- решение ситуационных задач:
Форма контроля
|
Оценка
|
Критерии оценки
|
Подготовка и решение ситуационных задач, разбор и обсуждение клинических случаев, интегрированных со смежными дисциплинами, работа в малых группах.
|
Отлично
Соответствует оценкам:
А ( 95-100%);
А- ( 90-94%)
|
Активно участвовал в работе, проявил при этом оригинальное мышление, показал глубокое знание материала. использовал при обсуждении научные достижения других дисциплин
|
Хорошо
Соответствует оценкам:
В+( 85-89%);
В ( 80-84%);
В- (75-79%).
|
Активно участвовал в работе, показал зна-ние материала, допускал непринципиальные неточности или принципиальные ошибки, исправленные самим студентом
|
Удовлетворительно
Соответствует оценкам:
С+ ( 70-74%);
С ( 65-69%);
С-( 60-64%);
D+( 50-54%)
|
При работе в группе был пассивен, допус-кал неточности и непринципиальные ошибки, испытывал большие затруднения в систематизация материала.
|
Неудовлетворительно
Соответствует оценке
Р ( 0-49%)
|
Не принимал участие в работе группы, от-вечая на вопросы преподавателя, допускал принципиальные ошибки и неточности, не использовал при ответах научную терминологию.
|
- тестовые задания:
Форма контроля
|
Оценка
|
Критерии оценки
|
Выполнение тестовых заданий
|
Отлично
|
86-100% правильных ответов
|
Хорошо
|
75-85% правильных ответов
|
Удовлетворительно
|
50-74% правильных ответов
|
Неудовлетворительно
|
Менее 50% правильных ответов
|
-подготовка тестовых заданий
Форма контроля
|
Оценка
|
Критерии оценки
|
Подготовка тестовых заданий.
|
Отлично
Соответствует оценкам:
А ( 95-100%);
А- ( 90-94%)
|
Тестовые задания содержат не менее 10 вопросов. Сданы в назначенный срок. Основа теста содержательна. Тестовые задания сформулированы четко, корректно, конкретно. Однотипные и адекватные варианты ответов. Имеется апгоритм ответов. Верно отмечены правильные ответы.
|
Хорошо
Соответствует оценкам:
В+( 85-89%);
В ( 80-84%);
В- ( 75-79%).
|
Тестовые задания содержат не менее 10 вопросов. Сданы в назначенный срок. Основа теста содержательна. Тестовые задания сформулированы четко, корректно, конкретно. Неоднотипные варианты ответов, Имеется алгоритм ответов. Верно отмечены правильные ответы.
|
Удовлетворительно
Соответствует оценкам:
С+ ( 70-74%);
С ( 65-69%);
С-( 60-64%);
D+( 50-54%)
|
Тестовые задания содержат не менее 10 вопросов. Сданы в назначенный срок. Основа теста несодержательна. Имеются тестовые задания, сформулированные нечетко, некорректно, неконкрстно. Неоднотип-ные варианты ответов. Имеется алгоритм ответов. Не все верные ответы отмечены правильно.
|
Неудовлетворительно
Соответствует оценке
Р ( 0-49%)
|
Тестовые задания содержат менее 10 вопросов. Несодержательная основа теста, нечеткая постановка вопроса. Неоднотипные варианты ответов. Не имеется алгоритма ответов. Неверно отмечено более 50% правильных ответов.
|
2. Рубежный контроль:
Форма контроля
|
Оценка
|
Критерии оценки
|
Тестирование/
собеседование
|
Отлично
Соответствует оценкам:
А ( 95-100%);
А- ( 90-94%)
|
Ставится в том случае, если студент во время ответа не допустил каких-либо ошибок, неточностей. Ориентируется в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и дает им критическую оценку, использует научные достижения других дисциплин.
86-100% правильных ответов по тестам
|
Хорошо
Соответствует оценкам:
В+ 85-89%);
В ( 80-84%);
В- ( 75-79%).
|
Ставится в том случае, если студент во время ответа не допустил грубых ошибок при ответе, допускал непринципиальные неточности или иринщшиальные ошибки, исправленные самим студентов, сумел систематизировать программный материал с помощью преподавателя.
75-85% правильных ответов по тестам.
|
Удовлетворительно
Соответствует оценкам:
С+ ( 70-74%);
С ( 65-69%);
С-( 60-64%);
D+( 50-54%)
|
Ставится в том случае, если студент во время ответа допускал неточности и непринципиальные ошибки, ограничивался только учебной литературой, указанной преподавателем, испытывал большие затруднения в систематизации материала.
