Дәріс №1. Білім беру кәсіби іс-әрекеттің жүйесі мен компонентті маманның қалыптасу нәтижесі Мақсаты
Студенттің өзін-өзі бақылауға арналған сұрақтар
жүктеу/скачать 151.2 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Әдебиеттер
| Студенттің өзін-өзі бақылауға арналған сұрақтар:
1.Білім беру барысындағы педагогикалық технология деген не ? 2. Оқыту технологиясы қандай қағидаларға сүйенеді? 3. Педагогикалық технологиялардың білім беру мекемелеріндегі жауап беретін шарттары қандай? 4. Педагогикалық технологияға тән белгілер? Әдебиеттер Жексенбаева У.Б. Компетентностно ориентированное образование в современной школе: учебно-методическое пособие - Алматы, 2009 - 190 с. Решетников П.Е. Нетрадиционная технологическая система подготовки учителей: Рождение мастера.- М., 2000. - 304 с. Концепция непрерывного педагогического образования педагога новой формации республики Казахстан. Алматы. 2005. Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты. Негізгі ереже. Астана, 2006. 68 бст. Балтабаев М.Х. Педагогическая культурология:Учебное пособие. Респ.изд.каб. Казахской академии образованияим. И.Алтынсарина. - Алматы, 2000. - 268 с. «ПЕДАГОГИКАЛЫҚ МАМАНДЫҚҚА КІРІСПЕ» ПӘНІ БОЙЫНША СЕМИНАР ТАПСЫРМАЛАРЫ 1- семинар. Білім беру - кәсіби іс-әрекеттің жүйесі мен компонентті маманның қалыптасу нәтижесі. Мақсаты: болашақ ұстаздарға білім берудің түпкі мақсатын түсіндіру, оның философиялық мәнін, әлеуметтік-гуманитарлық сипатын, көпаспектілігін ашып көрсету. Негізгі ұғымдар: білім беру философиясы, парадигма, педагогикалық парадигма, құзыреттілік, діл (менталитет), құндылық. Жоспары: Философия адамзат қоғамы мен ойлау табиғаты дамуының негізгі заңдылықтары туралы ғылым ретінде. Қазіргі замаңғы білім беру. Білім берудегі дүниежүзілік дағдарыс. Білім беру философиясының негізгі ұғымдары. Студенттің білімін тексеруге арналған сұрақтар: 1. Қазіргі кездегі білім берудің мәні қандай? 2. Білім беру философиясы жайлы түсінік 3. Педагогикалык парадигма дегеніміз не? 4. Білім беру философиясының пәніне, нысанасына нені жатқызуға болады? 5. Білім беру құндылык екендігін қалай негіздеуге болады? 6. Білім беру жүйе екенін негіздеңіз, 7. Білім беру неліктен процесс, іс-әрекет ретінде карастырылады? 8. Білім берудің нәтижелілігін қалай түсінесіз? 9. Мәдениет пен ділдің айырмашылығы неде? 10. Кәсіби кұзіретгілік дегеніміз не? Әдебиеттер: 1. ҚР «Білім туралы» заңы. Астана. - 2007. 2. Гсршунский Б.С. Философия образования для XXI века. - М. 1998. 3.Педагогика: Қазақша және орысша түсіндірме терминологиялық сөздік //Ғыл.жетекш. жасаған және жалпы ред. Басқарған проф. Ш.К.Беркімбаева, проф А.Қ.Құсаинов. - Алматы; 2007. - 248 бет. 4. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: учебное пособие. -СПб., 2007. - 304 с. 2- семинар. Білім беру кәсіби іс-әрекеттің жүйесі мен компонентті маманның қалыптасу нәтижесі. Мақсаты: студенттерге білім беру саласындағы дағдарыстардың негізгі белгілерін ашып көрсету және білім берудің дамуындағы негізгі бағыттарды айқындау. Негізгі ұғымдар: әдіснама, білім берудегі дағдарыс, әлеуметтік фрустрация, гуманистік бағыт, философия мен педагогика байланысы. Жоспары: «Білім беру» ұғымына аспектілік жағынан келу. Білім беру жүйелі негіздеу объектісі ретінде. Білім беру құндылық ретінде. Білім беру жүйесі. ҚР «Білім туралы» заңынан білім беру жүйесінің негізгі міндеттерін сипаттаңыз. Студенттің білімін тексеруге арналған сұрақтар: 1.Білім беру барысындағы тұлғалық қатынас пен дербестік қатынастың айырмашылығы неде? 2. Білім беру саласындағы дағдарыс дегеніміз не? 3. Әлеуметтік фрустрация дегініміз не? 4. Білім беру саласындағы тұлғалық-бағдарлық теориясының мәні неде? 5. Білім беру саласындағы іс-әрекеттік тұрғысынан қарау теориясының мәні неде? 6. Аксиология дегеніміз не? 7. Әлеуметтендіру ұғымын қалай түсінесіз? 8. Білім беру саласындағы құзіреттілік тұрғысынан қарау теориясының мәні неде? 9. Білім берудегі әлеуметтік-гуманитарлық бағыттың маңыздылығы неде? Әдебиеттер 1. Жексенбаева У.Б. Компетентностно ориентированное образование в современной школе: учебно-методическое пособие - Алматы, 2009 - 190 с. 2. Решетников П.Е. Нетрадиционная технологическая система подготовки учителей: Рождение мастера.- М., 2000. - 304 с. 3. Концепция непрерывного педагогического образования педагога новой формации республики Казахстан. Алматы. 2005. 4.Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты. Негізгі ереже. Астана, 2006. 68 бст. 5.Балтабаев М.Х. Педагогическая культурология:Учебное пособие. Респ.изд.каб. Казахской академии образованияим. И.Алтынсарина. - Алматы, 2000. - 268 с. 3- семинар. Жеке тұлға педагогиканың негізгі мәселесі ретінде. Мақсаты: Жеке тұлға ұғымына анықтама беру, индвид, жеке тұлға, даралық ұғымдарының мәнін ашу. Негізгі ұғымдар: мұғалімдік кәсіп, мамандық, кәсіпті таңдау, кәсіпті таңдау мотивтері, жеке тұлға, индивид, даралық. Жоспары:
Негізгі ұғымдар: адамзаттық құндылықтар, ұлттық идея, көп мәдени тұлға, толеранттылық. Жоспары:
Негізгі ұғымдар: әлеуметтік маңыздылық, мұғалім тұлғасына қойылатын талаптар, мүғалім профессиограммасы, мұғалімнің міндеттері, педагог қызметкердің мәртебесі. Жоспары: Мұғалім еңбегінің әлеуметтік маңызы. Педагогикалық мамандықтың тарихы. Мұғалімге қойылатын талаптар, оның құқықтары мен міндеттері. Студентгің білімін тексеруге арналған сұрақтар: 1. Мұғалім мамандығның әлеуметтік маңызы неде? 2. Мұғалім мамандығының гуманистік сипаты неде? 3. Педагогикалық іс-әрекеттің ұжымдық сипаты неде? 4.Неліктен қоғам дамуына байланысты мұғалім тұлғасына қойылатын талаптар да өзгеріп отырады? 5. Мұғалім профессиограммасы дегеніміз не? Әдебиеттер 1.Қазақстан Республикасының «Білім туралы» заңы. Астана, Ақорда, 2007 жылғы шілденің 27-сі. № 319-Ш ҚРЗ. 2.ҚР білім береуді дамытудың 2005-2010 жылдарға арналған Мемлекеттік багдарламасы. Астана, 2005. 31 бет. 3. И.Е.Синица. Педагогикалык әдеп және ұстазды 4. Берікханова А.Е. Педагогикалық мамандыққа кріспе. Оқу құралы.: А.2009ж 5. Бабаев С.