Сабақтарды қысқа мерзімді жоспарлау бойынша Әдістемелік ұсынымдар по краткосрочному планированию

138 
Алдыңғы білім 
Предыдущие знания 
Колебательное движение, сила тяжести, амплитуда, период, частота, свободные колебания, длина 
маятника, ускорение свободного падения, абсолютная погрешность, относительная погрешность, график 
зависимости. 
 
Сабақ барысы/ Ход урока 
Уақыт/Сабақ 
кезеңдері 
Время / 
этапы урока 
Мұғалімнің іс-әрекеті / Деятельность 
учителя 
(мақсатқа қалай қол жеткіземін?/
Каким образом я достигну целей 
обучения?
Оқушының іс-
әрекеті/Деятельнос
ть обучающихся 
Бағалау (әдіс-
тәсілдер/ прием/ 
техника/ стратегия) 
/ Оценивание
(метод/ прием/ 
техника/ стратегия) 
 
Саралау тәсілдері 
(қосымша көмек 
көрсетуді қалай 
жоспарлайсыз?/қаб
ілеті жоғары 
оқушыларға 
қандай міндет 
қоюды 
жоспарлайсыз?)/ 
Способы 
дифференциации 
(какую 
дополнительную 
поддержку вы 
планируете 
оказывать?/ какие 
задачи вы будете 
ставить перед 
более способными 
обучающимися?) 

139 
Сабақтың 
басы
Начало урока 
 
 
 
 
1. Начало 
урока
7 мин. 
Приветствие обучающихся. 
Целеполагание: на экран выводятся цели 
обучения вместе с обучающимися обсуждаем 
цели уроки, критерии оценивания 
Слайд 1-2 
«Ребята, сегодня мы продолжим с вами изучать 
раздел «механические колебания». На первом 
уроке мы говорили о том, что постоянно в 
нашей жизни мы встречаемся с колебательными 
движениями. Это и колебание ветвей деревьев, 
и струны музыкальных инструментов, и биение 
нашего сердца, движение иглы швейной 
машины и т.д. Узнали, какие процессы можно 
назвать колебательными, что называют 
механическими колебаниями и какие виды 
колебаний существуют. Сегодня мы с вами 
продолжаем изучение механических колебаний. 
Давайте вспомним основные понятия прошлых 
занятий. 
Актуализация знаний – 2 мин. 
(Повторение прошлого материала) 
Обучающимся раздаются задания. 
Вместе 
с 
обучающимися 
обсуждаем 
цели 
уроки, 
критерии 
оценивания 
Обучающиеся в 
карточках выполняют
задание на 
определение 
Проводят 
самооценивание 
(по готовым ответам 
на интерактивной 
доске) 
Диалог и 
поддержка 
Заключение 

140 
Выводится слайд 3 с верными ответами 
Формативное оценивание 
истинности или 
ложности 
Негізгі бөлім 
Основная 
часть
Подготовка к 
выполнению 
лабораторной 
работы – 3 мин. 
Раздаю КАРТУ УРОКА с учетом категории 
ученика и лабораторное оборудование. 
Даю инструкцию по работе с картой урока. 
Изучают карту урока. 
Задают вопросы. 
Диалог и оказание 
помощи. 
Выполнение 
работы
измерение и 
вычисление – 
10-12 мин 
Если нет вопросов по работе, то 
можете приступать к работе. 
Когда возникает затруднение в выполнении 
работы, ребенок может сигнализировать 
сигнальной карточкой («Стратегия сигнальная 
карточка»). 
Деление на группы
Стратегия «Ролевая 
игра» (распределение 
ролей в паре). 
Проводят 
исследования в 
группах, обсуждают, 
делают записи в 
тетрадях.
Классификация 
Оказание 
поддержки: 
индивидуальная 
поддержка через 
наводящие 
вопросы. 

