Добро пожаловать в Британию!



Дата20.07.2016
өлшемі253.82 Kb.
#211690
түріПояснительная записка
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова»

Многопрофильный колледж


Методическая разработка открытого занятия

Тема: Добро пожаловать в Британию!»
Дисциплина Иностранный язык (английский)_______________________
Преподаватель: ________Петрова О.И.________________________________

Магнитогорск: 2013 г.



Согласовано
Предметной комиссией «Иностранного языка»

Председатель Г.И.Грипкова

Протокол № _____ от ____ _________20___


Составитель:
преподаватель ФГБОУ ВПО «МГТУ» МпК О.И.Петрова

Пояснительная записка

Данная методическая разработка предназначена для всех специальностей цикла ОГСЭ по дисциплине «Иностранный язык (английский)

Раздел «Страноведение» рабочей программы для дисциплины «Иностранный язык (английский)

Дисциплина способствует формированию:

Общих компетенций:

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.


Тема учебного занятия «Добро пожаловать в Британию»____________________________

Дидактическая цель: обучающая__________________________________________

Развивающая цель:_ Развитие социокультурной компетенции через знакомство учащихся с культурой, достопримечательностями, географическим положением, климатом страны изучаемого языка.

Развитие психических функций, связанных с речемыслительной деятельностью.

Воспитательная цель:__ Воспитание толерантности к стране изучаемого языка.


Организационная форма проведения занятия: мультимедиа-урок изучения нового учеб

ного материала

Методическая цель: _коммуникативная с элементами информационно-демонстративной технологии________________________________________________

Методическое обеспечение урока:__презентация по теме урока, учебное пособие, дидактический материал________________________
Межпредметные связи

Обеспечивающие дисциплины

Изучаемая дисциплина


Обеспечиваемые дисциплины

История, География

Английский язык

----------------------------------


Внутрипредметные связи

Обеспечивающие темы

Изучаемая тема

Обеспечиваемые темы

Город, Путешествие, Отдых,досуг

Великобритания

США


Ход занятия


Этап

занятия

Дидактические задачи этапа

занятия

Методы и принципы

обучения

Деятельность преподавателя

Рефлексивная деятельность

студентов

1

2




3

5

I. Организационный этап занятия

Подготовка студентов к работе на занятии

коммуникативный

Предъявление единых педагогических требований:

- приветствие;

- выявление отсутствующих на уроке;


Отвечают на приветствие. Староста докладывает о явке на занятие.

II. Вводный этап занятия.

Речевая разминка



Психологическая установка на восприятие английского языка

коммуникативный

Организация внимания и готовности к уроку. Погружение в среду английского языка.

Готовятся к восприятию темы занятия.

Отрабатывают фонетику английского языка.



  1. Сообщение темы

Подготовка к основному этапу занятия.




Тема занятия: Великобритания.

Запишите тему в тетради



Записывают в тетради тему занятия.

  1. Постановка цели

Обеспечение самоосмысления через постановку цели.

коммуникативный принцип доступности и посильности


Озвучивает цель урока.

Обучающиеся осмысливают цель урока.

  1. Мотивация

Обеспечение возникновения у студентов мотива – внутреннего побудителя деятельности, придающего ей личностный смысл и соответствующего требованиям учения.

коммуникативный принцип сознательности, активности, самостоятельности при руководящей роли учителя

Организация деятельности студентов на самостоятельное формирование мотивации учения.

Осмысливают значимость материала данного урока в формировании общих компетенций.

  1. Входной контроль

Актуализация опорных знаний.

Реализация связей:



  • межпредметных

  • внутрипредметных (материал предыдущих уроков).

коммуникативный принцип доступности и посильности


Входной контроль.

Вопросы по теме с опорой на знания, полученные в рамках школьной прораммы



Отвечают на вопросы.

III. Основной этап занятия.













  1. Введение нового грамматического материала.

Обеспечение восприятия и осмысления грамматических правил употребления артикля с географическими названиями.

коммуникативный принцип систематичности, последовательности, наглядности; доступности

Изложение новой информации с опорой на учебное пособие.



Воспринимают, осмысливают информацию, отрабатывают навыки чтения новой лексики.

  1. Введение основной темы урока.

Обеспечение восприятия и осмысления новой информации по теме урока, лексических единиц..

коммуникативный принцип систематичности, последовательности, наглядности; доступности

Изложение новой информации с опорой на мультимедийное сопровождение (презентация)


Воспринимают, осмысливают информацию, отрабатывают навыки чтения новой лексики, систематизируют материал, заполняют таблицу.