50-74% правильных ответов по тестам
|
Неудовлетворительно
Соответствует оценке
F ( 0-49%)
|
Ставится в том случае, если студент во время ответа допускал принципиальные ошибки, не проработал основную литературу по теме занятия; не умеет использовать научную терминологию дисциплины, отвечает с грубыми стилистическими и логическими ошибками.
Менее 50% правильных ответов по тестам
|
2. Оценка самостоятельной работы:
Если дисциплина составляет 1 кредит - то студент выполняет 1 СРС; если 8 кредита – тогда студент выполняет 8 СРС. Для получения максимального балла – 4, задание должно быть выполнено полностью, соответствовать критериям выполнения и сдано в назначенный срок. При несвоевременном выполнении снижается оценка на 1,0 балл.
1. Форма выполнения СРС - реферат: схема - тема, цели и задачи, актуальность, перечень конкретных вопросов, изученных по данной теме. Выводы и предложения. Объем реферата 5-8 стр. Содержание включает введение, перечень номеров и заголовков всех разделов. Выводы и предложения, список использованной литературы; Во введении, занимающем 1-2 стр., излагается краткое обоснование темы, цели и задачи, актуальность; обзор литературы составляет 3-5 стр., при этом студент дает критическую оценку излагаемых разными авторами вопросов и т.д. Ссылка в тексте обозначается в скобках цифрой, соответствующей порядковому номеру источника в списке литературы. Выводы содержат 2-5 пунктов; Требования: грамотность, четкость, конкретность и логическая последовательность изложения материала; убедительность аргументации; краткость и точность формулировок; Формат: А4 шрифт Times New Roman, размер шрифта 14, поля сверху, справа, снизу по 2 см, слева 3 см.
2. Форма выполнения СРС - презентация: Стиль: 1. Единый стиль оформления; 2. Избегайте стилей, отвлекающих от самой презентации; 3. Вспомогательная информация не должны преобладать над текстом, рисунком. Фон: Более холодные тона (синий, зеленый). Использование цвета: не более 3 цветов: для фона, заголовка и текста. Содержание: 1. используйте короткие слова и предложения; 2. заголовки должны привлекать внимание аудитории. Расположение на странице: 1. предпочтительно горизонтальное расположение информации; 2. Важная информация должна располагаться в центре экрана; 3. Надпись должна располагаться под картинкой. Шрифты: 1. для заголовков - не менее 24; 2. для информации - не менее 18; 3. для выделения информации следует использовать жирный шрифт, курсив. Способы выделения: следует использовать рамки, границы, заливку. Разные цвета шрифтов, штриховку, стрелки, рисунки, диаграммы, схемы и т.д. Объем информации: 1. Не стоит заполнять один слайд слишком большим объемом информации; 2. Отобразить ключевые пункты по одному на каждом отдельном слайде. Виды слайдов: для обеспечения разнообразия следует использовать слайды с текстом, с таблицами, с диаграммами. Количество слайдов на 1 тему не менее 15.
3. Форма выполнения СРС - составление тестов: Требования:
адекватность, общепонятность текста, простота - в одном текстовом задании должна содержаться одна задача одного уровня сложности, с одним правильным ответом. Тест не должен быть в виде вопроса. Количество тестов на 1 тему не менее 20.
4. Форма выполнения СРС - составление ситуационных задач: Требования: адекватность, простота текста, понятность заданий. Конкретность поставленных вопросов (3-4), соответствие заданий тематике. Описание ситуации, заданные цифры и факты должны быть общепонятными, точными. Количество задач не менее 5.
Форма контроля
|
Оценка
|
Критерии оценки
|
СРС в виде реферата:
содержание
оформление
|
Отлично
Соответствует оценкам:
А ( 95-100%);
А- ( 90-94%)
|
Ставится в том случае, если студент во время защиты не допустил каких-либо ошибок, неточностей. Ориентируется в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой теме и дает им оценку, использует научные достижения. Текст набрал на компьютере, составил глоссарий по теме, содержание и
оформление соответствует требованиям предъявляемых к написанию реферата. использованные литературы в достаточном объеме и последнего года выпуска.
|
Хорошо
Соответствует оценкам:
В+( 85-89%);
В ( 80-84%);
В- (75-79%).
|
Ставится в том случае, если студент во время защиты реферата не допустил грубых ошибок, допускал непринципиальные неточности или принщпиальные ошибки, исправленные самим студентов, сумел систематизировать материал с помощью преподавателя. Текст набрал на компьютере, составил глоссарий по теме, по содержанию и оформлению реферата имеется незначительные ошибки.
|
Удовлетворительно
Соответствует оценкам:
С+ ( 70-74%);
С ( 65-69%);
С-( 60-64%);
D+(50-54%)
|
Ставится в том случае, если студент во время защиты допускал неточности и непринципиальные ошибки, ограничивался только учебной литературой, указанной преподавателем, испытывал большие затруднения в систематизации материала.