141 
Выводят ускорение 
свободного падения. 
Делают вычисления 
ускорения 
свободного падения, 
периода, квадрата 
периода. 
Обучающиеся, 
справившиеся 
раньше с заданием 
оказывают помощь 
другим обучающимся 
Построение 
графика – 8 
мин. 
Обучающимся даются карточки разного 
уровня,  
даются инструкции по построению графика. 
На слайде выводятся критерий и дескрипторы 
по выполнению задания 
Работа в парах 
.Чертят график. 
Обучающиеся 
категории А чертят 
график по аналогии с 
графиком на 
карточке, категории В 
– проводят 
вычисления и строят 
график. 
Нескольким 
обучающимся дается 
оценка учителем.
Диалог и оказание 
поддержки. 
Задание.

142 
Закрепление 
7-8 минут
Проверка знаний с помощью он-лайн теста 
ресурса Kahoot.
 
https://create.kahoot.it/details/143bd59a-5a11-454b-
9a2a-a5221aa22b85
 
Обучающиеся с 
помощью мобильных 
телефонов 
подключаются к игре. 
Регистрируются и 
отвечают на вопросы. 
Оценка с помощью 
он-лайн ресурса 
Задание. Темп. 
Сабақ соңы / 
Конец урока 
Рефлексия –
2 мин. 
Предлагаю вернуться к целеполаганию:
«Все ли цели вами достигнуты?»
(просматриваем цели, поставленные в начале 
урока)
Определяют, 
достигнуты ли цели и 
каким образом. 
Комментируют по 
желанию. 
Самооценивание. 
Дифференциация 
по итогу. 
Раздаю листочки обратной связи. 
прием «НЕЗАКОНЧЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ» 
Отвечают.
Проводят самооценку 
по целям урока. 
Мұғалімнің өткізген сабақ бойынша рефлексиясы / 
Рефлексия учителя по проведенному уроку 

143 
№3 кейс 
Келесі ҚМЖ үлгісі «Әдебиеттік оқу» пәні бойынша Талдықорған 
қаласы Қ.Қасымов атындағы №28 ІТ мектеп-лицейінің бастауыш сынып 
мұғалімі Б.А. Джамбаева дайындаған сабақ жоспары болып табылады. 
Жоспарда сонымен қатар ЕББҚ бар оқушыларды қолдау бойынша 
тапсырмалар мен әдістер көрсетілген. 
 
38-кесте. «Әдебиеттік оқу» пәні бойынша сабақ жоспарының 
үлгісі
 
 
 
Білім беру ұйымының 
атауы 
28 ІТ 
Педагогтің аты-жөні: 
Джамбаева Б.А 
Пәні: 
Әдебиеттік оқу
Сынып: 
4-сынып 
 
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар 
саны: 
Бөлім: 
Қоршаған орта 
Сабақтың тақырыбы: 
«Балқаш көлге барайық». Өтебай Тұрманжанов 
Оқу бағдарламасына 
сәйкес оқыту мақсаты: 
4.1.4.1 Сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, өлең 
жолдарын, нақыл сөздерді және тақырыпқа сай 
фотосуреттер қолдану, презентация, видеороликтер 
тамашалау. 
4.3.2.1 таныс мәтінге жаңа кейіпкерлер қосу, жаңа 
сюжеттер енгізу, өлең (төрт жолды) жазу
Сабақтың мақсаты: 
 
Сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, нақыл сөздерді 
қолданып,
шығарманы
төрт жолды өлең арқылы 
өрбітіп жазады
Бағалау критерийі 
 
Сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, нақыл сөздерді 
қолданады; 
шығармаға 
төрт жолды өлең құрастырады 
Ойлау дағдыларының 
деңгейі 
 
Қолдану ,талдау , жинақтау. 
Сабақтың барысы 
Сабақтың 
кезеңі//уақыт
ы 
Педагогтің әрекеті 
Оқушының 
әрекеті 
Бағалау 
Ресурс
тар 
Сабақтың 
басы
5 мин 
Рапорт
Ұжымдық жұмыс 
1-тапсырма. Филвордқа қарап 
отырып Қазақстанның өзендері 
Назарларын 
сабаққа 
аударады 
және 

