«Детская школа искусств г. Югорска» (мбу дод «Детская школа искусств»)

1. Двилянский М. Этюды для аккордеона. М., 1981.

2. Лондонов П., Наумов Г. Школа игры на аккордеоне. М., 1977.

3. Педагогический репертуар баяниста детских музыкальных школ (1—2 классы). Вып. 3/Сост. Ф. Бушуев. М., 1973.

4. Педагогический репертуар баяниста детских музыкальных школ (1—2 классы). Вып. 4/Сост. Ф. Бушуев, А. Чиняков. М., 1974.

5. Педагогический репертуар баяниста детских музыкальных школ (1—2 классы). Вып. 6/Сост. В. Грачев, А. Крылусов. М., 1975.

6. Педагогический репертуар аккордеониста детских музыкаль­ных школ (1—2 классы). Вып. 7/Сост. Ф. Бушуев, С. Павин. М., 1977.

7. Педагогический репертуар аккордеониста детских музыкаль­ных школ (3—5 классы). Вып. 7/Сост. Ю. Акимов, А. Талакин. М., 1977.

8. Педагогический репертуар баяниста детских музыкальных школ (3—5 классы). Вып. 8/Сост. В. Алехин, А. Чиняков. М., 1978.

9. Педагогический репертуар баяниста детских музыкальных школ (3—5 классы). Вып. 10/Сост. В. Нестеров, А. Чиняков. М., 1979.

10. Хрестоматия аккордеониста для детских музыкальных школ (1—2 классы)/Сост. Ф. Бушуев, С. Павин. М., 1970.

11. Хрестоматия баяниста для детских музыкальных школ (1— 2 классы )/Сост. Ю. Акимов, В. Грачев. М., 1973.

12. Хрестоматия аккордеониста для детских музыкальных школ (1—2 классы )/Сост. Ф. Бушуев, С. Павин. М., 1982.

13. Хрестоматия баяниста для детских музыкальных школ (1— 2 классы)/ Сост. А. Крылусов. М., 1982.

Русские народные песни: А как по лугу зеленому. Обр. П. Чай­ковского (14). Ай, на горе дуб, дуб. Обр. С. Павина (24)*. Ай, во поле липонька. Обр. Н. Римского-Корсакова (24)*. Ах ты, береза. Q6p. А. Чинякова (3). Ах, на что ж было по горам ходить. Обр. Ф. Бушуева (3). Ах ты, зимушка-зима. Обр. И. Берковича (26)*. Вдоль по улице метелица метет. Обр. А. Чинякова (21). Все-то веточку, кусточки. Обр. А. Черных (9). Виноград в саду цветет. Обр. Д. Чинякова (9). Горе тому, горе. Обр. Н. Горлова (26)*. Зимний вечер. Обр. А. Чинякова. (22). Как на тоненький ледок. Обр. А. Чинякова (1). Как пошли наши подружки. Обр. В. На­зимова (5). Как на лен. Обр. А. Талакина (9). Калинушка с ма-линущкой. Обр. В. Мотова (26)*. Круг куста. Обр. Ф. Бушуева (8). Куманечек. Обр. И. Петрова (8). Молодец коня поил. Обр. Ф. Бушуева (22). На улице гагара и кулик. Обр. В. Назимова (22). Ночка темная. Обр. В. Алехина (25). Озера. Обр. С. Павина (13)*. Ой, полна, полна коробушка. Обр. П. Лондонова (27). Под окошечком сидела. Обр. Ю. Слонова (23)*. Пойду ль я, выйду ль я. Обр. А. Чинякова (17)*. Пчелочка. Обр. А.Чинякова (18).Роди­на. Обр. А. Чинякова (20)*. Свет-Иван он лужочком идет. Обр. С. Павина (26)*. Селезень. Обр. Н. Владыкиной-Бачинской (26)*. Сидела Катюшенька. Обр. ан. Александрова (14). Спускается солнце за степи. Обр. Ю. Блинова (8). Ты не стой, не стой, коло­дец. Обр. С. Ляховицкой (25). У батюшки гости гостят. Обр. А. Та­лакина (8). Уж и где же это видано. Обр. С. Рубинштейна (17)*. Уж как звали молодца. Обр. В. Грачева (9). Уж я по лугу. Обр. В. Назимова (4). Холосточек. Обр. А. Чинякова (2). Хуторок. Обр. Ф. Бушуева (21). Черемуха. Обр. А. Чинякова (19). Что затума­нилась, зоренька ясная... Обр. Ю. Зенкова (21). Шла тропиночка. Обр. А. Чинякова (20)*. Эх полно, солнышко. Обр. В. Грачева (12). Яблочко. Обр. А. Чинякова (17)*.