По содержанию и оформлению реферата имеются значительные замечания. Текст реферата представлен в рукописном варианте. Содержание реферата не полностью соответствует выбранной тематике. Источники литератур в малом количестве. Использовал готовые материалы с Интернета.
|
Неудовлетворительно
Соответствует оценке
F ( 0-49%)
|
Ставится в том случае, если студент во время защиты допускал принципиальные ошибки, не проработал основную литературу по теме СРС, не умеет использовать научную терминологию дисциплины, отвечает с грубыми стилистическими и логическими ошибками. Использовал готовые материалы с Интернета.
Содержание реферата полностью не соответствует выбранной тематике. Источники литератур в малом количестве.
|
3. Итоговый контроль: проводится в форме двухэтапного экзамена (тестирование и прием практических навыков).
К экзамену допускаются студенты, полностью освоившие программу дисциплины и набравшие рейтинг допуска.
- тестовые задания:
Форма контроля
|
Оценка
|
Критерии оценки
|
Выполнение тестовых заданий
|
Отлично
|
90-100% правильных ответов
|
Хорошо
|
75-89% правильных ответов
|
Удовлетворительно
|
50-74% правильных ответов
|
Неудовлетворительно
|
Менее 50% правильных ответов
|
В итоге учебные достижения обучающихся оцениваются в баллах по 100- бальной шкале с соответствующим цифровым эквивалентом по 4-х бальной шкале, согласно «Правилам организации учебного процесса по кредитной технологии обучения» от 20апреля 2011г. за №152.
Оценка по буквенной системе
|
Цифровой эквивалент баллов
|
%-ное содержание
|
Оценка по традиционной системе
|
А
|
4,0
|
95-100
|
Отлично
|
А-
|
3,67
|
90-94
|
В+
|
3,33
|
85-89
|
Хорошо
|
В
|
3,0
|
80-84
|
В-
|
2,67
|
75-79
|
С+
|
233
|
70-74
|
Удовлетворительно
|
С
|
2,0
|
65-69
|
С-
|
1,67
|
60-64
|
D+
|
1,33
|
55-59
|
D
|
1,0
|
50-54
|
F
|
0
|
0-49
|
Неудовлетворительно
|
Пример расчета рейтинга допуска:
ОРД (оценка рентинга допуска) = 3,33 + 3,67 + 4 = 3,67
где 3,33 - средняя оценка за практические занятия;
3,67 - средняя оценка СРСП;
4 - средняя оценка СРС.
Процент рейтинга допуска определяется следующим образом:
3,67х60_% = 55,1 % (максимум 60%, минимум 15%)
4
ИО (итоговая оцеика)
где 3,67-оценка рейтинга допуска;
4 (или 40%) - оценка итогового контроля (двухэтапный экзамен по дисциплине).
Процент содержания итоговой оцсики определяется следующим образом:
55,1%+ 40% = 95,1%
Итого:
1. процентное содержание итоговой оценки - 95 %
2. цифровой эквивалент баллов - 4 3. буквенный эквивалент баллов - А
4. оценка по традиционной системе - отлично
В ведомостях н зачетных книжках обязательно проставлять все 4 вида.
• Итоговый контроль: проводится в форме двухэтапного экзамена (тестирование и прием практических навыков).
К экзамену допускаются студенты, полностью освоившие программу дисциплины и набравшие рейтинг допуска.
ЮЖНО – КАЗАХСТАНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ
Кафедра «Гигиена-1, физической культуры с валеологией»
ЛЕКЦИОННЫЙ КОМПЛЕКС
Дисциплиа: «Гигиена труда »
Специальность:051102- «Общественное здравоохранение»
Объем учебных часов / кредитов:23часа/8 кредитов.
Курс и семестр изучения: V-курс 9-10-семестры.