Б, Оңалбек Ж.К. «Жалпы педагогика» Алматы 2006. 6. С.Ш. Әбенбаев, А.М. Құдиярова, Ж.Ә. Әбиев «Педагогика» Астана 2003. 7. Ж. Әбиев, А.М. Құдиярова, С. Бабаев «Педагогика» Алматы 2004. 6- семинар. Педагогикалық іс-әрекеттің ерекшелік сипаттамасы Мақсаты: болашақ мұғалімнің кәсіби іс-әрекетінің сипаттамасымен, мұғалімнің маңызды қасиеттерімен және педагогикалық құзіреттіліктің маңыздыльіғымен таныстыру Негізгі ұғымдар: кәсіп, кәсіби іс-әрекет, педагогикалык іс-әрекет, педагогикалық іс-әрекеттің құрылымы, мамандық, мұғалімнің кәсіби маңызды қасиеттері Жоспары: Мұғалімнің кәсіби іс-әрекетінің сипаттамасы. Педагогикалық процесс – мұғалім іс-әрекетінің объектісі. Педагогикалық процессті басқарудағы мұғалімнің қызметтері. Мұғалімнің кәсіби-маңызды қасиеттері. Студенттің білімін тексеруге арналған сұрақтар: 1.Кәсіби іс-әрекет пен педагогикалық іс әрекеттің айырмашылығы неде? 2.Кәсіп және мамандық ұғымдарының айырмашылығы қандай? 3..Мұғалімнің кәсіби маңызды қасиеттеріне кандай қасиеттер жатады? 4.Педагогтың танымдық іскерлігін қалай түсінесіз? 5.Педагогтың ұйымдастырушылық іскерлігін қалай түсінесіз? 6. Педагогтың коммуникативтік іскерлігін қалай түсінесіз? 7. Кәсіби кұзіретгілік дегеніміз не? Әдебиеттер 1. Қазақстан. Ұлттық энциклопедия/ Бас ред. Б.Аяған. - Алматы: «Қазақ энциклопедиясы». 2006. - 704 б. 2. Жексенбаева У.Б. Компетентностно ориентированное образование в современной школе: учебно-методическое пособие. Алматы, 2009-190с. 3. Таубаева Ш.Т. Государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования: методология, теория и технология проектирования в компетентностном формате /Білім әлемінде. В мире образования. №1-3, 2006.с 19-28. 4. Синица И.Е.Педагогтық әдеп және ұстаздық шеберлік.Алматы.1987.- 2236. 5. Мижериков В.А. Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую деятельность: Уч. пос. для студентов пед. уч. зав. - М. 2002. - 268 с. 7- семинар. Мұғалім педагогикалық іс-әрекеттің субъектісі ретінде. Мақсаты: мұғалім іс-әрекетінің объектісі- педагогикалық процесстің мазмұнымен және педагогикалық процессті басқарудағы мұғалімнің негізгі қызметтерімен таныстыру. Негізгі ұғымдар: педагогикалық процес, субьект, обьект, этика, әдеп, маңызды қасиеттер, мұғалім іс-әрекеті. Жоспары:
Негізгі ұғымдар: шығармашылық, қиял, шығармашылық ойлау, озық педагогикалық тәжірибе, қазіргі педагогикалық технологиялар. Жоспары:
Студентгің білімін тексеруге арналған сұрақтар 1. «Шығармашылық» терминін қалай түсінесіз? 2. Педагогикалық шығармашылық дегеніміз не? 3. Жаңашыл-педагогтардың идеялары туралы не білесіз? 4. Шығармашылық іс-әрекет қандай кезеңдерден құралады? 5. Стратегиялық міндеттерді қалай түсінесіз? 6. Қандай жаңашыл педагогтарды білесіз? Әдебиеттер: 1. Б.Р.Айтмамбетова. Жаңашыл-педагогтар идеялары мен тәжірибелері. Алматы. - 1991. 2. Мамандыққа кіріспе. Педагогика институттарының студенттеріне арналған оқу құралы.Л.И.Рувинский,В.А.Кан-Калик,Д.М.Гришин т.