В сумке красные, желтые и зеленые шарики

В сумке красные, желтые и зеленые шарики

Составление списка вопросов или загадок с красным, желтым и зеле- ным цветом отлично подходит для оценки сильных сторон и определения областей, над которыми еще следует поработать.

• 
  Вам понадобится набор шариков размером с би- льярдный шар. Они должны быть достаточно лег- кими и не слишком жесткими, так как вам нужно будет сделать в них щель.
  
• 
  Какой бы предмет, тему или конкретную задачу вы ни выбрали, подготовьте списки вопросов, которые обозначены в соответствии с системой трех цветов (красный, желтый и зеленый).
  
  • 
    Красный: трудные вопросы, требующие деталь- ных развернутых ответов учащихся.
    
  • 
    Желтый: вопрос средней сложности, возможно, потребуется информация из двух частей.
    
  • 
    Зеленый: нужны только простые и прямые ответы.
    
• 
  После того как вопросы определены, напечатайте их крупным шрифтом и нарежьте их на полоски. Сложите их и поместите в соответствующий цвет- ной шарик – красный, желтый, зеленый.
  
• 
  Приготовленные шарики с вопросами затем поме- стите в сумку или коробку.
  
• 
  Вариант 1: предложите ребенку окунуть руку, что- бы выбрать шарик и попытаться ответить на во- прос.
  
• 
  Вариант 2: вы выбираете шарик и бросаете его ученикам. Основываясь на его цвете, дети могут выбирать, ловить его или нет.
  

Головоломки

«Как пахнет тишина?»

Задавать вопросы, на которые нет очевидного ответа, – отличный спо- соб заставить работать воображение ваших учеников.

Откуда приходит воображение? Как мы поощ- ряем наших учеников мыслить абстрактно? Голово- ломки – это просто вопросы, которые заставляют нас думать; нет правильных или неправильных способов ответить на вопросы.

• 
  Есть много книг и онлайн-ресурсов с множеством вопросов, которые заставляют нас задуматься. У Йена Гилберта, автора книги «Независимое мыш- ление», также есть книга «Thunks» – есть вещи, которые заставят вас задуматься.
  
• 
  Очень важно давать детям много времени для размышлений. Дайте им поразмыслить со свои- ми друзьями или поговорить с их партнерами по дискуссии. Постарайтесь на некоторое время пе- рестать быть в роли учителя – послушайте и при- мите то, что вы услышите.
  
• 
  Будьте готовы сыграть роль адвоката дьявола и бросить вызов, представив противоположную точку зрения: «но что, если» – тип вопроса, чтобы стимулировать дальнейшее обсуждение.
  
• 
  Дайте ученикам возможность рассказать о своих мыслях другим и попытаться убедить их прийти к собственной точке зрения.
  

40 41

жүктеу/скачать 1.38 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: