Диссертация на соискание степени доктора философии (РЮ)
жүктеу/скачать 1.95 Mb.
|
| ШКОЛЬНИКОВ;
повышение уровня активности учителей, проявляющейся в желании сотрудничества и самоуправления; повышение уровня заинтересованности в проведении совместньlх дел педагога, взрослого и ребенка. Результаты работы повышения профессиональной компетентности учителей начальных классов в сфере формирования управленческих умений у младших школьников проявляются не так быстро и бывают не такими наглядными. Однако, как показывает практический опыт, после проведения обучающих семинаров, тренингов, консультаций повышается уровень знаний, мотивации к работе по формированию искомых умений. Учитель непременно увидит результаты своего труда по формированию управленческих умений у школьников — это желание детей планировать, управлять свою учебную деятельность, способность выполнять такие виды деятельности, к которым раньше не проявляли интерес, активно участвовать в ученическом самоуправлении. Психо-физиологические особенности обучающихся Программа подготовки учителей к формированию управленческих умений у младших школьников опирается на их возрастные особенности и принципы андрагогики. Основной психологической характеристикой, достигаемой во взрослой жизни учителя, является способность к управлению своей деятельности на основе мотивационно-целевой, планово-прогностической, организационно-коррекционной, контрольно-регулятивной, оценочно- аналитической компетентностей. Данное умение управлять своей деятельностью должно делегироваться учителями школьникам в процессе формирования у них управленческих умений. Полноценным завершением данной программы являются сформированная профессиональная компетентность, позволяющая целостно формировать и развивать управленческие умения у младших школьников. 10 Ожидаемые результаты: освоение методических основ формирования управленческих умений у младших школьников; высокий уровень (психолого- педагогической готовности) профессиональной компетентности учителей в области формирования управленческих умений у младших школьников. Таблица Г 1 - Содержание Программы
Подготовительный этап Изучение готовности учителей начальных классов и педагогов об- разовательных областей к работе с учениками по формированию через наблюдение уроков учителей и педагогов образовательных областей. Метод наблюдения способствуют первичному анализу педагогической деятельности, как учителей, так и всей школьl в формировании управленческих умений у Анкетирование проводится с целью определение понимания сущности, роли и значимости управленческих умений у младших школьников. Методика определения подготовленности учителей к формированию управленческих умений у младших школьников помогает узнать, на каком уровне подготовленности находится учитель. Беседа как метод исследования применяется с целью уточнения методических приемов, используемых учителями, трудностей, с которыми сталкиваются учителя в своей педагогической деятельности, связанных с управлением своей учебной деятельности самими школьниками. Анализ педагогической документации позволяет ознакомиться нормативными документами, регламентирующие учебно-воспитательный процесс всей школы с целью выявления. Содержательно-процессуальный этап А) Ознакомление учителей с теоретическими основами проблемы формирования управленческих умений, ключевых понятий менеджмента образования (функции управления, управленческий цикл и т.п.); создание положительной мотивации для осуществления данной работы. На этом этапе проводится целенаправленная теоретическая подготовка учителей начальных классов к формированию управленческих умений у школьников через организацию обучающих, научно-практических семинаров: обучающие семинары «Формирование управленческих умений у младших школьников», «Формирование управленческих умений у младших школьников: Подготовка учителей начальных классов к формированию управленческих умений»; научно-практические семинары «Использование дидактического инструментария в формировании управленческих умений у младших школьников», «Методические особенности формирования управленческих умений у младших школьников». Б) Формирование практических умений и навыков у учителей начальных классов применения методики формирования управленческих умений в свей педагогической практике: индивидуальные консультации; посещение, анализ и самоанализ уроков по обозначенной проблеме. План проведения обучающего семинара «Формирование управленческих умений у младших школьников». Цель семинара: вооружить учителей начальных классов знаниями, умениями и навыками в области формирования управленческих умений у младших школьников. Задачи: понимание роли управленческих умений в учебной деятельности младших школьников, необходимых для их успешной самореализации и социализации в обществе; овладение знаниями и умениями, обеспечивающими совершенствование профессиональной компетентности в области формирования управленческих умений у младших школьников; формирование активных навыков свободного использования методов и приемов игротехнического менеджмента, тайм-менеджмента, формирующих управленческие умения у младших школьников, а также методик психолого- педагогической диагностики управленческих умений. По окончании семинара учителя должны: знать - сущность понятия «управленческие умений школьников»; основные методы и приемы формирования управленческих умений у младших школьников; уметь - использовать приемы и методы игротехнического менеджмента, тайм- менеджмента, психолого-педагогической диагностики в соответствии с образовательными целями и установками. Основные вопросы: а) знакомство; б) показ презентации «Определение понятия «управленческие умения школьников» и их роли в учебной деятельности учащихся»; в) прием игротехнического менеджмента «Мозаика»; г) система формирования управленческих