В настоящее время одновременно сосуществуют различные философские учения, выступающие в качестве методологии различных наук, в том числе и педагогики: экзистенциализм, неотомизм, неопозитивизм, прагматизм, диалектический материализм и др.
Включает общие принципы познания и категориальный аппарат науки в целом.
Например, Например, в философии диалектического материализма важное место занимают законы диалектики: переход количественных изменений в качественные, единство и борьба противоположностей, отрицание отрицания. Диалектический материализм в педагогике проявляется в том, что - личность признается объектом и субъектом общественных отношений. Ее развитие обусловлено внешними обстоятельствами и природной организацией человека. Ведущая роль в развитии личности принадлежит воспитанию, которое представляет собой сложный социальный процесс, имеющий исторический и классовый характер.
- Личность проявляется и формируется в деятельности.
- Личность и деятельность человека находятся в единстве.
Общенаучный уровень методологии - В его основе лежат концепции, научные подходы, применяемые во многих науках.
- Общенаучный уровень методологии ориентирует рассматривать явления жизни как системы, имеющие определенное строение и свои законы функционирования.
Например, учебный процесс как система
Сущность системного подхода - Относительно самостоятельные компоненты рассматриваются не изолированно, а в их взаимосвязи, в развитии и движении.
- С изменением одного компонента системы изменяются и другие. Это позволяет выявить интегративные системные свойства и качественные характеристики, которые отсутствуют у составляющих систему элементов.
- Основой, средством и решающим условием развития личности является деятельность.
- Данный факт обусловливает необходимость реализации в педагогическом исследовании и практике личностного и деятельностного подходов.
Достарыңызбен бөлісу: |