144 
мен көлдерінің атын түрлі 
түспен боя 
 «Қас қағым сәт» әдіс 
1. Филвордты шеш. 
Б А Л С Ы Р Д 
Ш А Қ Я И Р А 
Е І Л Е Т Е Ң 
С С А Л А ? І 
І І Л Ө К Қ З 
Л Т З А Й Ф Ж 
Е Р Н А С Й А 
Өзендер: 
_________________________________ 
Көлдер: 
_________________________________ 
Дескриптор: 
-Қазақстанның өзендерінің 3-еуі 
филворд қағазынан тауып 
бояйды - 
-Қазақстанның көлдерінің 3-
еуін филворд қағазынан тауып 
бояйды
ЕБҚ
Тапсырма: 
1. Қазақстандағы өзен- көлдерді 
ата? 
2.Балқаш көлі қандай? 
3.Сен Балқаш көліне бардың ба? 
 
Дескрипторы: 
- 
Қазақстандағы өзен-
көлдердің1-2-еуін 
атайды; 
- 
-Балқаш көлін 
сипаттайды; 
- 
өінің Балқаш көліне 
барғанын немесе 
бармағанын айтады 
мұғалімнің 
сұрақтарына 
жауап береді 
Филворд 
қағазындағы 
тапсырманы 
орындайды 
Өзін-өзі 
бағалау 
Мұғалімні
ң қолдауы 
Слайд 
1 
Сабақтың 
ортасы 
35 минут 
 
Оқы, қызық! Тыңдайық 
Жер шарының 3\4 бөлігін 
мұхиттар алып жатыр. 
Сондықтан ол – жердегі ең 
Қабырғада 
жазылған 
жаңа 
ақпараттарме

145 
үлкен тіршілік ортасы болып 
табылады. 
Жердің 70 пайызы сумен 
толтырылған, бірақ оның 1 
пайызы ғана ішуге жарамды. 
Жерде ірі – төрт мұхит бар. 
Көлемі бойынша атағанда олар 
мыналар: Тынық мұхиты, Атлант 
мұхиты, Үнді мұхиты, Солтүстік 
мұзды мұхит. 
Жер бетінің ғарыштан 
қарағанда көгілдір болып 
көрінетіні – жердегі мол судың 
арқасы. Сондықтан да жер 
«Көгілдір ғаламшар» деп 
аталады. 
Сабақтың тақырыбы: 
Өтебай Тұрманжанов. «Балқаш 
көлге барайық.
Сабақтың мақсаты: 
Сөйлеу барысында мақал-
мәтелдерді, нақыл сөздерді 
қолданып,
шығарманы
төрт 
жолды өлең арқылы өрбітіп 
жазады
 
Еске түсірейік
Өтебай Тұрманжанов 
Тұманбай Молдағалиев. 
«Түртіп алу» әдісі
Оқулықпен жұмыс:
Тапсырма: Өлеңді түсініп оқуы 
Кілт сөздерді түртіп ал.
Сөздікпен жұмыс. 
Күбі - ағаштан жасалған, қымыз, 
іркіт пісіретін ыдыс. (суретімен)
Тұманбай Молдағалиев. Автор 
жайлы түсінік. «Көл» өлеңін 
түсініп оқу. 
Өлең бойынша сұрақтар: 
1. 
Екі өлеңде не туралы 
айтылған? 
н танысады 
Автор жайлы 
түсінік береді 
. 
Қойылған 
сұрақтарға 
жауап береді. 
Мақал-
мәтелдерді 
пайдаланып 
ойын 
жеткізеді 
Бірін-бірі 
бағалау 

146 
2. 
Көлге барып демалып 
көрдіңдер ме? 
3. 
Қазақстанда қандай 
көлдер бар? 
4. 
Екі өлеңнің қандай 
ұқсастығы және 
айырмашылығы бар? 

жүктеу/скачать 6.44 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: