Оценочные критерии Оценка

Оценочные критерии Оценка

8.2. Количество зарегистрированных патентов на изобретения

8.3. Объемы НИОКР, проведенных за год по договорам

с участием университета и его структурных подразделений

Университетские формы еще не имеют четкого терминологического оформления. В частности наблюдается смешение понятий «исследовательский университет», «университетский комплекс», «университетский округ», «технопарк» и т.д.

Известно несколько попыток дать корректное определение понятию «исследовательский университет», а также разработать основные критерии, необходимые для установления является ли тот или иной вуз исследовательским. Отдельные российские вузы так или иначе пытались подойти к решению данной методологической проблемы зачастую для самоидентификации и формирования в рамках системы интеграции науки и образования. В основном все попытки сводятся не к определению единых критериев, а к осознанию своих научно-образовательных преимуществ как существенных при определении такого рода учреждения.

Анализ того, в какой мере данные характеристики приложимы к современным российским университетам как единому образовательному пространству независимо от громких названий многих из них, представляет собой особую исследовательскую задачу. Университетские традиции не формируются в одночасье, а нарабатываются, как минимум, десятилетиями. Этому критерию в России отвечают несколько крупных университетов с уже сложившимися годами научно-образовательными традициями, требующими сегодня определенной доли модернизации согласно новым условиям интеграции хозяйственной жизни общества страны и мира. Министерством образования и науки Российской Федерации были приняты стратегические решения об укреплении ресурсной базы высшего образования, в том числе путем создания университетских комплексов (согласно постановлению «об университетских комплексах» Правительства РФ) и «исследовательских университетов» (согласно ФЦП по вопросам интеграции науки и образования), что способствовало проведению необходимой организационно-методологической работы в данных направлениях. Содействие объединению образовательных учреждений, научных, конструкторских и иных некоммерческих организаций, сохраняющих свою самостоятельность, в ассоциации (союзы), ведет к повышению эффективности и качества образовательного процесса, более полному использованию имеющихся интеллектуальных, материальных и производственных ресурсов, в том числе университетских образовательных систем. В условиях реформ поддержка новых тенденций — важная составляющая оптимального управления наукой и образованием.

Приложение 1

Лучшие научно-исследовательские университеты мира⁷
По версии Таймс, пятерка лучших вузов выглядит следующим образом: Кембридж, Оксфорд, Калифорнийский университет в Беркли, Гарвард, Массачусетский технологический институт. Лучшими научно-исследовательскими университетами среди других стран мира были признаны Токийский университет (8), Швейцарский федеральный технологический институт в Цюрихе (12), Австралийский национальный университет (13), Пекинский университет (14), Высшая педагогическая школа Парижа (18), Московский государственный университет (21), Гейдельбергский университет (22), университет Торонто (24), Римский университет Ла Сапиенза (27), университет Утрехта (28), Национальный университет Сингапура (34), Сеульский национальный университет (45), университет Аархуса (47), Национальный тайваньский университет (51), Дублинский Тринити колледж (75), Венский университет (81), Брюссельский свободный университет (85), Малазийский университет (91), университет Уппсалы (91)

Приложение 2

Федеральный исследовательский университет. Функционально-структурная схема управления научно-образовательным комплексом

Ректор

(Президент Ассоциации)

Ученый совет

1 проректор

Проректор по

междунар вопр.

Проректор по

информатизации

Проректор по

социальной работе

Проректор по АХУ

Подразделения

ПФУ

Бухгалтер

Департамент образования

Проректор по УР

Упр-ие платного обр.

Упр-ие региональных обр.

программ (филиалы. предст-ва)

Упр-ие обеспечения госзаказа

Упр-ие доп. обр. и повыш.

квалификации

Отд. практик

Бюро расписаний

Центр трудоустройства

Учебно-научные и учебно-научно-инновационные комплексы

Департамент науки

Проректор НИР

Управление НИОКР

Управление инновационной деятельностью

Управление подготовкой

кадров (аспиран. доктор.)

Упр-ие работы с молод.

ОНТИ

Отд. и станд. и метр.

Бухг. ПФУ

РИО

НТС

НИИ

Лаборатории

Производственные подразделения

Филиалы

Факультеты

Кафедры

Учебные центры.

Представительства

Институты РАН

Отраслевые НИИ

Предприятия региона

Структура

Технопарк

Рис.1.

Научное издание

В. А. Гневашева

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

(ПРОБЛЕМА ОПРЕДЕЛЕНИЯ)

Издательство Московского гуманитарного университета

Печатно-множительное бюро

Подписано в печать 22.08.2006 г. Формат 60Х84 1/16

Усл. печ. л. 2,5

Тираж 40 Заказ №

Адрес: 111395, Москва, ул. Юности, 5/1

1 См.: Challenges to Research Universities by Authors: Roger G.Noll, Linda R.Cohen, Wesley Cohen, William Rogerson, and Albert Teich, Brookings Institution Press, 1998, 217 pp.

2 См.: The Top American Research Universities by John V. Lombardi, Diane D. Craig, Elizabeth D. Capaldi, Denise S. Gater, TheCenter at the University of Florida, 2000, http://thecenter.ufl.edu/research2003.html

3 См.: Japanese Universities, http://pike.port5.com/crafts_juniversities.html; Shinichi Yamamoto, Basic Research and the Role of Universities in Japan, Workshop on Basic Research at Oslo, Norway, 2001, http://www.oecd.org/dataoecd/39/32/2674535.pdf

4 Американский Фонд Гражданских Исследований (CRDF)

5 Путин В. Стратегия и тактика реформы // Экономика и образование сегодня. 2004, №8

6 www.tsu.ru/наука и инновации/Проект «Исследовательский университет» согласно контракту №А3/034/S/03 «Разработка критериев и нормативно-правовой основы деятельности федерального исследовательского университета как базовой институциональной структуры федеральной научно-технической политики».

7 www.sciencerf.ru

жүктеу/скачать 220 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: