Диагностическое обследование основных познавательных процессов и личностных качеств подростка
жүктеу/скачать 32.91 Kb.
|
| Основная часть
Психологическая характеристика подростковому возрасту Подростковый возраст – это уникальный период в жизни каждого человека, когда происходят значительные изменения как на физическом, так и на психологическом уровне. Этот период, который начинается примерно в 9-10 лет и продолжается до 15-16 лет, является переходным между детством и взрослым периодом жизни. В течение этого времени подростки проходят через несколько подпериодов, каждый из которых имеет свои особенности. Первый подпериод, предподростковый возраст, начинается примерно в 8-10 лет. В этот период дети начинают проявлять интерес к более сложным задачам и идеям, их мышление становится более абстрактным. Они начинают осознавать себя как отдельную личность и искать свое место в обществе. Младший подростковый возраст, который продолжается примерно с 10 до 12 лет, характеризуется усилением интереса к сверстникам и формированием социальных связей. Средний подростковый возраст, который длится примерно с 13 до 14 лет, является периодом интенсивного физического и психического развития. Старший подростковый возраст, который продолжается примерно с 15 до 16 лет, является завершающим этапом подросткового периода. подростки начинают осознавать свою ответственность и самостоятельность, их мышление становится более логическим и абстрактным. Подростковый возраст также связан с физиологическими изменениями, такими как половое созревание. Хотя физическое и психическое развитие не всегда идут параллельно, эти изменения играют важную роль в формировании личности подростка. Часто подростковый возраст сопровождается различными трудностями и кризисами, как для самого подростка, так и для его близких. Переживание эмоциональных колебаний, стремление к самоопределению и поиск своего места в обществе могут быть сложными задачами. Поэтому важно, чтобы взрослые окружающие подростка были терпимыми, понимающими и готовыми поддержать его в этом переходном периоде. В период подросткового возраста происходит множество изменений, которые влияют на эмоциональное состояние и поведение подростков. Один из главных факторов - физические и физиологические изменения, которым подросток вынужден приспосабливаться. В этот период половая идентификация достигает нового уровня, что может вызывать дополнительные эмоциональные колебания. Кроме того, подростки начинают проявлять большой интерес к своей внешности. Они стремятся создать новый образ себя, который соответствует их представлению о привлекательности. Это может проявляться в экспериментах с одеждой, прическами и макияжем. Важно отметить, что подростки сталкиваются с различиями в требованиях, предъявляемых к ним обществом, по сравнению с детьми и взрослыми. Они начинают осознавать свои права и обязанности, что может вызывать конфликты с окружающими. Это время быстрого развития и изменений как в организме, так и в психике подростка. Однако, эти изменения происходят неравномерно в разных сферах жизни, что может приводить к некоторым дефектам воспитания. Эдуар Шпрангер в 1924 году в одном из своих научных трудов, посвященных возрастной психологии, определяет следующие границы для подросткового возраста: Для девушек это возраст 13-19 лет. Для юношей 14-21 год. Начальная фаза подросткового возраста ограничивающаяся 13-17 годами, характерна кризисом, возникающим в следствии окончания детского периода жизни. Эдуард Шпрангер называет три основных этапа развития подростковой пссихологии: 1) Первый - характерен динамичным и кризисным периодом, когда подросток переживает так называемое «второе рождение», по итогу которого формируется новая личность 2) Второй – характерен постепенным и медленным ростом, приобщением подростка к особенностям взрослой и ответственной жизни без существенных изменений в структуре личности. 3) Третий – период, в котором подросток самостоятельно, сознательно и активно предпринимает шаги по формированию и воспитанию личных качеств, преодолевая при этом возникающие кризисы и тревоги. С точки зрения социальной ситуации, существует 2 основных направления Первое – тормозит развития качеств присущих взрослым (занятость учёбой, отсутствие общественно важных постоянных обязательств, высокий уровень материальной зависимости, опека со стороны родных). Второе напротив, способствует развитию этих качеств (субъектное ощущение «взрослого человека» внутри себя, относительная самостоятельность, ускоренное физиологическое развитие) жүктеу/скачать 32.91 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|