Что можно купить за деньги

Либо купите фальшивые деньги, либо сделайте их самостоятельно при использовании такого при- ложения как Publisher TM. Вы можете организовать такое задание и для всей школы.

• 
  Выберите тему и сформулируйте задачу.
  
• 
  Например, вы изучаете Древнюю Грецию. Заранее подготовьте как можно больше информации и ре- сурсов о древних греках.
  
• 
  Дайте каждой части информации или ресурса «де- нежную оценку», так как ученики будут «покупать» их, чтобы справиться с этой задачей.
  
• 
  Распределите информацию и ресурсы по катего- риям, чтобы детям было легче выбирать. Напри- мер: греческий народ, греческие боги, географи- ческое положение и т.д.
  
• 
  Определите для учеников ряд задач, которые не- обходимо решить. Это может быть перечень во- просов, некоторые из которых более сложны, чем другие.
  
• 
  Некоторые ученики будут знать несколько ответов, основываясь на своих предыдущих знаниях, и им не нужно будет покупать информацию.
  
• 
  Тем, кому нужна помощь с вопросом, нужно будет выбрать информацию или ресурс, которую они хотят купить.
  
• 
  В конце задания ученики могут выбрать, как они хотят представить свои результаты.
  

Будь, что будет: дифференциация по результату

36

Пляжный мяч

«Такой увлекательный способ сделать таблицы умножения веселыми, развивая зрительно-моторную координацию».

Использование разноцветного пляжного мяча с 12 сегментами, прону- мерованными от 1 до 12, отлично подходит для включения всех в изуче- ние таблицы умножения, которая им кажется сложной. Простая игра, где нужно бросать и ловить мяч, помогает детям с разными стилями обучения выучить таблицу умножения – вот в чем особенность игры.

Как бы много ни было заучивания и повторе- ния, всегда будет пример на умножение, который создаст трудности для ребенка. Пляжный мяч по- зволит ему связать число с упражнением и сделать обучение запоминающимся.

• 
  Используя маркер, напишите цифры от 1 до 12 на каждом из сегментов на пляжном мяче. Если на мяче недостаточно сегментов, используйте ручку, чтобы разделить существующие части, чтобы их было 12.
  
• 
  Разделите класс на маленькие группы из четырех, в качестве фокуса выберите одно число из табли- цы умножения. Учитель берет на себя инициативу и бросает мяч ученику, который ловит его. В нача- ле игры согласуйте со всеми группами числа из таблицы. Сегмент мяча или число, которое коснет- ся правой руки ребенка, нужно умножить на число из таблицы умножения.
  
• 
  Поэтому, если фокус таблицы равен 7, а число на мяче 6, ученик должен выполнить умножение 6 x 7, а затем бросить мяч назад. Если ученик в группе продолжает испытывать трудность с одним кон- кретным числом, то продолжайте использовать это число и возвращайтесь к нему с теми же ученика- ми, когда снова наступит их очередь ловить мяч.
  
• 
  Используйте мини-экспертов (ребенок в роли учи- теля в каждой небольшой группе), чтобы сосре- доточиться на одном числе в таблице умножения, которое вызывает трудность для обучения. Ми- ни-эксперт показывает свое понимание и приме- нение таблицы умножения, обучая других детей.