Дістемелік кешені
жүктеу/скачать 447.02 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- II. Сабақтардың түрлеріне сәйкес білім алушының жұмыс уақытын бөлу
- III. Аралық бақылаулар мен емтихан сұрақтары
Ескерту! Курстың мазмұнын модульдер санына бөлу пәндердің өзіндік ерекшеліктері мен тақырыптардың өзара байланысына қарай. Лекциялық, практикалық, зертханалық сабақтардың, БОӨЖ баллдары Платонус бағдарламасында көрсетіледі. II. Сабақтардың түрлеріне сәйкес білім алушының жұмыс уақытын бөлу
III. Аралық бақылаулар мен емтихан сұрақтары: I аралық бақылау сұрақтары Педагогика ғылымының қалыптасуы мен дамуы. Педагогиканың обьектісі, пәні және қызметтері Педагогиканың негізгі категориялары және басқа ғылымдармен байланысы. Ғылыми-педагогикалық зерттеулердің ерекшелігі. Педагогика ғылымының зерттеу әдістері Педагогиканың ғылым ретіндегі мақсат ,міндеттері. Педагогика және оның адамтану ғылымдарымен арақатынасы. Тұлға адам, индивид, даралық ұғымдары және олардың арақатынасы Тұлғаның қалыптасуындағы және дамуындағы факторлар. Жеке тұлға дамуының жас ерекшеліктеріне сипаттама және оның табиғи әлеуеті. Оқушылардың функционалдық сауаттылығын қалыптастыру мәселесі және ондағы мектеп пен отбасының өзара іс-әрекеті. Тұтас педагогикалық үдерістің құрылымы, қызметтері, тәрбиелік механизмдері және сапасы мен белгілері. Оқушылардың дүниетанымының мәні мен қызметтері. Дүниетанымның құрылымы, түрлері, оны қалыптастырудың әдіснамалық негіздері. Оқушылар дүниетанымын қалыптастырудың құралдары: оқыту мен тәрбиенің мазмұны, формасы, әдістері, пәнаралық байланыс, іс-әрекет түрлеріне қатыстыру, отбасы мен метептің өзара ынтымақтастығы. Педагогикадағы жеке тұлға мәселесі. Тұлға-тәрбиенің, өзіндік дамудың обьектісі және субьектісі. Тәрбие мазмұны ұғымы, оның қоғамдық сана мен құндылық ұстанымға тәуелділігі. Тәрбиенің мақсат, міндеттері және оның түрлеріне сипаттама. Тәрбие әдістері туралы түсінік және олардың психологиялық негіздері. Тәрбие әдістерінің жіктелуі. Тәрбие әдістерін қолданудың педагогикалық шарттары, оқушы тәрбиелілігінің диагностикасы. Тәрбие құралдары, формалары және әдістері тұтас педагогикалық үдерістің қозғаушы тетіктері ретінде. Оқушының тәрбиелілігінің диагностикасы және тәрбиелілік көрсеткіші. Педагогика ғылымындағы «ұжым» ұғымы. Балалар ұжымын қалыптастыру кезеңдері мен оның негізгі құралдары. Тәрбиелеуші ұжым-оқушының тұлғалық әлеуметтенуінің факторы. Сынып жетекшісінің қызметі. Сынып жетекшісінің құқығы мен міндеттері. Сынып жетекшісінің кәсіби құзыреттілігі. Отбасы тәрбиесі. Отбасы мен мектептің ынтымақтастығының формалары. Тәрбие процесінің заңдылықтары мен принциптері. Тәрбие түрлері. Оқыту үрдісінің мәні оның әдіснамалық негіздері. Оқытудың мақсат, міндеттері, заңдылықтары мен қағидалары. Оқыту үрдісінің құрылымы және негізгі кезеңдері. Оқытудың психологиялық негіздері және психологиялық теорияларға талдау. Сынып жетекшісінің жұмысындағы жоспарлау мен диагностикалаудың маңызы. Отбасында педагогикалық үдерісті ұйымдастыру. А.С Макаренко. Ұжым және ұжым арқылы тәрбиелеу. II аралық бақылау сұрақтары Оқыту үдерісінің маңызы. Оқыту үрдісінің құрылымы және негізгі кезеңдері. Педагогиканың даму тарихындағы сабақ теориясы. Сабақ- тұтас жүйе, оның компоненттері мен міндеттері, сабаққа қойылатын талаптар. Сабақты ұйымдастырудың дәстүрлі емес формалары: конференция-сабақ, пікірталас-сабақ, брифинг-сабақ, семинар-сабақ, бинарлы-сабақ, ойын сабағы, зерттеу сабағы және т.б. Мұғалімнің сабаққа дайындық жүйесі. Я.А.Коменскийдің педагогикалық теориясы. Оқыту процесінің заңдылықтары мен қағидалары туралы жалпы түсінік. Оқыту процесінде заңдылықтар мен қағидаларды басшылыққа алудың мәні. Білім мазмұны ұғымы. Білім мазмұнының негізгі компоненттері. Білім мазмұнын анықтайтын нормативтік құжаттарға сипаттама. Жаңартылған білім беру жүйесінің мәні және ондағы ерекшеліктер. Білім мазмұнының тәрбиелік аспектісі. Білім мазмұнын ізгілендіру, гуманитарландыру, этнопедагогикаландыру. Жаңартылған білім беру-жаңашылдық. Оқыту әдістері туралы жалпы түсінік. Оқыту әдістерінің ерекшеліктері және психологиялық, дидактикалық, технологиялық аспектілері. Оқыту әдістерінің жіктелуі. Оқыту әдістерінің атқаратын қызметі, міндеттері және ерекшеліктері. Оқыту әдістерінің көптүрлілігі және оларды топтастыру. Оқыту әдістеріне сипаттама. Оқытудың инновациялық интербелсенді әдістері: пікірсайыс, трениг, диалог, дебат, пікірталас және т.б. Оқушылардың оқу жетістігін бақылау мен бағалаудың қазіргі заманғы формалары. Критериалды бағалау жүйесі, оның мақсаты, артықшылықтары мен ерекшелігі. Білімді бақылау және бағалаудың түрлері, әдістері мен формалары. Үлгерім-оқушылардың оқу жетістігінің сипаттамасы. Қазіргі кездегі білімді тексеру, бақылау және бағалаудың жаңа жүйесі. Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастырудың негізгі формалары. Мұғалімдерді аттестаттау-олардың кәсіби шеберлігін анықтаудың құралы ретінде. Қазіргі заманғы мектептегі оқу жұмысын ұйымдастырудың формалары: сабақ, экскурсия, практикумдар, семинарлар, үй жұмыстары, сынақ, консультация, емтихан, факультативтік сабақтар т.б. Сыныптан тыс оқу жұмысын ұйымдастыру формалары: пәндік үйірмелер, олимпиадалар, байқаулар, ғылыми жобалар және т.б. М.Жұмабаев «Педагогика» еңбегі. Мектепті басқарудағы мектеп құжаттарының (білім берудегі мемлекеттік стандарт, оқу жоспары, оқу бағдарламасы, оқулық) ролі және олардың сипаттамасы. Сабақ – оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы. Отбасының қызметтері, типтері. Отбасы тәрбиесінің нормативтік-құқықтық негіздері. Тәрбие-тұтас педагогикалық үдерістің бөлігі. жүктеу/скачать 447.02 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||