  1. Самостоятельная работа студентов по применению полученных знаний.

Обеспечение самореализации через саморегуляцию и самоосмысление. Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в знакомой и измененной ситуации.

коммуникативный принцип сознательности, активности, самостоятельности

Задания для самостоятельной работы:


  1. составить краткий доклад по одной из частей Великобритании с помощью опорных сигналов и информации из таблицы;

  2. определить страну по основным географическим ориентирам




Самостоятельное выполнение заданий с применением полученных на уроке знаний.

  1. Контроль усвоения нового материала

Обеспечение контроля усвоения новых знаний.

принцип доступности и посильности

Выдача заданий тестового контроля знаний.


Отвечают на задания теста.

IV. Заключительный этап занятия.

Анализ и оценка успешности достижения цели урока.




  1. Подвести итоги. Анализ работы каждого студента.

  2. Сообщить оценку качества работы каждого студента.

  3. Отметить, кто добился отличного качества работы.

  4. Разобрать наиболее характерные недочеты в работе студентов и рекомендации по их устранению.

Самоанализ выполненной работы.

.


Мотивация.

Формирование у студентов ориентации на успех.




Поощрение студентов в процессе достижения ими поставленной цели (в т.ч. слабых).

Самоактуализация. Саморегуляция через достижения цели.

Домашнее задание.

Обеспечение понимания цели домашнего задания. Обеспечение понимания содержания и способов выполнения домашнего задания.

принцип сознательности, активности, самостоятельности, доступности и посильности

Сообщение домашнего задания:

  1. Повторить грамматический материал;.

  2. Составить проект по крупнейшим городам, столицам выбранных стран, их достопримечательностям, особенностям, известным людям.

Самоосмысление способов выполнения домашнего задания.

Содержание основных этапов занятия, раздаточный материал, демонстрационные слайды представлены в приложениях.

Приложение1

Ход урока.



  1. Организационный момент.

  2. Речевая разминка.

Teacher: Look at the screen! There are some proverbs on it: (слайд 2)


So many countries, so many customs.

There is no place like home.

East or West, home is best.

(Преподаватель читает, и ученики хором повторяют за ним).



Teacher:  Translate, please!
(Преподаватель называет пословицу, ученики переводят.)

III. Постановка темы урока:

Teacher: 
Существует много теорий и версий о возникновении разных языков в нашем мире. Но мне нравится легенда, которая рассказывает о том, что раньше люди разговаривали на одном языке. Все понимали друг друга. И однажды, они решили построить башню, чтобы дотянуться до Бога и посмотреть какой Он, на каком языке разговаривает Бог. Началось строительство башни, которое продолжалось несколько лет, и когда казалось бы осталось совсем чуть-чуть, рукой достать до Бога, он решил их наказать и усмирить их гордыню – он разделил людей на языки. На следующий день строительство башни прекратилось. Произошел хаос, люди перестали понимать друг друга. Каменщики не понимали тех, кто носил цемент, плотники не понимали тех, кто носил бревна и т.д. С тех пор, чтобы общаться с людьми из других стран мы вынуждены не только знать лексику, грамматику страны изучаемого языка, но и нравы, традиции и обычаи. И тема сегодняшнего урока - “Страна изучаемого языка – Великобритания – Great Britain.”

Now let’s see what you know about Great Britain. Answer my questions, please.




  1. Where is Great Britain situated?

  2. How many parts does it consist of?

  3. People of what nationalities live on the territory of GB?

  4. What languages do they speak?

  5. What is the capital of GB?



    1. Постановка цели урока.

Сегодня мы подробнее познакомимся со страной изучаемого языка, её государственными символами, национальностями, особенностями и уникальностью каждой из частей, составляющих единое государство Объединённое королевство Великобритании и Северной Ирландии.


You will get a lot of information about this great country. But your task is not only listen and watch but collect all the information into a table. Be very attentive.
V. Введение грамматического материала «Артикль с географическими названиями»
Now let’s start. Your home task was to read and translate the text “Great Britain”. The text isn’t difficult but there are many difficult geographical names in it. Let’s read them and try to remember. (слайд 3, 4)
the British Isles Британские острова

the Atlantic Ocean Атлантический океан

the North Sea Северное море

the English Channel пролив Ла Манш (Английский канал)

the Strait of Dover Па-де Кале (букв. Дуврский пролив)

the Severn река Северн

the Thames река Темза

lake Loch Lomond озеро Лох Ломонд (loch (шотл) – озеро, узкий морской пролив)

lake Loch Ness озеро Лох Несс

Gulf Stream Гольфстрим (теплое течение в Атлантическом океане)

the Highlands Северное нагорье, Северо-Шотландское нагорье

the Lowlands Шотландская низменность (район центральной Шотландии и долинах рек Форт и Клайд)

mountain Ben Nevis гора Бен Невис

England Англия

Scotland Шотландия

Wales Уэльс

Northern Ireland Северная Ирландия

the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland

Объединённое королевство Великобритании и Северной Ирландии.