1. Альбом начинающего баяниста. Вып. 9. М., 1973.

2. Альбом начинающего баяниста. Вып. 10/Сост. А. Чиняков. М., 1974.

3. Альбом начинающего баяниста. Вып. 13/Сост. А. Чиняков. М., 1976.

4. Альбом начинающего баяниста. Вып. 15/Сост. А. Чиняков. М., 1978.

5. Альбом начинающего баяниста. Вып. 20/Сост. А. Чиняков. М., 1979.

6. Альбом начинающего баяниста. Вып. 21/Сост. А. Чиняков. М., 1980.

7. Баян в музыкальной школе. Сборник пьес для 1—2 классов. Вып. 4/Сост, Ф. Бушуев. М., 1970.

8. Народные песни и танцы в обработке для баяна. Вып. 1/ Сост. Ю. Блинов. М., 1974.

9. Народные песни и танцы в обработке для баяна. Вып. 13. М., 1981.

10. Педагогический репертуар баяниста детских музыкальных школ (1—2 классы). Вып. 3/Сост. Ф. Бушуев. М., 1973.

11. Педагогический репертуар баяниста детских музыкальных школ (1—2 классы). Вып. 4/Сост. Ф. Бушуев, А. Чиняков. М., 1974.

12. Педагогический репертуар баяниста детских музыкальных школ. (1—2 классы). Вып. 6/Сост. В. Грачев, А. Крылусов. М., 1975.

13. Педагогический репертуар аккордеониста детских музы­кальных школ (1—2 классы). Вып. 6/Сост Ф. Бушуев, С. Павин М., 1976.

14. Педагогический репертуар баяниста детских музыкальных школ (3—5 классы). Вып. 6/Сост. В. Алехин, А. Чиняков. М,, 1976.

15. Педагогический репертуар аккордеониста детских музы­кальных школ (1—2 классы). Вып. 7/Сост. Ф. Бушуев, С. Павин. М., 1977.

16. Педагогический репертуар баяниста детских музыкальных школ (3—5 классы). Вып. 7/Сост. В. Алехин, А. Чиняков. М., 1977.

17. Первые шаги аккордеониста. Вып. 41/Сост. А. Чиняков. М., 1971.

1(8. Первые шаги баяниста. В.ып. 80/Сост. А. Чиняков. М., 1971. 19- Перрые шаги баяниста. Вып. 83/Сост. А. Чиняков. М., 1971.

20. Первые шаги аккордеониста. Вып. 52/Сост. А. Чиняков. М., !972.

21. Первые шаги баяниста. Вып. 105/Сост. А. Чиняков. М., 1973.

22. Репертуар баяниста. Вып. 37/Сост. Ф. Бушуев. М., 1974.

23. Репертуар аккордеониста. Вып. 40/Сост. В. Грачев. М., 1977.

24. Хрестоматия аккордеониста для детских музыкальных школ (1—2 классы )/Сост. Ф. Бушуев, С. Павин. М., 1970.

25. Хрестоматия баяниста для детских музыкальных школ (1—2 классы )/Сост. Ю. Акимов, В. Грачев. М., 1973.

26.. Хрестоматия аккордеониста для детских музыкальных школ (3—5 классы )/Сост. Ю. Акимов, А. Талакин. М., 1976.

27. Хрестоматия баяниста для детских музыкальных школ (1— 2 классы )/Сост. А. Крылусов. М., 1982.

