Дипломная работа специальность: 5В012300- «Социальная педагогика и самопознание»
жүктеу/скачать 219.75 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- В рамках программы были поставлены следующие задачи
Анализируя вышеуказанные направления работы социального педагога, в также наш формирующий эксперимент, направленный на выявление особенностей социально-педагогической работы с детьми из неполных семей мы разработали программу. Данная программа направлена на социально–педагогическую поддержку детей, в частности подростков из неполных семей.Разработанная программа работы была составлена с учетом индивидуальных особенностей детей и наличия у них определенных эмоциональных нарушений в детско- родительских отношениях. Цель: уменьшение и устранение негативного влияния влияния на формирование личностных качеств подростка из неполных семей. В рамках программы были поставлены следующие задачи:Создание благополучной среды для подростка из неполной семьи. Повышение уровня социальной адаптации подростка, уверенности в себе. Формировать знания о стратегиях поведениях в конфликтах. Дать представление о семье и правильному взаимодействию с членами семьи. Формировать позитивную позицию по отношению к окружающему миру, людям, себе. Формирование основ правовой культуры ребенка. Укрепление физического и психического здоровья подростка из неполной семьи Формирование профессионального самоопределения подростков Программа разработана для подростков 12-13 лет, она состоит из 17 занятий – это тренинги, направленные на более глубокое осознание внутреннего мира, гармонизацию эмоционально-волевой сферы, улучшение отношения между членами семьи. Все занятия способствовали развитию эмоционально-волевой сферы подростков. Программа предполагает работу с группой из 10 человек. Занятия проводятся в отдельном помещении. В содержание занятий входили игры и упражнения для создания положительной атмосферы в группе, на повышение самооценки учащихся, а также обучающего характера. Реализация поставленных задач осуществляется при создании следующих условий, обеспечивающих групповое взаимодействие: - каждый участник группы имеет право (но не обязан) высказываться и может рассчитывать на то, что будет выслушан с вниманием, хотя не обязательно, чтобы с ним непременно соглашались; члены группы должны быть уверены в конфиденциальности сообщаемых им сведений о себе, что дает ощущение безопасности; члены группы стремятся к совместному обсуждению и решению всех групповых вопросов. Работа построена на реализации следующих принципов: Принцип включения рефлексии, т.е. приобретения подростками навыков рефлексивного анализа ситуации собственного поведения в течении занятия. Рефлексия проходит при участии тренера, который помогает провести обсуждение занятия, действия и т.д. Принцип безоценочности действий в подходе анализа поведения старшеклассников. Принцип добровольной активности, т.е. отрицание давления и явного принуждения, а за счет поощрения создание положительной мотивации и атмосферы полной доброжелательности. Принцип индивидуального подхода, т.е. учет индивидуально-психологических особенностей каждого члена группы; уровень их возможностей и реальных достижений, степень открытости-закрытости в процессе общения и т.д. Прогнозируемые результаты: подростки узнают правила безопасного поведения и эффективного межличностного общения, как в семье, так и со сверстниками; подростки будут уметь эффективно общаться, конструктивно разрешать конфликтные ситуации, иметь базовые навыки общения; разовьются позитивные качества личности подростков; уверенность в своих силах, доброжелательность, терпимость, умение сотрудничать и т.д. Результаты реализации программы позволяет отследить контрольная диагностика, проведенная в период окончания учебного года. жүктеу/скачать 219.75 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|