Диагностическое обследование основных познавательных процессов и личностных качеств подростка
Работа по предупреждению форм поведения с признаками девиации у подростков
жүктеу/скачать 32.91 Kb.
|
| . Работа по предупреждению форм поведения с признаками девиации у подростков
Исследования, проведенные отечественными и зарубежными учеными, показывают, что основной причиной девиантного поведения является неблагоприятное психосоциальное развитие. Это означает, что когда человек не получает достаточной поддержки и ресурсов для полноценного развития в своей среде, это может привести к отклонениям в его поведении. Одним из ключевых показателей успешной социализации является адаптация, то есть способность личности находить оптимальное соответствие с окружающей средой в процессе осуществления своей деятельности. Если человек не может адаптироваться к своей социальной среде, это может быть первым признаком нарушения процесса социализации, известным как дезадаптация. Определенные неблагоприятные обстоятельства, такие как отчуждение в семье или школьном коллективе, систематическая неуспеваемость, психологический дискомфорт и другие, могут привести к психологической дестабилизации и дезориентации личности в ее социальной среде. В таких условиях создаются благоприятные предпосылки для закрепления девиантных форм поведения. Поэтому важно замечать отклонения в поведении учащихся вовремя и предоставлять им правильную психолого-педагогическую, социальную и медицинскую помощь. Это играет решающую роль в предотвращении нарушений, которые могут привести к девиациям. Дополнительные исследования показывают, что помимо неблагоприятного психосоциального развития, генетические факторы также могут влиять на склонность к девиантному поведению. Некоторые люди могут быть более предрасположены к агрессии, нарушению правил или другим формам девиантного поведения из-за своей генетической наследственности. Однако важно отметить, что генетические факторы не являются единственной причиной девиантного поведения. Окружающая среда и воспитание также играют важную роль в формировании поведенческих паттернов у человека. Поэтому, помимо индивидуального подхода к каждому случаю, необходимо также улучшать условия среды, в которой живут и растут подростки. Создание поддерживающей и благоприятной среды, где каждый может получить необходимую помощь и поддержку, является важным шагом в предотвращении девиантного поведения и нарушений социализации. Система образования играет особую роль в решении проблем, связанных с поведением несовершеннолетних и их профилактикой. Образовательная среда имеет огромное значение в формировании школьника как индивидуума. Она определяет его активность в освоении жизненного пространства, влияет на развитие ценностных ориентаций и стимулирует мотивацию в процессе социализации. Следовательно, профилактика девиантного поведения является важной функцией образовательных организаций, так как она уже заложена в их смысловое поле. Профилактика девиантного поведения представляет собой процесс помощи несовершеннолетним в преодолении устоявшихся стереотипов и образцов поведения, которые возникают в ответ на внешние факторы и под влиянием индивидуальных и социальных особенностей. Она также направлена на формирование адаптивных стратегий, которые обеспечивают принятие социально приемлемых форм поведения. Учитывая сложность феноменологии девиантного поведения и его разнообразные проявления, профилактическая работа должна быть комплексной. Реализация комплексного подхода открывает широкие возможности для повышения эффективности индивидуальной профилактики девиантного поведения учащихся. Это достигается путем внедрения системы психолого-медико-педагогических и социальных мер, направленных на предотвращение девиантного поведения на разных этапах возникновения проблем. Такой подход позволяет целенаправленно устранять факторы, лежащие в основе дезадаптации, а также организовывать свободное время учащихся с учетом их потенциальных возможностей и формировать социально желательные образцы поведения. Важно отметить, что профилактика девиантного поведения не должна ограничиваться только школьной средой. Семья, общество и другие институты также должны принимать активное участие в этом процессе. Взаимодействие между всеми сторонами образовательного процесса и их совместные усилия помогут создать благоприятную и поддерживающую среду, в которой учащиеся будут иметь возможность развиваться и расти без отклонений в поведении. Помимо этого, важно также учитывать индивидуальные особенности каждого учащегося при разработке программ и мер по профилактике девиантного поведения. Разнообразие подходов и стратегий позволит более эффективно реагировать на конкретные ситуации и потребности каждого подростка. жүктеу/скачать 32.91 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|