ШЫМКЕНТ-2012-2013
Лекция 1
1.Тема: Гигиена труда. Предмет, содержание, задачи, методы.
2.Цель:
1.Предмет, задачи и методы гигиены труда
2.Основные этапы развития гигиены труда
3.Законодательство о труде
3.Тезис лекции:
1.Предмет, задачи и методы гигиены труда
Здоровье человека является не только условием полноценной жизни, но и ведущим системообразующим фактором государственной политики и национальной безопасности, и в его обеспечении важнейшая, приоритетная роль отводится профилактической медицине.
Появились новые технологии — источники неизвестных ранее факторов, к которым человек не имеет выработанных механизмов адаптации. В различных отраслях внедряется генная инженерия, глобальные масштабы приобретает использование компьютеров, сотовых телефонов и других источников электромагнитных излучений, также оказывающихся небезвредными, нарастает влияние социальных факторов. Воздействие этих факторов, даже малой интенсивности, представляет собой серьезную угрозу здоровью человека, так как может стать причиной или риском развития многих заболеваний, в том числе, злокачественных новообразований, сердечно-сосудистых, нервно-психических заболеваний, иммунодефицитных состояний и другой патологии, лечение которой, зачастую, несмотря на все достижения клинической медицины, не достигает должного эффекта. В этой ситуации лишь профилактические мероприятия, направленные на оздоровление условий жизнедеятельности человека, способны снизить риск развития заболеваний, сохранить здоровье популяции.
Основной профилактической медицинской наукой является гигиена. Она изучает закономерности влияния факторов окружающей среды на организм человека и общественное здоровье с целью обоснования гигиенических нормативов, санитарных правил и мероприятий, реализация которых обеспечит оптимальные условия для жизнедеятельности, укрепления здоровья и предупреждения заболеваний.
Гигиена труда - раздел профилактической медицины, изучающий влияние на организм человека трудового процесса и факторов производственной среды с целью научного обоснования нормативов и средств профилактики профессиональных заболеваний и других неблагоприятных последствий воздействия условий труда на работающих.
Условия труда на производстве, являющиеся предметом изучения гигиены труда, представляют собой совокупность производственных факторов, формирующихся под воздействием социально-экономических процессов. Производственные факторы, воздействующие на работающих могут включать:
- химические, физические и биологические вредные факторы производственной среды;
- особенности производственных процессов и оборудования;
- характер и организацию труда;
- организацию рабочих мест;
- состояние и гигиеническую эффективность санитарно – технических устройств и средств индивидуальной защиты (СИЗ);
- бытовое обеспечение работающих на производстве;
- психологический климат в трудовом коллективе.
Основной задачей гигиены труда является качественная оценка воздействия условий труда на организм, на основе которой производится разработка и внедрение мероприятий, способных обеспечить максимальную производительность труда при отсутствии вредного влияния на здоровье работающих.
Текущие задачи гигиены труда определяется развитием народного хозяйства в РК и направлены на всемерное улучшение и оздоровление условий труда, снижение и ликвидацию профессиональных заболеваний.
Гигиена труда разрабатывает: гигиенические нормативы, являющиеся основой законодательства в области оздоровления условий труда:
- санитарные правила устройства и содержания промышленных предприятий;
- рекомендации по рациональной организации трудовых процессов и рабочих мест, режимам труда и отдыха.
В задачу гигиены труда входят оценка эффективности используемых оздоровительных мероприятий.
Гигиена труда существует также как область практической деятельности, которая решает вопросы санитарного надзора на действующих, строящихся и проектируемых производственных объектах промышленного, сельскохозяйственного и другого назначения.
Гигиена труда как научная дисциплина для решения стоящих перед ней многоплановых задач применяет различные методы исследования. При изучении окружающей среды на производстве используются преимущественно физические и химические методы исследования. Для оценки влияния характера трудового процесса и факторов производственной среды на динамику физиологических реакций организма работающих применяются физиологические, биохимические, психологические и другие методы.
Для изучения состояния здоровья, заболеваемости рабочих коллективов широко используются клинические и санитарно-статические методы.
При нормировании факторов производственной среды широко используются экспериментальные исследования с применением электрофизиологических, биохимических патоморфологических, гематологических, токсикологических, эмбриологических и других методов.
Гигиена труда неразрывно связана с профпатологией, а также с теоретическими и клиническими дисциплинами (аналитической химией, физикой, физиологией, невропатологией, дерматологией, оториноларингологией и др).
