План самостоятельной работы учащегося 8 класса по русскому языку и литературе



бет4/16
Дата20.11.2023
өлшемі299.51 Kb.
#483774
түріУрок
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16
8 ксп 2четв

Рефлексия.Закончи предложение.










Раздел

Раздел ІІІ. Мир труда



ФИО педагога




Дата




Класс 8

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока УРОК 29

Тема урока: Труд человека кормит...



Цели обучения в соответствии с учебной программой

Цель урока: Цель: будете составлять на основе художественного текста «тонкие» и «толстые» вопросы;
● научитесь различать составные глагольные сказуемые и определять,чем они выражены.



Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

ресурсы

1,Организационный момент.

1. Организационный момент.
Сообщение темы урока.

самостоятельных наблюдений





Приветствие учащихся на двух языках.






Разминка
http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319

2,Актуализация знаний.



Пословицы о труде

Читают наизусть пословицы

ФО
взаимооценка

https://www.allsoch.ru/shahanov/



3,Работа с учебником.
Устное задание



Упр.7,стр.118. Прочитайте. Найдите сказуемые, выраженные одним и двумя словами. Какие глаголы в сказуемых, выраженных двумя словами, обозначают начало, конец, продолжительность действия; его желательность, возможность?



Стр118



Задания:
Упр.11, стр.119.Спишите. В данных составных глагольных сказуемых укажите вспомогательный глагол. Составьте с любыми двумя сказуемыми различные по цели высказывания предложения.
Упр.14, стр.119. Послушайте отрывок из рассказа Мади Аимбетова «Солнце на ладони».Составьте «тонкие» и «толстые» вопросы, используя простые и составные
глагольные сказуемые.



Стр119

ФО
похвала

Формативная работа.
Работа по развитию связной речи стр. 120. Прочитайте про себя казахские пословицы. Постарайтесь объяснитьих смысл на русском языке.
Упр. 15, упр.120. Определите, какое утверждение верное?

Стр120

ФО
2 звезды +1 пожелание

Конец урока



Задание для обратной связи.



Упр.13, упр.119. Прочитайте. Спишите, заменяя вспомогательный глагол в составных глагольных сказуемых краткими прилагательными готов, намерен, обязан.
Задание УС. Составьте синквейн к слову «сказуемое».



ФО
звезда

Рабочая тетрадь.








Рефлексия.Закончи предложение.











Раздел

Раздел ІІІ. Мир труда



ФИО педагога




Дата




Класс 8

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока УРОК 30

Тема урока: Умелые руки не знают скуки



Цели обучения в соответствии с учебной программой

Цель урока: будете составлять текст-рассуждение;раскрывая смысл пословиц и цитат;
● научитесь различать составные именные сказуемые, определять именную часть и использовать их в речи.



Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

ресурсы

1,Организационный момент.

1. Организационный момент.
Сообщение темы урока.

Приветствие учащихся на двух языках.






Разминка
http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319

2,Актуализация знаний.



Изучи таблицы
Стр.121. Рассмотрите схему. Что объединяет простое и составное глагольные сказуемые? Чем они различаются?Работа с теоретическим материалом.



Составное именное сказуемое - это сказуемое, которое состоит из глагола-связки и именной части.
Именная часть может быть существительнымприлагательнымпричастиемместоимением
числительным или наречием, может быть выражена целым словосочетанием.

ФО
взаимооценка

ССылка: https://russkiiyazyk.ru/sintaksis/sostavnoe-imennoe-skazuemoe.html

3,Работа с учебником.
Устное задание



Упр.3,стр.122. Прочитайте. Найдите составные именные сказуемые. Какая в них связка и чем выражена именная часть?





Задания:
Упр.1,стр.122.

Прочитайте и скажите,в каких предложениях сказуемые простые глагольные, а в каких – составные именные. Выпишите предложения с составным
именным сказуемым.



ФО
похвала

Формативная работа.

Упр. 2, упр.122. Замените в данных предложениях глаголы-связки казаться, считаться,являться, становитьсяглаголом-связкой быть. Запишите их. Чем они различаются по смыслу?


Упр. 3, упр.122. Прочитайте. Найдите составные именные сказуемые. Какая в них связка и чем выражена именная часть?



Стр122

ФО
2 звезды +1 пожелание

Конец урока



Упр.4, стр.122. Спишите предложение, подчеркните в нём главные члены. Определите,чемони выражены и сколько грамматических основ в этом предложении.
Подумайте, в каком случае глагол был является простым глагольным сказуемым, а в каком – вспомогательной частью составного сказуемого.



Стр122

ФО
звезда

Рабочая тетрадь.



дз

Упр.5, стр.123. Составьте и запишите предложения так, чтобы глаголы являться, называться, стать, быть употреблялись то как простые глагольные сказуемые,то входили бы в составное именное сказуемое.








Рефлексия.Закончи предложение.












Раздел

Раздел ІІІ. Мир труда



ФИО педагога




Дата




Класс 8

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока УРОК 31

Тема урока: Умелые руки не знают скуки



Цели обучения в соответствии с учебной программой

Цель урока: будете составлять текст-рассуждение;раскрывая смысл пословиц и цитат;
● научитесь различать составные именные сказуемые, определять именную часть и использовать их в речи.



Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

ресурсы

1,Организационный момент.

1. Организационный момент.
Сообщение темы урока.

Приветствие учащихся на двух языках.






Разминка
http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319

2,Актуализация знаний.



Работа над закреплением теоретического материала.
Что такое составное именное сказуемое?Назовите именную часть сказуемого. Приведите примеры.
Упр. 6, стр.123. Прочитайте, используя карточку-информатор. Придумайте свой заголовок, раскрывающий основную мысль притчи «E-mail». «Под лежачий камень вода не течёт» как вы понимаете смысл этой пословицы.



Тире ставится между подлежащим и сказуемым: если оба главных члена предложения выражены неопределенной формой глагола: Ученого учить - только портить; ... если один из главных членов выражен именительным падежом существительного, а другой – неопределенной формой глагола.



ФО
взаимооценка

https://www.allsoch.ru/shahanov/


3,Работа с учебником.
Устное задание



Задания:
Работа в группах. Выберите одну из групп и постарайтесь выполнить задания этой группы.
Упр. 7, упр.125. Спишите. Укажите, чем выражена именная часть сказуемого.

Определите разряд местоимений.
Укажите род существительных.







Формативная работа.

Упр. 8, упр.125.Прочитайте предложения. Найдите грамматические основы, определите,какими частями речи выражены главные члены предложения. Подумайте,отчего зависит постановка тире между подлежащими и сказуемыми.


Упр. 10, упр.125. Прочитайте басню Эзопа.Какова мораль басни? Укажите, какие предложения использованы втексте, определите их грамматическую основу. Выпишите предложение, где между подлежащим и сказуемым нужно поставить тире.



Стр125

ФО
похвала




ФО
2 звезды +1 пожелание

Конец урока



Упр.9, стр.125.Заполните таблицу данными предложениями (в них знаки препинания пропущены). Дополните своими примерами.



ФО
звезда



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет