Сабақтың басталуы
10 минут
Сабақтың ортасы
10 минут
10 минут
10 минут
5 минут
|
І.Ұйымдастыру кезеңі
Психологиялық ахуал
«Айна» әдісі
Сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлері хабарланады.
Ойтолғау
1-тапсырма
Жырдан үзінді тыңдатылады.
Алған әсерлерімен бөліседі.
«О, Ақтан жас, Ақтан жас» жыры кез келген адамның адамгершілігін оятып, сезіміне әсер ете алады ма?
Ақтанға өздерің қандай өсиет айтар едің?
Оқушыларға ой қозғау мақсатында сұрақтар қойылады.
2-тапсырма
Ақыл-ой картасы
Жырдын қандай әсер алдыңыз?
Кейіпкерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау
|
Жаңашыл
дықты анықтайтын үш сұрақ
|
Менің жауа
бым
|
Мазмұны мен тақырыбына байланысты
|
Белгілі бір кейіпкер үзіндіде қалай суреттел
ген?
|
|
Тіліне байланысты
|
Үзіндіде қандай тілдік құралдар қолданыла
ды? Сол арқылы образдағы жаңашыл
дық қалай ашылады?
|
|
Баға беруге байланысты
|
Үзіндіге немесе шығармаға жалпы көзқарасы, өзіндік баға
|
|
3-тапсырма
Кейіпкерлердің іс-әрекеті мен портретін талдап, автордың мәтіндегі кейіпкер образын ашуда сөз қолданысына талдау жаса. (2-3 сөйлем).
Кейіпкер портреті (Ақтан жас) мен іс-әрекетін ашудағы өлең жолдары
|
Автордың кейіпкер образын ашудағы сөз қолданысына талдау
|
Жапанға біткен жапырақ,
Жамылсаң тоңар ма екенсің?
Жазғы шыққан бүлдірген,
Сұғынсаң тояр ма екенсің?
|
|
Бадана көз, тоғыз тор,
Сауыт киер ме екенсің?
Білтеліні тұтатып,
Түтінін үзбей оқ атып,
Жау қашырар ма екенсің?
|
|
Тұлпар атты жаратып,
Құйрық-жалын таратып,
Сырты қырлы, жүзі алмас,
Сапы асынар ма екенсің?
|
|
Тең құрбымен теңеліп,
Шаруа жиып кенеліп,
Бала сүйіп, мал жиып,
Керсеніне бал құйып,
Өмірде сүрер ме екенсің?
|
|
Жетімдіктен өтерсің,
Шаң бермей әлі кетерсің,
Қажыма, Ақтан, қажыма,
Жетерсің, әлі, жетерсің.
|
|
ЕББҚ оқушыға тапсырма
Кестеге Ақтанның кескін-келбетін бірінші бағанға, екінші бағанға ең маңызды 4 іс-әрекетін жаз.
Ақтанның кескін-келбеті
|
Ақтанның маңызды
4 әрекеті
|
|
|
8-тапсырма (оқулықтан)
Ақтанға қандай өсиет айтар едіңдер? Ойларыңды қағазға түсіріңдер.
Үйге тапсырма: 7-тапсырма
Рефлексия
Плюс – оң әсер еткен жағдайды атаңыз.
Минус-қай тапсырма түсініксіз болды?
|
Психологиялық ахуал
«Айна»
Оқушылар жұптасып, бір-біріне қарама-қарсы тұрады (немесе партада отырып та болады). Олардың біреуі қолдарымен, аяқтарымен, денесімен, бет-әлпетімен әртүрлі қимылдар жасайды, ал екінші оқушы оларды айна секілді қайталайды: оңды сол қылады, солды оң жасайды. Бір минуттан кейін оқушылар рөлдерімен алмасады.
Сұрақтарға жауап береді, жырдан алған әсерлерімен бөліседі.
Ақыл-ой картасын толтырады.
Кейіпкерлерді шынай өмірмен салыстырып бағалайды. Жаңашылдықты анықтайтын үш сұрақ құрастырады.
Мәтіндегі кейіпкер образын ашатын сөз қолданыстарын талдай отырып, 2-3 сөйлеммен қорытып жазады;
Кестеге Ақтанның кескін-келбетін бірінші бағанға, екінші бағанға ең маңызды 4 іс-әрекетін жазады.
Бүгінгі сабақта оң әсер еткен жағдайларды, алған білімін сараптайды.
Түсініксіз болған жайттарды мұғаліміне айтады.
|
Талқылау кезінде оқушылардың айтылған пікірлері мен көзқарастары ауызша
мадақтау арқылы бағаланып, сабақтың келесі кезеңінде белсенді қатысуына ынталандыра
ды
Жарайсың!
Керемет шешім!
Ойлы шешім!
Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор
Білім алушы
-кейіпкерді шынайы өмірмен салыстырады,
- жаңашылдық
ты анықтайтын
үш сұрақ құрастырады,
-өз жауабын айтады.
Берілген тапсырмалар
дың барлығын «ноутбук» әдісі арқылы өзін-өзі бағалау
Дескриптор:
Білім алушы
-кейіпкер образын ашатын сөз қолданыстарын талдайды,
-2-3сөйлеммен қорытындылай
ды
Дескрипто
Білім алушы
-кейіпкердің портретіне қатысты сөз тіркестері мен сөйлемдерді анықтайды;
-кейіпкердің ең маңызды 4 әрекетін ажыратады.
|
Оқулық
5-сынып
«Атамұра» баспасы
2017жыл
Оқулық
5-сынып
«Атамұра» баспасы
2017жыл
|
