием учебника.
Нанеси на карту места расположения на территории Казахстана тюркских племен и каганатов VІ—ХІІ вв.
§1. Общий обзор средневековой истории Казахстана.
Обратная связь:
Был ли урок интересным?
Что не поняли?
Мое мнение относительно урока.
§ 2. ТЮРКСКИЙ КАГАНАТ (552 — 603 гг.)
Цель урока:
♦ 6.3.1.1 с помощью установления взаимосвязи между событиями выяснить историческое значение создания Тюркского каганата.
♦ 6.3.1.2 узнать о государствах VI—IX вв., используя карту, дать разъяснение политическим процессам.
♦ 6.3.2.2 определить основные направления внешней политики Великого тюркского каганата.
♦ 6.2.1.3 при характеристике преемственности исторических событий и процессов использовать понятие народ Великой степи.
Исследовательский вопрос: :
Какой каган, установивший свою власть в VI—IX вв., остался в памяти народа?
Ресурсы:
История Казахстана. С древнейших времен до наших дней. В 5-ти т. . Алматы: Атамура, 2010.
История Казахстана с древнейших времен до наших дней. Алматы, 1993.
Достарыңызбен бөлісу: |