Гигиена труда может быть подразделена на общую и частную.
Общая гигиена труда изучает закономерности воздействия отдельных факторов производственной среды и трудового процесса и их комбинаций на организм, разрабатывает меры и методы профилактики их неблагоприятного воздействия. Крупными разделами общей гигиены труда являются физиология труда и промышленная токсикология.
Частная гигиена труда комплексно изучает воздействие условий труда на здоровье и работоспособность человека в отдельных отраслях промышленности (горнодобывающей, металлургии, машиностроении и др.) и сельскохозяйственного производства (растеневодство, животноводство и др.).
Для решения своих задач гигиена труда использует как свойственные только ей методы исследований, так и методы других медицинских и немедицинских дисциплин. К специфическим методам гигиены труда относятся методы санитарного обследования, эпидемиологический, санитарной экспертизы и гигиенического эксперимента. Одни из этих методов позволяют дать оценку факторов производственной среды, другие - выявить влияние их на здоровье работающего человека. Все эти методы предполагают использование широкого спектра неспецифических методов: физических, химических, биологических, статистических, клинических и др.
. Метод санитарного обследования является одним из основных методов, позволяющих изучить производственные факторы, влияющие на здоровье работающих и санитарно-бытовые условия их жизни. Он состоит из двух видов: санитарного описания и углубленного санитарного обследования. Санитарное описание объекта проводится по данным визуального наблюдения, изучения паспортных данных и других документов, касающихся объекта, а также опроса или анкетирования лиц, находящихся на объекте. Однако санитарное описание позволяет лишь субъективно (качественно) охарактеризовать санитарное состояние того или иного объекта, но не дает полной информации о вредных факторах и уровнях их воздействия. Поэтому проводится так называемое углубленное санитарное обследование при котором санитарное описание всегда дополняется инструментально-лабораторными исследованиями факторов, прямо или косвенно могущих нанести ущерб здоровью человека. Углубленное санитарное обследование позволяет дать объективную, количественную оценку санитарного состояния объекта. При этом в зависимости от того, какие факторы изучаются, используются различные методы: физические, химические, физико-химические, биологические, географические и др. Так, например, для изучения уровня шума применяют шумометрию, для идентификации химических компонентов и определения их содержания - газожидкостную хроматографию, атомно-абсорбционную спектрофотометрию и т.д.
После завершения углубленного санитарного обследования составляется санитарный паспорт объекта с подробным его описанием и указанием недостатков, которые должны быть устранены. План оздоровительных мероприятий, предлагаемый врачом-гигиенистом, в виде санитарного предписания направляется руководителю объекта.
Эпидемиологический метод является одним из ведущих методов и используется для изучения влияния различных факторов на здоровье не только отдельного человека, но и групп людей - коллектива. С этой целью проводят:
-
санитарно-статистическое изучение здоровья работающих,
-
медицинское обследование.
Для санитарно-статистического изучения здоровья используют данные официальной учетной документации органов и учреждений здравоохранения, Центрального статистического управления, профсоюзов, отдельных предприятий. Состояние здоровья оценивают по заболеваемости, демографическим показателям (смертность) и инвалидности.
Многие недостатки санитарно-статистического метода устраняются при проведении одновременно с санитарно-статистическим изучением здоровья медицинского обследования отдельных групп рабочих. Обследование проводится специально организованной группой врачей разного профиля, в которую входят терапевт, хирург, педиатр, акушер-гинеколог, невропатолог, оториноларинголог, дерматолог и др. Обследование включает в себя не только осмотр специалистами, но и использование различных клинико-функциональных и лабораторных методов исследования, позволяющих оценить состояние отдельных органов и систем организма. Таким образом, в процессе медицинского обследования появляется новая информация о состоянии здоровья изучаемых групп, так как выявляются преморбидные состояния, ранние признаки заболеваний, хронические заболевания, по поводу которых люди не обращались за медицинской помощью. Полученные данные позволяют рассчитать новые показатели заболеваемости, отражающие истинный ее уровень и включающие в себя сумму болезней, выявленных на санитарно-статистическом этапе изучения здоровья и при медицинском обследовании.
Оценку здоровья в изучаемой группе и влияния на него того или иного фактора проводят в сравнении с показателями так называемой контрольной группы населения, которая не должна отличаться от опытной ничем, кроме исследуемого фактора. Для исключения возможных ошибок и получения достоверных результатов численность обследуемых в опытной и контрольной группах рассчитывается математическими методами.