умений у школьников; д) тайм- менеджмент для школьников: мeтoдьI, приемы, инструменты. План проведения обучающего семинара «Формирование управленческих умений у младших школьников. Подготовка учителей к формированию управленческих умений у школьников» Цель семинара: ознакомить учителей начальных классов с системой формирования управленческих умений у школъников, являющейся компонентом учебно-воспитательной cиcтeмьI школьl и характеризует формирование одной из основных составляющих воспитанности учащихся, наряду с направленностью личности, сформированностью cиcтeмьI ценностей. Задачи: понимание необходимости и важности специальной подготовки учителей к формированию управленческих умений у младших школьников; овладение знаниями и умениями, обеспечивающими совершенствование профессиональной компетентности в области формирования управленческих умений у младших школьников; формирование активных навыков свободного использования методов и приемов предлагаемой специальной системы формирующей управленческие умения у младших школьников. По окончании семинара учителя должны овладеть компетентностями в области: формирования управленческих умений средствами урока; cиcтeмьI действий в рамках воспитательной paбoтьI по формированию управленческих умений у школьников; формирования управленческих умений средствами дополнительного образования; системы методической работы шкoльI по повышению квалификации педагогов в области формирования управленческих умений у школьников; мониторинга формирования и развития управленческих умений у школъников. Основные вопросы: а) знакомство; б) показ презентации «Подготовка учителей к формированию управленческих умений у младших школьников»; в) прием игротехнического менеджмента «Мозаика»; г) система формирования управленческих умений у школьников (анкетирование, диагностика, тренинг, деловая игра). План научно-практического семинара «Использование дидактического инструментария в формировании управленческих умений у младших Предлагаемая программа научно-практического семинара носит развивающий характер и способствует, в первую очередь, повышению уровня психолого-педагогической готовности учителей начальных классов в области использования дидактического инструментария в формировании управленческих умений у младших школьников. Цель семинара: обобщить полученные результаты экспериментальной работы по формированию управленческих умений у младших школьников в форме научно-практического отчета учителей-экспериментаторов. Задачи: понимание роли дидактических методов и приемов в процессе формирования управленческих умений в начальной школе; овладение знаниями и умениями, обеспечивающими совершенствование профессиональной компетентности учителей начальных классов в области использования предлагаемого дидактического инструментария в формировании управленческих умений у младших школьников. По окончании семинара учителя должны: знать - сущность понятия «дидактический инструментарий»; основные методы и приемы формирования управленческих умений у младших школьников; уметь - использовать приемы и методы разработанной и апробированной программы формирования управленческих умений у младших школьников в соответствии с образовательными целями и установками современной школы. Основные вопросы: а) знакомство; б) тренинговое упражнение "Моя профессиональная роль"; в) презентация «Тайм-менеджмент в формировании управленческих умений у младших школьников»; г) доклад «Формирование умений целеполагания и планирования у школьников»; д) презентация «Дидактические игры в формировании управленческих умений у младших школьников»; е) доклад "Обобщение результатов экспериментальной работы по формированию управленческих умений у младших школьников». План семинар-практикума «Методические особенности формирования управленческих умений у младших школьников» Предлагаемая программа семинара-практикума носит развивающий характер и способствует, в первую очередь, повышению уровня готовности учителей начальных классов к формированию управленческих умений у младших школьников. Цель семинара: обобщить полученные результаты экспериментальной работы по формированию управленческих умений у младших школьников в форме научно-практического отчета учителей-экспериментаторов. Задачи: понимание роли дидактических методов и приемов в процессе формирования управленческих умений в начальной школе; овладение знаниями и умениями, обеспечивающими совершенствование профессиональной компетентности учителей начальных классов в области использования предлагаемого дидактического инструментария в формировании управленческих умений у младших школьников. По окончании семинара учителя должны: знать - сущность понятия «формирование управленческих умений у младших школьников»; основные методы и приемы формирования управленческих умений у младших школьников; уметь - использовать приемы и методы разработанной и апробированной программы формирования управленческих умений у младших школьников в соответствии с образовательными целями и установками современной школы. Основные вопросы: а) приветственное слово; б) тренинговое упражнение "Я компетентный учитель"; в) решение ситуационных задач; г) доклад «Формирование управленческих умений на основе менеджмента образования»; е) презентация «Самоменеджмент младшего школьника». Таблица Г 2 - План индивидуальных консультаций
Список использованной литературы Книсарина М.М. Роль управленческих умений в учебно-познавательной деятельности младшего школьника//XaбapшьI-Вестник Евразийского национального университета им. Л.Н.Гумилева - Астана, №3 (106), 2015г., с. 189-196 Игротехнический менеджмент. Интерактивные технологии для обучения и организационного развития персонала: Учебное пособие. - СПб: ИВЭСЭП, «Знание», 2003. - 536 с. жүктеу/скачать 1.95 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||