а) еліктеу әдістері. Олар бірінші нысаналық қолдануға арналған.
Мысалы, балалардың үлккен тобының ішінде мектепке дайын емес
балаларды анықтау. Бұл жағдайда осы балаларды тауып қана емес, олардың
қандай себеппен дайындалмағанын да анықтау.
б) сыныптамалық (дифференциальді-диагностикалық) әдістер. Бұл
әдістер топтың, тұлғаның
кешенді тексерулерде деңгейді, жағдайды, даму
деңгейін анықтауға арналған. Осындай
жағдайларда бір нәрсеге
жарамдылығын да анықтауға болады (мысалы, кәсіби сәйкестікке) немесе
бірнеше болжамдалғанның ішінен бір психикалық ауытқуды табу үшін
қолдануға болады. Бұл жерде ереже бойынша бірқатар әдістер қолданылады.
4. Тексеру үдерісін ұйымдастыру бойынша:
а) дара (дербес) әдістер (сұхбат,сенсоморотика
зерделеу әдістері,
графикалық қабілеттер, психикалық үдерістер ерекшеліктері).
Бұл жерде
зерттеушінің зерттенушімен жеке контакт болғаны маңызды (ез-құлық
реакцияларын бақылау, мимка);
б) топ әдістері. Бұл әдісті қолданған кезде көп адамдарды бір мезгілде
қамтуға болатындығы, нәтижелерді талдаған кезде шаблондар және кілттерді
қолдануға мүмкіншілік туындайды. Бір қызығы,
топтық әдістерді дербес
жағдайда қолдануға болатындығы, бірақ жеке әдісті топқа кез келген уақытта
қолдана алмайсыз.
Достарыңызбен бөлісу: 
