II ГЛАВА. Программно-методическое обеспечение психолого- педагогической поддержки семей, воспитывающих детей с
интеллектуальной недостаточностью, в условиях образовательной организации для обучающихся с ОВЗ.
В данной главе предоставлены результаты констатирующего эксперимента по изучению воспитательного потенциала семей, воспитывающих детей с интеллектуальной недостаточностью в условиях МАОУ «Школа № 18 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» г. Перми, содержание и ход реализации программы психолого- педагогической поддержки семей, воспитывающих детей с интеллектуальной недостаточностью «Вместе мы – сила», описание результатов формирующего эксперимента.
Организация и проведение констатирующего эксперимента.
В исследовании участвовали родители, воспитывающие подростков с интеллектуальной недостаточностью, возраст которых варьируется от 14 до 15 лет, в количестве 7 человек.
Место проведения исследования обеспечивало максимальную изоляцию исполнителей от внешних помех, отвечало требованиям комфорта, непринужденности, санитарно-гигиеническим, и эстетическим условиям.
Цель констатирующего эксперимента – выявить особенности семей, воспитывающих детей с интеллектуальной недостаточностью.
На констатирующем этапе исследования нами были применены следующие методы: анкетирование, тестирование, наблюдение, опрос.
Для проведения первичной диагностики нами были использованы следующие диагностические методики, направленные на определения уровня воспитательного потенциала семей (ВПС) (табл. 2).
Таблица 2. Диагностический инструментарий определения уровня
ВПС.
Достарыңызбен бөлісу: |