Эпидемиологический метод может проводиться в двух формах исследований: поперечной и продольной. Наиболее простой формой является поперечное (одномоментное) исследование, при котором оценивается влияние различных производственных факторов на здоровье работающих на момент исследования, т.е. не проводится динамического наблюдения. Поперечное исследование отличается доступностыо, и ее возможности его ограничены, так как, позволяя относительно быстро выявить проблемы, требующие более углубленного изучения, оно в то же время и недостаточно для доказательства связи между нарушениями состояния здоровья и воздействием тех или иных факторов. Под продольными исследованиями понимают исследования, проводимые в течение достаточно длитсльного времени. Их делят на ретроспективные и проспективные. Проспективные исследования направлены на поиск причины развития заболевания, т.е., от наблюдаемого в данный момент заболевания исследователь переходит к анализу воздействий, бывших в прошлом. При проспективных исследованиях ведется длительное динамическое наблюдение за группами населения, подвергающимися и не подвергающимися воздействию определенных факторов, с целью установить причинно-следственные связи между имеющимся воздействием и нарушениями состояния здоровья, появляющимися через определенный промежуток времени.
Метод гигиенического эксперимента. Гигиенический эксперимент проводят В натурных или же лабораторных условиях. Под натурным экспериментом подразумевается изучение влияния факторов производственной среды на здоровье работающих. Данные, полученные в натурном эксперименте, используют для разработки методических рекомендаций, инструкций, санитарных правил, внедрения новых технологических процессов на промышленных предприятиях, уточнения размеров санитарно-защитных зон и др. Вместе с тем, в натурном эксперименте, когда на человека и окружающую среду действует множество факторов, трудно вычленить значимость какого-либо одного фактора в развитии нарушений здоровья, определить характер и безопасные уровни его воздействия, оценить поведение фактора во внешней среде и др.
Поэтому предпочтение при решении этих вопросов отдается лабораторному гигиеническому эксперименту. В лабораторном эксперименте моделируются процессы, которые позволяют изучать:
• прямо или опосредованно влияние факторов на здоровье людей
• сами факторы внешней среды и их влияние на количественные и качественные параметры объектов окружающей среды.
Целью гигиенического лабораторного эксперимента является выяснение характера действия и опасности факторов для установления их безопасных величин или уровней - гигиенических нормативов. Для изучения влияния факторов на здоровье человека ставят обычно 2 вида эксперимента: на людях-добровольцах и на животных с последующей экстраполяцией данных на человека. Проводить исследования на людях допускается только лишь при условии полной гарантии безопасности? К такого рода исследованиям относятся, например, определение порога запаха (обонятельного ощущения) атмосферных загрязнений, изучение зрительных и слуховых реакций на воздействие света, шума или вибрации и т.д.
Эксперименты на животных чаще всего проводятся с целью гигиенического нормирования химических факторов. Обычно изучается острое, подострое и хроническое действие этих факторов, определяются пороги (минимальные действующие величины) острого и хронического действия, способность к кумуляции, специфические и возможные отдаленные эффекты - мутагенный, эмбриотоксический, канцерогенный, а затем на основании полученных данных рассчитывают безопасные уровни воздействия - ПДК.
Лабораторный эксперимент по изучению самих факторов внешней среды и их влияния на объекты окружающей среды проводится на лабораторных модельных установках или же на полупроизводственных установках. Например, для изучения процессов миграции экзогенных химических веществ из почвы в растения сооружают специальные фитоклиматические камеры, где в почву вносятся изучаемые химические вещества, а затем в выращенных на этой почве растениях определяют их содержание.
Метод санитарной экспертизы. Санитарная экспертиза — это проведение исследования и выдача заключения на предмет соответствия санитарно-гигиеническим требованиям. Метод санитарной экспертизы применяется главным образом при осуществлении предупредительного санитарного надзора, т. е. при проведении надзора за объектами до ввода их в эксплуатацию или же за различными видами изделий, материалов, продукции до реализации их потребителю. Санитарной экспертизе подлежат:
-
проекты промышленного строительства
-
выбор и отвод земельного участка под строительство
-
этапы строительства, реконструкции и ввода в эксплуатацию объектов
-
новые технологические процессы
Таким образом, санитарная экспертиза является одним из действенных методом, позволяющих предупредить нарушения в состоянии здоровья работающих, так как осуществляется большей частью на этапах, позволяющих предупредить появление вредных факторов.
Достарыңызбен бөлісу: |