Произведения советских авторов

А. Аверкин. Солнечный зайчик (9); В. Артемов. Два канона (22),*; Ю. Блинов. Девочка с прыгалками (22)*; В. Баснер. С чего начинается Родина (2); Н. Бачинская. Старинные часы с кукуш­кой (20)*; И. Беркович. Танец куклы (6); Ю. Блинов. В басовом ключе (3). Тик-так (15). Маленький гавот (19)*; В. Блок. Аленушкина песня (10)*. Маленький вальс (9); В. Бухвостов. На лес­ной опушке (5). Марш (22)*; Ф. Бушуев. Воспоминание (17)*; Ю. Виноградов. Танец медвежат (4); В. Витлин. Дед Мороз (24)*; В. Гаврилин. Военная песня (б); А. Гедике. Маленькая пьеса (1). На слонах из Индии (23). Танец (24)*. Фугато (6); Е. Гнесина. Песенка (9); В. Голубятников. Морской охотник (5), Грациозный танец (20)*; Н. Горлов. Протяжная (22)*. Резвушка (12)*; Г. Демидов. Утром в школу (13); Э. Денисов. Ласковая пееенка (1)'; И. Дунаевский. Дальняя сторонка (25). Полька. Из кино­фильма «Первый стадион» (5); М. Жербин. Косолапый мишка (23)'; А. Жилинский. Латышская полька (25). Медвежонок (12)*; А. Зацепин. Веселый марш (8); И. Ильин. Прогулка (6); Д. Каба­левский. Веселое путешествие (15). Марш (3). Медленный вальс (19)*. Пионерское звено. Полечка*. Пляска на лужайке (12)*; М. Красев. Песенка физкультурников (1). Полька (23). Танец ба­бочек (7); А. Крылусов. На санках (9); Е. Кузнецов. Гармошка-говорушка (6). Грустная песенка (9); Д. Львов-Компанеец. Мазурка (17)*; Ю. Левитин. Друг за другом (6); Р. Леденев. Песня (23); Л. Лукомский. Марш (1); Н. Любарский. Песня (1);М. Майкапар. В садике (12)*. Колыбельная сказочка (24)*. Полька (13). Раздумье (17)*; В. Мурадели. Сны недотроги (8); Н. Мясковский. Грустный напев (22)*; Б. Надеждин. Узбекский танец (8); Т. На­зарова. В лесу (5); М. Осокин. Маленький рассказ (1); В. Оякяр. В прибрежном колхозе (12)*; С. Павин. На скачках (16)*; В.Пет­ренко. Серенада (12)*. Танец (8); А. Петров. На кургане (2); И. Петров. Пьеса № 2 (8); Л. Печников. Маленький мадригал (22)*; А. Пирумов. Маленький марш (23); X. Плиев. Характерный танец (4); С. Прокофьев. Песня без слов (11); Н. Раков. Песенка (2); Г. Свиридов. Парень с гармошкой (25). Попрыгунья (14). От­звуки вальса (19)*. Перед сном (И). Старинный танец (13); М. Скорульский. Прелюдия (2); Ю. Соловьев. Вечерняя серенада (21)*. На рассвете. Четыре эскиза (21)*. Три маленькие прелюдии (21)*. Мама пришла (25). Снеговик (25); А. Холминов. Грустная песенка (25). Марш (11). Песня (25). Полька. Из кинофильма «Повесть о пингвинах» (18)*; Т. Хренников. Песенка (24)*. Сере­нада (7); Н. Чайкин. Багатель (8). У озера (8); П. Чекалов. Раз­думье (15). Русская картинка (15); А. Чиняков. Стрекоза (J). Прогулка на стадион (3). Грустный напев (4). Мазурка (5). Скерцино (6); М. Чулаки. Попробуй догони (10)*; В. Шаинский. Антош­ка. Песенка из мультфильма «Веселая карусель» (15)*. Голубой вагон (5); Д. Шостакович. Вальс «Цветы». Из оперетты «Москва, Черемушки» (18)*. Контрданс. Из музыки к кинофильму «Овод» (14)*. Песня о встречном (22)*. Колыбельная (10)*; Э. Эсканишвили. Грустная песенка (10)*.

1. Альбом начинающего баяниста. Вып. 7/Сост. А. Чиняков. М., 1972.

2. Альбом начинающего баяниста. Вып. 9. М., 1973.

3. Альбом начинающего баяниста. Вып. 10/Сост. А. Чиняков. М., 1974.

4. Альбом начинающего баяниста. Вып. 12/Сост. А. Чиняков. М„ 1975.

5. Альбом начинающего баяниста. Вып. 15/Сост. А. Чиняков. М., 1978.

6. Альбом начинающего баяниста. Вып. 21/Сост. А. Чиняков. М., 1980.

7. Баян в музыкальной школе. Вып. 8. Пьесы для 3—4 классов/ Сост. А. Чиняков. М., 1971.

8. Педагогический репертуар баяниста детских музыкальных школ (1—2 классы). Вып. 4/Сост. Ф. Бушуев, А. Чиняков. М,.

1974.

1975.

