Для учителей начальной школы
жүктеу/скачать 1.38 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Оригами
- Дети всегда будут любить практичное домашнее задание, особенно когда они владеют темой.
Горячие перцы«Время оживить свое обучение». Использование идеи меню на вынос для дифференциации домашней работы позволяет ученикам выбирать уровень сложности задания. Иногда их можно направить на один конкретный уровень.С этой идеей вы можете установить одно меню заданий для домашней работы, но учесть способ- ности всех учащихся. Эта идея следует теме, по- добной идее «Должен, сможет и смог бы». Уровень «Должен» – это, как правило, то, на что способны все дети; уровень «Сможет» направлен на большую часть учащихся; а уровень «Смог бы» – это дополни- тельная задача для более способных. Тем не менее есть все уровни, на которые ученики должны ориен- тироваться и которых стремиться достичь. «Острые перцы» – это простой способ обозна- чить уровень сложности задания. Задание с обозна- чением одного перца довольно простое и может быть выполнено всеми учениками. Значок с двумя перцами говорит о повышенном уровне сложности, а «три перца» требуют, чтобы ученики во время вы- полнения домашнего задания углублялись в детали. Вы можете создать разнообразие заданий, основы- ваясь на теме полугодия либо учебного предмета, если это больше соответствует потребностям класса. Вам решать, будут ли ученики самостоятельно выбирать, за какие задачи они будут браться, или же различным группам учеников будет сказано, с каким количеством «перцев» им следует работать. Если уровень сложности недостаточно высок или слишком низок для конкретного учащегося, вы мо- жете поменять его. Оригами«В детстве мы всегда любили складывать бумагу на уроках в школе. Мы делали это для математических задач, изучения цветов и многих других тем». Дети всегда будут любить практичное домашнее задание, особенно когда они владеют темой.Начните это упражнение с несколькими готовыми образцами оригами: в интернете доступно множе- ство шаблонов. Это поможет ученикам понять, как сделать оригами и как оно работает. Это также по- может зажечь интерес учащихся с самого начала! По сути, это занятие начинается с возможности сделать квадрат из бумаги. Играя в эту игру в шко- ле, вы (или ваши дети!) использовали большие и указательные пальцы при складывании бумаги. Убедитесь, что ученики знают, как сложить бумагу и управлять ею, чтобы открыть клапаны. Поищите в интернете инструкции по созданию такого вида оригами (его часто называют «гадалкой»). Хорошей идеей будет сначала сделать оригами-га- далку в классе с определенной целью, а не задавать это в качестве домашнего задания. Например, ори- гами можно использовать для демонстрации табли- цы умножения, над которой должен работать ученик, или определенного ряда заданий для правописания. Использование оригами для оценивания способ- ности учеников вспомнить арифметические факты, правописание, ключевые даты и т. д. может быть совершенно открытым заданием. Учащиеся могут выбрать любую тему или понятие, которое являет- ся актуальным и релевантным. Как только ученики научатся создавать оригами и управлять им, они могут сосредоточиться на усво- ении учебного материала, содержащегося в нем. Попросите учащихся поделиться своими творени- ями оригами с друзьями. Как только они узнают, что могут бросить вызов своим сверстникам с по- мощью содержания оригами, дети захотят сделать свои оригами как можно более сложными. 100 101 |