Диссертация на соискание степени доктора философии (PhD) Научный консультант доктор педагогических наук, и о. профессора Г. Т. Уразбаева Зарубежный консультант
Обработка и интерпретация результатов
жүктеу/скачать 1.63 Mb.
|
| Обработка и интерпретация результатов
Каждый столбец клеток в бланке ответов соответствует одному из типов профессий. Колонки, обозначенные буквами, отражают оценки трех ответов на каждый вопрос: а - оценка своих умений; б - оценка своего эмоционального отношения; в - оценка своих профессиональных пожеланий, предпочтений. Приступая к обработке результатов, сначала следует внимательно просмотреть бланк ответов и отметить те номера вопросов, при ответе на которые испытуемый в графе «умения» поставил оценку «0». Эти вопросы следует полностью исключить из обработки. Примером может служить соотношение оценок «0-12-11». В этом случае вторая и третья оценки также исключаются при подсчете баллов по соответствующим шкалам (эмоционального отношения и профессиональных положений). Они учитываются только при качественном анализе каждой сферы. Далее подсчитывается сумма баллов в каждой профессиональной сфере по шкалам «умения», «отношение» и «профессиональные пожелания». Обращается внимание на соотношение оценок по данным шкалам как в каждой профессиональной сфере, так и по каждому конкретному вопросу (виду деятельности). Выбор наиболее предпочтительной профессиональной сферы (или нескольких сфер) делается на основе сопоставления сумм баллов, набранных в разных профессиональных сферах по шкале «профессиональные предпочтения». Обращается внимание на те профессиональные сферы, в которых эти суммы наибольшие. Затем в каждой сфере сравниваются между собой баллы, набранные по трем шкалам. Предпочтительным являются такое сочетание, в котором оценки по второй и третьей шкалам количественно сочетаются с оценкой по первой шкале, отражающей реальные умения испытуемого. Например, соотношение оценок типа «10-12-11» благоприятнее, чем сочетание «3-8-12», поскольку предпочтения испытуемого в первом случае более обоснованны наличием у него соответствующих умений. Далее анализируются отдельные вопросы, ответы на которые получили оценки в баллах «2-2-2», а также «2-2-1», «1-2-2». Это необходимо, во- первых, для того, чтобы сузить профессиональную сферу до конкретных специальностей. Например, работа в области «человек - знак» может осуществляться с буквами, словами, текстами, (филолог, историк, редактор и др.); с иностранными знаками, текстами (технический переводчик, гид- переводчик); с математическими знаками (программист, математик, экономист и др.). Во-вторых, это дает возможность выйти за пределы одной сферы на профессии, занимающие промежуточное положение между разными областями, например учитель математики (сферы «человек - человек» и «человек - знак»), модельер (сферы «человек - художественный образ» и «человек - техника») и т.д. Далее результаты опросника были обработаны следующим образом: высокий уровень готовности к профессиональной деятельности – баллы по всем трем критериям в сфере «человек – человек» больше либо равны 15 и разница между этими критериями составляет 2-4 балла; средний уровень готовности к профессиональной деятельности – набранные баллы по всем трем критериям в сфере «человек – человек» находятся в диапазоне 10-15. Либо подросток набрал по двум критериям 10 и больше баллов, и разница между ними в пределах 2-4 баллов. низкий уровень готовности к профессиональной деятельности – существует разница в набранных баллах в 5 и больше единиц, т.е. рассогласование баллов. Либо баллы по трем критериям меньше 10. жүктеу/скачать 1.63 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|