,

11. Педагогический репертуар баяниста детских музыкальных школ (3 — 5 классы). Вып. 6/Сост. В. Алехин, А. Чиняков. М., 1976.

13. Педагогический репертуар баяниста детских музыкальных школ (3 — 5 классы). Вып. 10/Сост. В. Нестеров, А. Чиняков. М., 1981.

14. Репертуар аккордеониста. Вып. 22/Сост. С. Павин. М., 1971. J5. Репертуар баяниста. Вып. 37 /Сост. Ф. Бушуев. М., 1974.

16. Репертуар аккордеониста. Вып. 38/Сост. В. Бухвостов. М., 1977,

17. Репертуар аккордеониста. Вып. 39/Сост. Ф. Бушуев, М., 1977.

1§. Репертуар аккордеониста. Вып. 44/Сост. С. Рубинштейн. М., 1979.

19. Репертуар аккордеониста. Вып. 46/Сост. А. Черных. М., 1980.

20. Репертуар аккордеониста. Вып. 48. М., 1981.

21. Соловьев Ю. Пьесы, обработки и этюды для аккордео­на. М., 1976.

22. Хрестоматия аккордеониста для детских музыкальных школ (1—2 классы )/Сост. Ф. Бушуев, С. Павин. М., 1970.

23. Хрестоматия баяниста для детских музыкальных школ (1 — 2 классы )/Сост, Ю. Акимов, В. Грачев. М., 1973.

24. Хрестоматия аккордеониста для детских музыкальных школ (1 — 2 классы )/Сост. Ф. Бушуев, С. Павин. М., 1982.

25. Хрестоматия баяниста для детских музыкальных школ (1 — 2 классы )/Сост. А. Крылусов. М., 1982.
Сочинения отечественных и зарубежных композиторов

Е. Аарне. Веселый танец (10); А. Алябьев. Кузнец (14). Ма­зурка (20)*. Увы, зачем она блистает (3); М. Балакирев. Полька (И)'; Б. Барток. Вальс (18). Менуэт (23). Песенка (8). Плач (19)*; И. Бах. Ария (22)*. Гавот (9); Ф. Бер. Марш (8); Б. Бер­лин. Марширующие поросята (13); Л. Бетховен. Вальс (22)*. Контрданс (22)*. Лендлер (16)*. Народный танец (16)*. Сурок (24)*. Тирольская песня (23); Ф. Бланджини. Ариетта (2); Л. Бок-керини. Менуэт (2); И. Брамс. Венгерский танец № 5 (23); П. Булахов. Вот на пути село большое (20)*; Р. Вагнер. У черных лебе­дей (19)*; Я. Ваньгал. Анданте (6). Марш (5); А. Варламов. Вальс (16)*. Красный сарафан (25); К. Вебер. Вальс. Из оперы «Волшебный стрелок» (25). Хор охотников. Из оперы «Волшебный стрелок» (24)*; Д. Верди. Песня цыганок. Из оперы «Трубадур» (9); А. Верстовский. Вальс (15)*; И. Витхауэр. Гавот (14); Г. Гендель. Дерзость (17)*. Менуэт (22)*. Чакона (3); М. Глинка. Зацветет черемуха (23). Мазурка. Из оперы «Иван Сусанин» (24)*. Полифоническая пьеса (22)*. Полька (24)*. Прощальный вальс (17)*; А. Гречанинов. Веселый путь домой (Ю). Весельчак (17). В разлуке (17)*. Мазурка (25). Марш (5). Моя лошадка (1). Прелюдия (1). Необычное происшествие (12)*; X. Граупнер. Бурре (1); А. Гретри. Спор (4)*; А. Грибоедов. Вальс (11), Э. Григ. Вальс (11). Деревенская песня (19)*. Песня жениха (22)*; И. Гуммель. Пьеса (4)*; Ш. Гуно. Марш. Из оперы «Фауст» (23); А. Гурилев. Галоп (23). Право, маменьке скажу (5). Ро­манс (3); А. Даргомыжский. Душечка-девица (5). Романс (3). У него ли русы кудри (7); А. Диабелли. Аллигреттр (5); Ш. Дю-парт. Менуэт (3); В. Калинников. Колыбельная (5). Миниатюра (25); Ф. Констан. Разбитая кукла (20)*; А. Корещенко. Жалоба (20)*; А. Кранц. Немецкая песенка (15)*; И. Кригер. Менуэт (15)*; Л. Ласка. Полька (3); И. Лотка-Калинский. Контрданс (3). Хорватский танец (3); С. Ляпунов. Маленькая пьеса (7); В. Мо­царт. Анданте (3). Пьеса (4)*. Полонез (12)*; К. Нееф. Менуэт (14); Е. Пальмер. Шотландский бранль (17); Г. Персель. Танец (1); Ф. Пуленк. Тирольский вальс (2); Ж. Рамо. Менуэт (22)*. Тамбурин (24); А. Райчев. Народная песня (15)*; В. Ребиков. Вечер на лугу (13). Лягушка (13); Ж. Сентлюк. Бурре (7); Э. Сихмейстер. Две зеленые лягушки (15)*. Старый духовой ор­кестр (13); Д. Скарлатти. Гавот (5). Сарабанда (17)*; Г. Телеман. Анданте (3). Гавот (4)*. Ригодон (17)*; Э. Тетцель. Два старика (7); Д. Тюрк. Адажио (19)*; А. Ферро. Маленькая таран­телла (22)*; Д. Фрескобальди. Канцона (15)*; Ц. Циполи. Мену­эт (23); П. Чайковский. Болезнь куклы (26). Вальс (26). Кама­ринская (26). Марш (26). Похороны куклы (26); Ф. Шуберт. Лендлер (11); Р. Шуман. Солдатский марш (25).

1. Альбом начинающего баяниста. Вып. 7/Сост. А. Чиняков. М., 1972.

2. Альбом начинающего баяниста. Вып. 9. М., 1973.

3. Альбом начинающего баяниста. Вып. 10/Сост. А. Чиняков. М., 1974.

4. Альбом начинающего аккордеониста. Вып. 7/Сост. В. Грачев, Ю. Зенков. М, 1975.

5. Альбом начинающего баяниста. Вып. 12/Сост. А. Чиняков. М., 1975.

6. Альбом начинающего баяниста. Вып. 13/Сост. А. Чиняков. М, 1976.

7. Альбом начинающего баяниста. Вып. 17/Сост. В. Нестеров. М., 1978.

8. Альбом начинающего баяниста. Вып. 20/Соет. А. Чиняков. М., 1979.

9. Альбом начинающего баяниста. Вып. 26/Сост. М. Цыбулин. М., 1982.

10. Баян в музыкальной школе. Сборник пьес для 1—2 классов-Вып. 4/Сост. Ф. Бушуев. М., 1970.

11. Баян в музыкальной школе. Вып. 8/Сост. А. Чиняков. М., 1971.

12. Лондонов П., Наумов Г. Школа игры на аккордеоне. М., 1977.

13. Педагогический репертуар баяниста детских музыкальных школ (1—2 классы). Вып. 3/Сост. Ф. Бушуев. М., 1973.

14. Педагогический репертуар баяниста детских музыкальных ищол (1—2 классы). Вып. 6/Сост. В. Грачев, А. Крылусов. М., 1975.

15. Педагогический репертуар аккордеониста детских музы­кальных школ (1—2 классы). Вып. 6/Сост. Ф. Бушуев, С. Павин. М, 1976.

16. Педагогический репертуар аккордеониста детских музы­кальных школ (1—2 классы). Вып. 7/Сост. Ф. Бушуев, С. Павин. М., 1977.

17. Педагогический репертуар аккордеониста детских музы­кальных школ (3—5 классы). Вып. 7/Сост. Ю. Акимов, А. Тала-кин. М., 1977.

18. Педагогический репертуар баяниста детских музыкальных школ (3—5 классы). Вып. 10/Сост. В. Нестеров, А. Чиняков. М., 1981.

19. Репертуар аккордеониста. Вып. 39/Сост. Ф. Бушуев. М., 1977.

20. Репертуар аккордеониста. Вып. 40/Сост. В. Грачев. М., 1977.

21. Репертуар аккордеониста. Вып. 48. М., 1981.

22. Хрестоматия аккордеониста для детских музыкальных школ (1—2 классы )/Сост. Ф. Бушуев, С. Павин. М., 1970.

23. Хрестоматия баяниста для детских музыкальных школ (1-— 2 классыj/coct. Ю. Акимов, В. Грачев. М., 1973.

24. Хрестоматия аккордеониста для детских музыкальных школ (1—2 классы )/Сост. Ф. Бушуев, С. Павин. М., 1982.