б. Алматы: «Ана тілі», 1990. -208 бет. 3. Диагностика успешности учителя: Сборник методических материалов для директоров и заместитслей директоров учеб.заведений, руководителям школ. — М.: - 2001. - 160 с. 4. Таубасва Ш.Т.Передовой педагогический опыт:от теоретичсского осмысления к практике. Алматы: 1997. - 122 с. 9- семинар. Мұғалім тұлғасының дамуындағы іс-әрекеттің ролі. Мақсаты: Болашақ мұғалімдерді педагогикалық қарым-қатынас түрлерімен, ерекшеліктерімен, стильдерімеі таныстыру, коммуникативтік іскерліктерін дамытуға жағдай жасау. Негізгі ұғымдар: қарым-қатынас, педагогикалық қарым-қатынас, қарым-қатынас түрлері, симпатия, антипатия, эмпатия, қарым-қатынас стильдері, сөйлеу шеберлігі. Жоспары: 1. Педагогикалық қарым-қатынас шығармашылық ретінде. 2. Педагогикалық қарым-қатынас стилі, түрлері, құрылымы. 3. Педагогикалық қарым-қатынастағы мұғалімнің сөзі. Студенттің білімін тексеруге арналған сұрақтар: 1. Қарым-қатынас дегеніміз не? 2. Педагогикалық қарым-катынасты қалай түсінесіз? 3. Педагогикалық қарым-қатынастың қандай кезеңдерін білесіз? 4. Педагогикалық қарым-катынастағы авторитарлыкқ стиль дегеніміз не? 5. Педагогикалық қарым-қатынастағы либералдық стиль дегеніміз не? 6. Педагогикалық қарым-қатынастағы демократиялық стильдің ерекшелігі неде? 7. Эмпатия, симпатия, антипатия ұғымдарын қалай түсінесіз? 8. Педагогикалық карым-қатынастың қандай түрлерін білесіз? Әдебиеттер 1. Станкин М.И. Психология общения. Курс лекции, М., 2000 г. 2. Поваляева М.А., Рутер О.А. Невербальные средства общения. - Ростов н/Д.: 2004. - 352 с. 3. Хан Н.Н. Сотрудничество в педагогическом процессе школы. -Алматы: 1997. -212 с. 4. Елеусізова С. Қарым-қатынас психологиясы., Алматы, 1995 ж. 5. Сластенин В.А. Педагогика: учеб. пособие для етуд.высш. учеб. заведений/ В.А. Сластенин, и др. - М.: - 2007. - 576 с. 10- семинар.Педагогикалық қарым-қатынас түрлері, құбылысы мен стилі. Мақсаты: Болашақ мұғалімдерді үздіксіз педагогикалық практиканың негізгі мақсат, міндеттерімен таныстыру және студенттерге мұғалім қызметінің әлеуметтік мәні мен оқушы тұлғасын қалыптастырудағы өздерінің жетекші рөлін түсіндіру. Негізгі ұғымдар: Практика, педагогикалық практика, үздіксіз педагогикалық практика, мектептің құрылымы, «ұстаз-оқушы», қарым-қатынас. Жоспары:
Студенттің білімін тексеруге арналған сұрақтар: Өзін-өзі тәрбиелеу мен тәрбие процесінің айырмашылығы неде? Өзін-өзі тәрбиелеу дегеніміз не? Өзін-өзі тәрбиелеу неден басталады? Өзін-өзі тәрбиелеудің тәсілдері қандай? Өздігінен білім алу процесі қандай қызметтер аткарады? Өздігінен білім алудың қандай көздерін білесіз? Әдебиеттер Станкин М.И.. Психология общения: курс лекций. М. - 2000. - 304 с. Введение в педагогическую деятельность. А.С.Роботова, Т.В.Леонтьева, и др. - М., 2000. - 208 с. Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология: Схемы и тесты. -М., 2002.-208 с. Виктор Пекелис. Адам қабілетінің қайнары. Алматы, 1976. -196 б 11- семинар. Қазіргі білім беру парадигмасындағы негізгі бағыттар. Мақсаты: студенттерге білім беру саласындағы дағдарыстардың негізгі белгілерін ашып көрсету және білім берудің дамуындағы негізгі бағыттарды айқындау. Негізгі ұғымдар: әдіснама, білім берудегі дағдарыс, әлеуметтік фрустрация, гуманистік бағыт, философия мен педагогика байланысы. Жоспар: 1.Білім берудегі дүниежүзілік дағдарыстың негізгі белгілері. Кәсіптік білім беру саласында болашақ мамандарды даярлаудағы кездесетін проблемалар. 2.Философия мен педагогиканың байланысы - XXI ғасырдағы білім беруді дамытудың басты бағыты ретінде. Студенттің өзін-өзі бақылауға арналған сұрақтар: 1.Білім беру барысындағы тұлғалық қатынас пен дербестік қатынастың айырмашылығы неде? 2. Білім беру саласындағы дағдарыс дегеніміз не? 3. Әлеуметтік фрустрация дегініміз не? 4. Білім беру саласындағы тұлғалық-бағдарлық теориясының мәні неде? 5. Білім беру саласындағы іс-әрекеттік тұрғысынан қарау теориясының мәні неде? Әдебиеттер 1. Жексенбаева У.Б. Компетентностно ориентированное образование в современной школе: учебно-методическое пособие - Алматы, 2009 - 190 с. 2. Решетников П.Е. Нетрадиционная технологическая система подготовки учителей: Рождение мастера.- М., 2000. - 304 с. 3. Концепция непрерывного педагогического образования педагога новой формации республики Казахстан. Алматы. 2005. 4.Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты. Негізгі ереже. Астана, 2006. 68 бст. 5.Балтабаев М.Х. Педагогическая культурология:Учебное пособие. Респ.изд.каб. Казахской академии образованияим. И.Алтынсарина. - Алматы, 2000. - 268 с. 12- семинар. Оқыту технологиясы Мақсаты: студенттерге білім беру саласындағы ақиқатты меңгеру,ойлауды қалыптастыру, қабілетті дамыту; Негізгі ұғымдар: технология, бағдар, педагогикалық технология, оқыту технологиясы; Жоспар: 1.Технология және педагогикалық технология ұғымы. 2. Педагогикалық технологиялардың білім беру мекемелеріндегі жауап беретін шарттары. 3. Оқытудың жаңа технологиялары ұсынған қағидалар. Студенттің өзін-өзі бақылауға арналған сұрақтар: 1.Білім беру барысындағы педагогикалық технология деген не ? 2. Оқыту технологиясы қандай қағидаларға сүйенеді? 3. Педагогикалық технологиялардың білім беру мекемелеріндегі жауап беретін шарттары қандай? 4. Педагогикалық технологияға тән белгілер? Әдебиеттер Жексенбаева У.Б. Компетентностно ориентированное образование в современной школе: учебно-методическое пособие - Алматы, 2009 - 190 с. Решетников П.Е. Нетрадиционная технологическая система подготовки учителей: Рождение мастера.- М., 2000. - 304 с. Концепция непрерывного педагогического образования педагога новой формации республики Казахстан. Алматы. 2005. Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты. Негізгі ереже. Астана, 2006. 68 бст. Балтабаев М.Х. Педагогическая культурология:Учебное пособие. Респ.изд.каб. Казахской академии образованияим. И.Алтынсарина. - Алматы, 2000. - 268 с. жүктеу/скачать 151.2 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|