(делается акцент на употребление артикля the с географическими названиями)


VI. Введение основной темы «Великобритания»
Now let’s work with the text. Read and translate the first paragraph of the text.
The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland is situated on the British Isles. It consists of England, Scotland, Wales and Northern Ireland. Great Britain is surrounded by seas and is separated from the continent by the North Sea, the English Channel and the Strait of Dover.
(слайд 5,6,)
Look at the map, please. Great Britain is an island and is washed by the Atlantic Ocean in the north, west and south and by the North sea in the east. The Irish sea is situated between two big islands Great Britain and Ireland. Great Britain is set not far from the continent and is separated from it by the English channel and the Strait of Dover.

Мы перевели названия проливов как Английский канал и Дуврский пролив – это английские названия. Но согласно международному географическому обществу, официально принятые названия больше относятся к французскому языку и переводятся как пролив Ла-Манш и пролив Па-де-Кале.

В 1994 году между Великобританией и Францией установилось железнодорожное сообщение благодаря открытию Тоннеля Ла-Манш. Этот тоннель, который называют просто Евротоннель, длиной около 51 км, из которых 39 км проходят под проливом Ла-Манш на глубине 75 метров. Благодаря тоннелю стало возможно посетить Лондон, отправившись из Парижа, всего за 2 часа 15 минут; в самом тоннеле поезда находятся от 20 до 35 минут. По тоннелю курсируют скоростные пассажирские поезда Евростар (Eurostar), а также ролкеры — самые большие в мире международные грузовые поезда. Это сооружение было объявлено Американским обществом инженеров-строителей одним из семи чудес света современности.

(слайд 7)

(Читает студент)

The UK consists of four countries: England, Scotland, Wales and Northern Ireland

(показать на карте)
(слайд 8)
England is the biggest and the most important country of the UK.

The national flag of England represents a red cross on a white field.

It’s Saint George’s Cross of England.
The different parts of Britain have their own emblems. They are all plants. The emblem of England is the red rose. Who knows the history of this emblem?

(студент)

In the 15-th century there was a series of wars in England, which were called The Wars of the Roses. They were between the Dukes of Lancaster and the Dukes of York over who should be King. The emblem of Lancaster was the Red Rose and the emblem of York was the White Rose. The Dukes of Lancaster won, so the emblem of England is the Red rose.

The Royal emblem of England is represented by three golden leopards on a red field.


(слайд 9,10)
London is the capital of the United Kingdom
(слайд 11-16)
Each part of Great Britain has its own places of interest visited by tourists of many countries of the world. England is very rich in such places. But the most famous and mysterious place is Stonehenge.

Есть красивая баллада об этом таинственном месте. Давайте послушаем её.

(слайд 17)
The second part of Great Britain is Scotland

The national flag is a blue field with white diagonal crossed stripes on it. It’s Saint Andrew’s Cross.

The national emblem of Scotland is a thistle. Who knows the meaning of this plant?

(студент)

The national emblem of Scotland is a red rampant Lion on the yellow field
(слайд 18)


  • The capital of Scotland is Edinburgh.

  • Scotland is the second part of the UK.

  • Its territory is 78,800 sq. km.

  • The population of Scotland is 5,3 mil. people.

  • People who live in Scotland are called the Scottish or Scots. They speak Scottish and English.

  • The biggest rivers are the Clyde and the Spay.

  • The most famous lakes are Loch Lomond and Loch Ness.

  • The greatest mountains are Grampian Hills.
    The highest mountain is Ben Nevis (1343 ft.)

Scotland is smaller than England but larger than Wales. It also has old interesting traditions.


(слайд 19)

Слово килт, вероятно, происходит от англо-шотландского kilt, означающего «обворачивать одежду вокруг тела». В свою очередь, шотландское слово происходит от древнеисландского kjilt («складчатый»), пришедшее от викингов, у которых была подобная, но c тартаном, складчатая одежда.