25. Хрестоматия баяниста для детских музыкальных школ '(1— 2 классы )/Сост. А. Крылусов. М., 1982.

26. Чайковский П. Детский альбом в переложении для баяна. М., 1980.
ТРЕТИЙ ЭТАП ОБУЧЕНИЯ
Четвёртый и пятый годы обучения
В течение IV года учащийся должен освоить:

• 
  мажорные гаммы до 5-ти знаков (дву­мя руками вместе в быстром темпе); длинные, короткие, арпеджио и тонические аккорды с их обращениями; до мажорную гамму октавами и тер­циями (правой рукой в медленном темпе); минорные мелоди­ческие и гармонические гаммы до 3-х знаков (диезные, двумя руками вместе в подвижном темпе), длинные, короткие арпеджио, тонические аккорды:
  
• 
  10 -12 разнохарактерных пьес в том числе:
  

ансамблевые пьесы;

подбор по слуху – 2 пьесы;

транспонирование,

чтение с листа.

В течение V года учащийся должен:

• 
  совершенствовать свои навыки в игре гамм, арпеджио, аккордов, выученных в 3-4 классах;
  
• 
  освоить 6-8 разнохарактерных пьес в том числе:
  

ансамблевую пьесу;

подбор по слуху – 2 пьесы;

транспонирование,

чтение с листа.
Опираясь на знания, умения и навыки, приобретенные на вто­ром этапе обучения, углубляя и совершенствуя их, учащийся дол­жен:

овладеть расширенными знаниями теоретических основ музы­ки, техническими и исполнительскими навыками игры в пределах программных требований третьего периода занятий;

знать специфические особенности звукообразования на баяне или аккордеоне, примерную шкалу силы их звучания, гамму возможных динамических оттенков, исполнительские приемы различного туше и уравновешивания звучания правой плевой клавиа­тур инструмента, условные обозначения регистров (для аккордео­нов), закономерности построения музыкальной формы (схемы), строение крупных музыкальных форм (сложная трехчасовая фор­ма, сюита, соната, симфония), различные жанры и виды музы­кального искусства, жанровые и стилистические особенности ис­полняемых произведений, значение художественной формы в вы­ражении содержания музыки, особенности художественно-образ­ного отражения действительности с помощью музыки;

уметь различать выразительные средства музыкального языка, понимать их значение в создании конкретного художественного об­раза, активно, осознанно и эмоционально воспринимать музыку, ее содержание и идейно-эмоциональную направленность, раскрывать чувства и мысли, заложенные в ней, самостоятельно разбираться в фактуре исполняемых музыкальных произведений, анализиро­вать их ладотональные, жанровые, композиционные, структурные, образно-эмоциональные и стилевые особенности, оценивать музы­ку в единстве содержания и формы, рационально, активно, ини­циативно работать над музыкальным текстом и техническими труд­ностями, находить необходимые приемы работы над музыкаль­ным произведением, намечать примерный исполнительский план, свободно владеть выученным музыкальным материалом, играть в ансамбле (дуэт, трио), в пределах общего и музыкального разви­тия, играть эмоционально, осмысленно и выразительно музыкаль­ные произведения по программе курса.

Учащийся должен уметь также выполнять творческие задания и упражнения на сочинение мелодий к заданным темам, импро­визировать мелодии по предложенному ритмическому рисунку и простой гармонической схеме, подбирать песни и аккомпанемент к ним по слуху, транспонировать легкие пьесы в различные то­нальности, читать ноты с листа.

В течение III этапа обучения на зачетных выступлениях учащийся должен исполнить:

технический зачет: один этюд на любой вид техники и две гаммы (арпеджио/аккорды) (4 класс);

академический концерт: четыре разнохарактерные пьесы ( 4 класс);

По окончании курса обучения на итоговом экзамене (5 класс), учащийся исполняет не менее трех разнохарактерных пьес: обработку русской народной песни, оригинальное сочинение или переложение для баяна советского или зарубежного композитора, пьесу по выбору обучающегося. В течение года выпускник выступает на прослушиваниях с выпускной программой не менее 2-х раз в год.
Методические рекомендации
Совершенствование усвоенных ранее специальных (практиче­ских) умений и навыков. Усложнение и углубление теоретического и музыкально-художественного материала на основе ранее полу­ченных музыкальных впечатлений, знаний, умений и навыков. Расширение круга музыкальных образов и исполнительских задач.

Подведение к более полным и научным представлениям о со­держании музыки, к углубленному пониманию музыкального про­изведения, к осмыслению его художественной сущности; изучение особенностей музыкального языка, мировоззрения и творческой манеры композиторов. Формирование умений анализировать ме­лодию (выразительность, звуковысотные соотношения, интона­ционный строй, характер, развитие, тембровые качества), уяснение закономерностей ее построения. Расширение знаний о музы­кальных жанрах и форме музыкальных произведений: трехчастная (простая и сложная), свободная форма, вариации и др. Совершенствование понятий о метроритмических особенностях му­зыки (понятие о ритмическом пульсе). Воспитание способности более тонкого вслушивания в музыку и углубленного осознания ее художественно-выразительных средств. Развитие эстетического восприятия музыкального образа: понимание выразительного зна­чения мелодии, гармонии, ритма и т. п. в рамках различных сти­лей (ритмические, агогические особенности и др., знакомство с жи­вописью, архитектурой, поэзией данной эпохи). Углубление зна­ний о художественной форме музыкального искусства.

Использование учебно-тренировочного материала различного характера, этюдов большей протяженности; разнообразие их фак­туры (гаммообразные движения, различные виды фигурации, арпеджио, двойные ноты, октавы и др.). Дальнейшая выработка и упрочение оценочного отношения к исполняемым музыкальным произведениям. Применение штриховых и ритмических различий при исполнении гамм и арпеджио, овладение систематизированной аппликатурой в гаммах и арпеджио. Все гаммы и арпеджио с IV года обучения следует играть, используя различные штрихи и несложный ритмический рисунок, не менее чем в три-четыре октавы (арпеджио и аккорды играть с удвоением основного тона в левой руке).

Упрочение навыков точно­сти и грамотности прочтения музыкального текста (нотных зна­ков, нюансов, штрихов и других авторских указаний). Дальней­шее развитие октавной и аккордовой техники (приобретение сво­боды движения в исполнении интервалов, «беззвучная» подмена пальцев и др.).

Использование более широкого разнообразия стилей и харак­теров включаемых в учебный план музыкальных произведений. Понимание стилевых особенностей творчества различных компози­торов (характерный отпечаток эпохи, национальности, индивиду­альности композитора и т. п.). Исполнение сочинений более круп­ной формы, небольших произведений концертного плана. Включе­ние в репертуар пьес этюдного характера (на смешанные виды техники), развитие подвижности, силы и «цепкости» пальцев в втюдах и упражнениях.

Совершенствование техники управления мехом («гибкость» и разнообразие его ведения, активные мелкие манипуляции левой частью корпуса инструмента, активизация атаки звука; внезапные ускорения и замедления, краткие остановки в движениях меха). Приобретение технической «выносливости», достижение «легко­сти» исполнения, свободы владения инструментом.

Закрепление и развитие навыков ансамблевой игры на более сложном художественном репертуаре (подчинение индивидуальной манеры исполнения общеансамблевой). Выработка управляемости ритмом, самоконтроля за качеством звука, расчетливости игро­вых усилий. Овладение различными по характеру движениями рук, пластикой приемов игры.

Дальнейшая работа по формированию музыкального мышле­ния. Дифференцированный анализ элементов художественной вы­разительности и оценка музыкального произведения.

Совершенствование умений пользоваться разными уровнями динамического звучания инструмента и звуковыми контрастами в процессе исполнения (субито пиано, субито форте, форте пиано и др.), навыков сочетать различные штрихи в партии правой ру­ки (двух -, трехголосие). Усвоение более сложных приемов игры (акцентированное стаккато, элементы мехового тремоло). Проч­ное овладение основными типами техники правой руки (поступа­тельные и арпеджированные последовательности, длительные гармонические фигурации, аккорды, репетиционная октавная тех­ника, восходящие и нисходящие октавные последовательности). Дальнейшее развитие техники левой руки (использование четы­рех пальцев). Работа над выразительностью звучания инструмен­та (извлечение звука, движения меха, «звуковедение» и т. п.).

Понимание сущности идейно-эмоционального содержания ху­дожественного произведения, его проявлений в музыкальном ис­кусстве. Осмысление роли художественной формы в выражения содержания музыки, уяснение ее эстетической действенности. Понимание единства идейно-образного содержания и художест­венной формы музыкального произведения. Особенности худо­жественно-образного отражения действительности с помощью музыки.