Для учителей начальной школы

Проверочные листы

«Нам всем нравится иметь некоторую уверенность, что мы на правильном пути».

Проверочный лист похож на критерии успеха или процесса, но он не должен стать единственным фактором, оказывающим влияние на готовую работу.

Ученики часто сталкиваются с критериями успе- ха и могут просто работать на уровне оцениваемой детализации, который может ограничить их творче- ский потенциал.

Критерии успеха и критерии процесса – это две разные вещи. Критерии процесса помогают уче- никам проходить этапы в определенном порядке, например, при делении столбиком. Проверочный лист должен быть, скорее, памяткой, чем списком деталей, которые ученики должны включить в свою работу. Необходимо дать подсказки, как можно ис- пользовать ключевой словарь, а также дать пред- ставление о том, как можно представить информа- цию.
В зависимости от предмета или темы вы можете включить в проверочные листы определенные важ- ные вещи. Например, структура предложения (см. также идею 85 «Дай пять»), которая должна быть тщательно усвоена независимо от темы учебного материала. Проверочный лист помогает детям за- помнить фактуальные знания.

Макулатура

«Дж. К. Роулинг рисовала на салфетке, и посмотри, куда ее это привело!»

Макулатура – это инструмент мышления. Это пространство для детей, где они могут освободить свой разум и зафиксировать идеи, пока они не нужны.

Макулатура – это инструмент, используемый для расширения памяти человека. Она позволяет уче- никам освободить свою кратковременную память для других вещей.

Выделите ящик/поднос/полку в классной ком- нате, где вы можете хранить макулатуру различных размеров. Бумага может быть простой: в линейку, в клетку или цветной – перерабатывайте все, что можете. Поощряйте учеников записывать идеи по мере их появления. Эти идеи могут быть услышаны от других учеников или быть собственными мысля- ми, или даже почерпнуты из других ресурсов, таких как книги и веб-страницы.
Макулатура очень полезна при написании пись- менной работы, которая не требует какой-либо хронологии, например, нехронологический отчет о млекопитающих или рекламный стенд о курор- те. Ученики могут провести мозговой штурм своих идей о курорте на макулатурной бумаге. Они могут сгруппировать свои мысли по категориям, таким как отели, еда, удобства и т.д. Они могут передвигать ма- кулатуру, чтобы собрать рекламный текст или стенд, чтобы получить обзор своей работы, прежде чем приступить к формальному написанию.

58 59