Для учителей начальной школы

Интеллект-карта – это способ упорядочить ваши мысли по принципу схожести. Ученики могут визуально очистить свой разум. Этот тип задачи выполняется в конце изучения темы.

• 
  Эта идея хорошо работает во время изучения определенных тем на уроках истории/географии, где присутствует много межпредметных связей. Начните с заголовка или фокуса интеллект-карты. Например, «Все о Франции».
  
• 
  Ученики пишут название этой темы в центре листа большого размера.
  
• 
  Затем ученики выбирают мини-заголовки, которые размещаются вокруг названия темы. Например, это могут быть продукты питания, достопримечатель- ности, люди, города и т. д.
  
• 
  После определения мини-заголовков ученики на- чинают добавлять то, что они узнали. Они могут использовать стрелки, чтобы соединять вещи и показать связи между ними.
  

Используя идею «перевернутого обучения», дайте учащимся домаш- нее задание, чтобы подготовить вопрос или вопросы, связанные с предсто- ящим обучением. Дети затем приносят свои вопросы на урок, записывают их на стикерах и размещают их на флипчарте.

• 
  Это может быть отличным заданием, если вы из- учаете какой-то период времени в истории и, в частности, биографию известного человека. Дайте учащимся задание заранее подготовить вопрос о человеке или периоде, на котором сосредоточен урок.
  
• 
  В классе возьмите на себя роль знаменитого чело- века, о котором идет речь, и попросите учеников задать вам свои вопросы. Постарайтесь ответить в образе изучаемой исторической фигуры.
  
• 
  Эту идею можно также перевернуть с ног на го- лову, чтобы ученики задавали вопросы о еще неопознанном персонаже, на который вы можете ответить только «да» или «нет». Например, они могут спросить: «Вы женщина?», «Вы британец?»,
  

• 
  В небольших группах ученики затем готовят огра- ниченное количество дополнительных вопросов. Как только первая группа задаст вам свои во- просы, подождите несколько минут, чтобы другие группы проверили свои вопросы, могли добавить новые или изменить существующие на основе того, что уже было задано. Повторяйте процесс, пока все группы не зададут вам свои вопросы.
  
• 
  К этому времени все группы соберут много инфор- мации! Каждая группа записывает свой предпо- ложительный ответ на листе бумаги и вкладывает его в конверт. Самое интересное состоит в том, что при открытии конвертов дети узнают, кто был прав! Продолжайте обучение, попросив группы объяснить свои выводы.