Для учителей начальной школы
жүктеу/скачать 1.38 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Дискуссионные группы очень полезны для начала обсуждения, осо- бенно если они исходят из поставленного вопроса.
- Карусель
Дискуссионные группы«Шум продуктивной дискуссии в классе гораздо более увлекателен, чем один голос, звучащий в классе из 30 человек». Дискуссионные группы очень полезны для начала обсуждения, осо- бенно если они исходят из поставленного вопроса.Дискуссионные группы – отличный способ по- вторить материал предыдущего урока. Дети берут на себя ответственность за то, что они знают, могут объяснить и поделиться со своей группой. Дискуссионная группа- это просто небольшая группа из 2 или 3 детей. Хорошо срабатывает спонтанное формирование группы. У некоторых детей появится больше уверенности при выступлении перед большей аудиторией, ког- да они поговорили в дискуссионной группе. Дайте дискуссионной группе поразмышлять о пре- дыдущем уроке. Дайте дискуссионной группе поразмышлять о пре- дыдущем уроке. 2-5 минут достаточно для обсуж- дения, перед тем как попросить лидера сообщить результаты. После того как каждая группа выступила, разре- шите детям снова обсудить тему, чтобы закрепить новую информацию, полученную от других групп. Это позволяет закрепить учебный материал перед продолжением урока. КарусельКарусель – это не просто перемещение детей от стола к столу. Метод карусели очень удобен при опросе учеников, когда нужно вы- строить уровни обучения для любого предмета.Передвижение учащихся от стола к столу наподо- бие карусели позволяет им опираться на идеи, выдви- нутые предыдущей группой, и является эффективным способом выявления предварительных знаний. За каждом столом смешанная группа детей по способностям: примерно 4-6 столов с 4-6 учени- ками в каждой группе. Положите большой лист бумаги в центре каждого стола. Выберите тему, в идеале это может быть заверше- ние раздела, например, Сэмюэл Пипс. У каждой группы свой вопрос по данной теме, за которую они получат отметку. У каждой группы есть цветной маркер; маркеры должны быть разного цвета для каждой группы, так как дети будут передвигаться к другим груп- пам, используя один и тот же цвет для записи сво- их ответов. Дайте 3-5 минут каждой группе для записи своих ответов на вопрос. Затем группы переходят к следующему столу - убе- дитесь, что у них есть достаточно времени, чтобы прочитать новый вопрос и ответы, записанные первой группой. Вторая группа может добавить свои комментарии и ответы в список или уточнить детали по вопро- сам у первой группы. Этот процесс продолжается до тех пор, пока дети не вернутся к своему столу. Вернувшись к столу, каждая группа получает две задачи. Первая задача – ответить на любые постав- ленные вопросы, а вторая задача –проверить ин- формацию и представить общие ответы на исход- ный вопрос, прежде чем сообщить их всему классу. 20 21 |