Модифицированный тест на определение операционального компонента управленческих умений у школьников 3 класса
Формируемое управленческое умение
|
Задание
|
|
Прочитай задание.
|
Целеполагание
|
Сделайте фонетический разбор слова «Домик»
|
(умение определять
|
Какова цель задания? (выдели правильный ответ)
|
цель учебного
|
А) делить на слоги
|
задания)
|
Б) определять звуки
|
|
В) ставить ударение
|
Планирование
(умение планировать учебное задание)
|
Как нужно выполнить задание, что сначала, что
потом? (выдели правильный ответ)
А) назвать слово по слогам, поставить ударение — охарактеризовать гласные (ударный/безударный) - охарактеризовать согласные (звонкий/глухой, твердьlй/мягкий) — назвать количество букв и звуков Б) определить звуки - написать слово - поставить ударение
В) написать буквы - определить звуки — поставить ударение
|
Организация (умение
целесообразно выполнять учебное задание)
|
Самостоятельно выполни задание
|
Контроль (умение
контролировать ход и результаты учебного задания)
|
Проверь, все ли ты сделал правильно. Как ты
проверяешь выполнение задания? (выдели правильный ответ)
А) проверяю сразу, когда пишу
Б) проверяю, когда закончил работу В) не проверяю
|
.Анализ (умение
оценивать ход и результаты учебного задания)
|
Оцени себя, правильно ли выполнил задание (выдели
правильный ответ) А) очень хорошо Б) хорошо
В) плохо
|
ПРИЛОЖЕНИЕ Е
Фото-отчет коллективно-творческих дел младших школьников
Рисунок К 1 — Лошадиная ферма
Рисунок К 2 — Коллективно-творческая деятельность. 3 «Б» класс СШ №12
ІІРИЛОЖЕНИЕ Л
Фото-отчет обучающих семинаров
Рисунок Л 1 — во время научно-практического семинара «Использование дидактического инструментария в формировании управленческих умений у
младших школьников».
Рисунок Л 2 — на обучающем семинаре «Формирование управленческих умений у младших школьников».
Достарыңызбен бөлісу: |
