Дүниетану пәнін оқыту әдістемесі
жүктеу/скачать 2.85 Mb. Pdf көрінісі
|
| Аквариумды орналастыруға қойылатын талаптар:
Аквариум-бұл су айдынының ең дәл моделі, су ортасындағы өсімдіктер мен жануарларды ұстауға және өсіруге, сондай-ақ су жүйесінің өмірі мен дамуын бақылауға арналған. Аквариум жақсы жарықтандырылған жерде орналасады. Бірақ тікелей күн сәулесі астында емес. Зарядтардың алдында- аквариумы мұқият содамен өңдейді, құмды үрлемелі шкафта қыздырып, суыту керек. Аквариумға 3-4 тәулік бойы тұрған суды алады. Табиғат бұрышында құстарды ұстауға қойылатын талаптар: Табиғат бұрышында шымшық немесе толқынды тотықұстар бар. Толқынды тотықұстардың отаны-Австралия. Тотықұстарға арналған торлардың ең ыңғайлысы тот баспайтын оргшынылар мен шыбықтан жасалған торлар болып саналады. Бұндай торлардан жақсы көрінеді,олар көп жарық өткізіп өте гигеналық болып келеді. Торда жинауға ыңғайлы болу үшін алмалы-салмалы түбі болуы керек. Сондай-ақ, сорғыш, астау және құмыралар болуы керек. Ересек және дайындық тобының балалары өз бетінше астық қоспасын құрайды, торды өңдейді, суды ауыстырады, құстарға күтім жасайды. Бақылау Мектеп жасына дейінгі балаларды экологиялық тәрбиелеудің әртүрлі әдістерінің арасында бақылауды басты орын алған жөн. Оның мәні табиғи объектілерді қабылдаудың әр түрлі түрлері – көру, есту, тактильді, сүйкімді және т. б. арқылы танымда сезімдік танудан тұрады. Көрнекті психолог С. Л. Рубинштейн бақылауды ойластырылған қабылдаудың нәтижесі ретінде қарастырады. Бір жағынан бақылау білім көзі болып табылады, екінші жағынан ол бақылаудың бастапқы сәттері ретінде белгілі бір білімнің болуын талап етеді. Бақылау жүргізу үшін үш сәтке маңызды болып табылады: Табиғи объектілердің болуы Бақылау мазмұнын анықтау Олардың тиісті ұйымдастырылуын, тиімді формаларын және оларға балаларды енгізу тәсілдерін іздеу Табиғат бұрышындағы еңбек 58 Табиғаттағы еңбекті ұйымдастырудың экологиялық тәсілі оны табиғат бұрышын мекендеуші тірі тіршілік үшін жағдай жасау процесі ретінде қарастыру қажет. Басты назарда күтім жасалатын өсімдіктер мен жануарлар болуы тиіс: олардың жағдайы мен көңіл-күйі,шарттары, олардың қазіргі кездегі жағдайы. Өсімдіктер мен жануарларға күтім жасау бойынша еңбек – бұл қазіргі уақытта жоқ немесе олар жеткіліксіз, немесе олардың өсімдіктердің немесе жануарлардың биологиялық қажеттіліктеріне сәйкес койылатын талаптарға сапасының сай болмауы. Табиғат бұрышындағы еңбек-бұл, ең алдымен, баланы қоршайтын барлық тірі адамға деген ізгілікті қарым-қатынас, бұл табиғат бұрышын мекендеушілердің қолайлы немесе қолайсыз жағдайын түсіну, бұл-сезімталдық пен өкініш, бұл-оларға жақсы болу ниеті. Тек қана екінші кезекте табиғаттағы еңбек-бұл заттар мен жабдықпен дұрыс әрекеттер мен операциялар. Табиғат бұрышындағы еңбекті ұйымдастыруда – үш кезеңге нақты бөліну қажет: Бақылау-тірі объектілерді тексеру, олардың жай-күйі мен көңілкүйін, толыққанды өмір сүруге және қажетті еңбек операцияларына жетіспейтін жағдайларды анықтау Тексеру кезінде анықталған жиынтықтағы және көлемдегі еңбек қызметі Тірі нысандар үшін өмір сүру ортасының толық бағалануына мүмкіндік беретін қорытынды бақылау. Табиғат бұрышы экологиялық тәрбие міндеттерін шешуге, тірі тіршілік иелеріне ұқыпты қарау дағдыларын қалыптастыруға көмектеседі. Мұндай міндеттерді шешу негізінен сабақтан тыс жүзеге асырылады, бірақ білімді нақтылау және жүйелеу үшін арнайы сабақтар ұйымдастырылады. Сабақтың конспектіде берілген нақты дидактикалық мақсаты мен нақты құрылымның болуы. Бір-бірінен дидактикалық міндеттермен, құрастыру логикасымен, ұйымдастыру және өткізу барысымен ерекшеленетін бірнеше сабақ түрлерін бөліп көрсетуге болады: Алғашқы-таныстыру-әңгіме Жалпылама Терең-танымдық Мектепке дейінгі балаларды экологиялық тәрбиелеудегі педагогтың рөлі. Тәрбиеші балаға экологиялық тәрбие берудегі басты тұлға, экологиялық мәдениеттің жолсерігі мен иеленушісі болып келеді. Экологиялық тәрбие әдістері мен нақты технологияға ие бола отырып, тәрбиеші топта байытатын жасыл аймақ құрайды. Балалардың өмір сүруінің экологиялық-сауықтыру жағдайларын қадағалайды, олармен барлық қызмет түрлерінде тұрақты ынтымақтастықты жүзеге асырады және балалармен қатар тұрған барлық тірі объектілермен өзара іс-қимыл жасай отырып, оларға экологиялық дұрыс мінез-құлық үлгісін береді. жүктеу/скачать 2.85 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|