Диагностика младших школьников с нарушением интеллекта
Ф.И._____________________________ класс
жүктеу/скачать 1.38 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- «Четвертый лишний» (словесный материал)
| Ф.И._____________________________ класс _____ возраст ________
«Четвертый лишний» (наглядный материал) Назначение. Определение способности к обобщению, умение дифференцировать существенные и несущественные признаки предметов. Инструкция. Рассмотри внимательно картинку. Какой предмет здесь лишний? Почему? (Какой предмет здесь оказался случайно, по ошибке?) Подумай, как назвать одним словом остальные предметы? Процедура. В указанной последовательности предъявляются 5 карт. Полный ответ ребенка по каждой карте вносится в протокол. Протокол обследования
Общий уровень _____________ OV= Заключение: _______________________________________________________ __________________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Дата :___________ Педагог – психолог: _________________ «Четвертый лишний» (словесный материал) Назначение. Определение способности к обобщению понятий, умение вычленять существенные и несущественные признаки. Стимульный материал. Пять наборов по 4 слова в каждом: воробей, синица, голубь, пчела; яйцо, цыпленок, курица, котенок; мальчик, доктор, градусник, милиционер; Анастасия, Александр, Валерий, Евгений; девять, три, число, семь. Инструкция. Я назову четыре слова. Слушай внимательно. Какое слово лишнее? Почему? Подумай, как назвать одним словом остальные? Процедура. В указанной последовательности зачитываются слова. Полный ответ ребенка заносится в протокол. Протокол обследования
Общий уровень _______________ Обработка. Каждый набор слов оценивается отдельно по правильности обобщения и наличию – отсутствию обобщающего слова. Лишними словами являются: пчела, яйцо, градусник, Анастасия, число. Обобщающие слова: птицы, животные, люди, мужские имена, числа (цифры). Признак обобщения: существенный, функциональный, случайный, нет обобщения. Интерпретация результатов 1 уровень – отражает высокую сформированность умения анализировать, обобщать, сравнивать и классифицировать понятия с опорой на существенные (родовые) признаки. Ребенок способен логически обосновать свой выбор существенного признака, дифференцируя главные и второстепенные. 2 уровень – отражает высокую способность к обобщению на понятийном уровне. Ребенок способен точно дифференцировать существенные и несущественные признаки. Однако не всегда может правильно найти обобщающее слово. 3 уровень – отражает достаточную способность к обобщению на понятийном уровне, характерном для данного возраста. Ребенок умеет анализировать и обобщать знакомые ему понятия. Допускает ошибки в процессе обобщения признаков, заменяет существенные признаки несущественными, функциональными. Не всегда точно определяет обобщающее слово. 4 уровень – отражает недостаточную способность к обобщению на понятийном уровне. Обобщение осуществляется преимущественно по случайным признакам. Поиск обобщающего признака затруднен. Существенные (родовые) признаки не называются. 5 уровень – отражает несформированность умения обобщать по существенным признакам. В качестве обобщающих признаков используются случайные, часто имеющие личностный смысл. жүктеу/скачать 1.38 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|