Н. Г. Георгиева, Т. А. Сивохина история россии
жүктеу/скачать 2.92 Mb. Pdf көрінісі
|
| Образование и наука. В 70-е годы в стране развернулась подго
товительная работа для введения всеобщего среднего образования. В городе и на селе сооружались новые школы, их число превысило 140 тыс. Увеличивалась численность учительских кадров. В целях улучшения общеобразовательной подготовки учащихся были внесены изменения в учебные программы. Начиная с четвертого года обуче ния, вводилось изучение школьниками основ наук. В годы десятой пятилетки переход к обязательному всеобщему среднему образованию был завершен. Однако, по мнению специалистов, выпускники школ были слабо подготовлены к самостоятельному труду. В связи с этим в 1984 г. был принят Закон о перестройке школы. В нем предусмат ривались меры по дополнению всеобщего среднего образования всеоб щим профессиональным. Намечалось обязательное компьютерное обу чение школьников. Реформа, по замыслу ее инициаторов, приближала учащихся к физическому труду, к последующей работе на заводах. Слабость материально-технической базы школ не позволила осущест вить намеченное полностью. Кроме того, против реформы выступили работники народного образования, опасавшиеся снижения уровня об щеобразовательной подготовки учащихся. Сложными путями развивалась высшая школа. Расширялась сеть вузов; многие институты были преобразованы в университеты. Для оказания помощи при поступлении в вузы работающей молодежи вновь создавались рабфаки. Увеличилась сеть вечернего и заочного образования. В середине 80-х годов в отраслях народного хозяйства трудились 33 млн. специалистов. Но уровень подготовки многих из них не всегда отвечал требованиям времени. В то же время по мере роста численности выпускников вузов возникали сложности с их трудоустройством. Многие молодые специалисты работали не по специальности. В годы «перестройки» стали входить в практику до говорные обязательства между вузами и предприятиями на подготов ку специалистов определенного профиля. Это нововведение не при- 487 вело к позитивным сдвигам в развитии высшей школы и ее связях с производством. Непросто развивалась отечественная наука. С конца 60-х годов в некоторых ее отраслях наметилось отставание. Именно на это обра тила внимание группа советских ученых в письме, направленном Л. И. Брежневу. Одной из причин отставания науки называлось от сутствие необходимых для деятельности ученых свободы творчества и получения информации. Ее развитие сдерживалось также слабой материальной базой, неразвитостью научного приборостроения. В 70-е годы капиталовложения в науку были увеличены, что по зволило преодолеть отставание в некоторых ее областях. Продолжа лась разработка научных программ, начатых в предшествующие годы. В частности, активно проводились космические исследования. Вошли в практику длительные полеты людей в космос. Итоги кос мических изысканий широко применялись в народном хозяйстве, в частности в геологии и рыболовстве. Велись исследования в области электроники и лазерной техники. Было построены несколько атом ных реакторов. Широкое признание получили труды советских исследователей в области радиотехники и электроники (В. А. Котельников), термоди намики (В. А. Кириллин), прикладной механики и автоматики (А. Ю. Ишлинский). В 1978 г. за научные открытия в области физи ки был удостоен Нобелевской премии академик П. Л. Капица. Решение народнохозяйственных задач требовало более тесного соединения науки с производством. Основной формой их слияния стали научно-производственные объединения (НПО). Они создава лись как в промышленности (например, Ленинградское оптико-меха ническое объединение), так и в сельском хозяйстве (к примеру, «Эфирмасло»). НПО соединяли в едином межхозяйственном ком плексе промышленные предприятия, исследовательские организации, конструкторские бюро, экспериментальные хозяйства. К середине 80-х годов действовали около 250 НПО в промышленности и почти 400 научно-производственных систем в агросфере экономики. «Пере стройка» и распад СССР привели к слому большинства сложивших ся научно-производственных структур. В условиях перехода к рыночным отношениям многие ученые изменили характер своей деятельности, перейдя на работу в пред принимательские и коммерческие организации. Некоторые представи тели точных наук покинули страну, с тем чтобы продолжить работу в зарубежных исследовательских центрах. жүктеу/скачать 2.92 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|