Различают большой и малый килты. Большой килт размерами достигал 8 метров в длину и представлял из себя плед, который очень сложным образом наматывался на тело и покрывал и спину , и грудь, и голову. Его так и называли Большой плед.

Малый килт наматывался только на пояс и доходил до середины икры.

В Горной Шотландии (Highlands), с её дождливым климатом и гористым рельефом, большой плед был незаменим. Он давал свободу движений, согревал, быстро высыхал, чего нельзя было сказать о брюках. На ночь он превращался в теплое одеяло. Когда в бою требовалась максимальная свобода движений, плед можно было легко сбросить и нестись в атаку без одежды.

Длина килтов до колена тоже имеет своё определение. Холмистая местность шотландских нагорий покрыта густым и колючим кустарником, который достаёт до колена взрослого человека. Укороченная длина килта позволяла воинам легко передвигаться по колючим кустарникам, не цепляясь одеждой за колючки.

В 1746 году после подавления последнего восстания Якобитов британские власти запретили ношение килта, большого пледа и любой другой национальной одежды из тартана. Жесткий запрет действовал целых 36 лет. Большой плед и килт выжили благодаря горским полкам британской армии, солдаты которых были официально экипированы пледами и другими элементами национальной одежды.

Хоть килт и является традиционной шотландской одеждой, частью общенациональной культуры шотландцев он стал сравнительно недавно. Только в середине 19-го века килт стал популярен среди шотландского дворянства и интеллигенции, а впоследствии был принят равнинными жителями и всей шотландской диаспорой за рубежом. Другие современные представители кельтской группы — ирландцываллийцы, жители острова Мэн — тоже приняли ношение килта (хоть и в меньшей степени).

Волынка (музыка) –слайды 20-24

(Слайд 25)

The third part of the UK is Wales.

The Welsh national flag is called Welsh dragon. It bears the red dragon on the white and green background.

The national symbol is a yellow daffodil. Who knows the history of this national symbol? (студент)

The national emblem is represented by four leopards on red and yellow fields

(Слайд 26)


  • The capital of Wales is Cardiff.

  • Its territory is 20,800 sq. km.

  • Its population is about 2,8 mil. people.

  • The largest cities are Swansea, New Port.

  • The longest river is the Severn.

  • One of the biggest mountains is Snowdon.

Welsh people are famous for their love of music. International festival of art , literature and music is held in Wales every year. (Валлийская музыка)

(слайды 27-29)

(слайд 30)

The last and the smallest part of great Britain is the Northern Ireland.

The national flag of Ireland represents a diagonal red cross on a white field.

The national symbol is a green shamrock. (студент)

The national emblem is represented by red Lion and Irish elk

Этот своеобразный щит поддерживается красным львом с золотой арфой на синем поле и ирландским лосем с герцогским знаменем. Интересна легенда, объясняющая почему и герб и флаг Северной Ирландии украшает рука – точнее правая ладонь, отсечённая по запястье.

В незапамятные времена, несколько тысячелетий назад, два предводителя викингов затеяли спор – кто из них более достоин занять трон короля Ирландии. Поскольку договориться они не могли, решено было устроить состязание: тот, кто первым коснётся рукой ирландского берега, и будет править страной. Силы их были одинаковы и соперники шли бок о бок – когда же до берега оставались считанные метры, один из предводителей отсёк себе правую руку и бросил на берег. С тех пор рука красуется на геральдических символах Северной Ирландии как признак мужественности находчивости и ума.

( слайд 31)

Northern Ireland is the fourth country in the UK.


  • Its territory is about 14,000 sq. km.

  • The population is about 1,5 mil. people.

  • The capital of the Northern Ireland is Belfast.

  • Northern Ireland is a land of lakes and rivers.

  • The biggest lake is Lough Neagh.

  • People who live in Ireland are the Irish.

  • They speak Irish and English.

This country is very small in territory and in population. The capital of the country is Belfast.

(слайд 32, 33)

The city isn’t very big but it has old and interesting history, it is full of beautiful masterpieces of architecture and modern buildings.

(слайд 34)

The Northern Ireland is well-known for its Giant’s Causeway. This place has its own legend and attracts tourists from many countries.

(слайд 35)



Флаг Соединённого Королевства Великобритании и Северной Ирландии часто называют «юнион джек». На самом деле он должен был называться «юнион флаг», однако сейчас его называют именно «юнион джек», причём оба слова пишут с маленькой буквы. Скорее всего, это дань морскому этикету: так называют флаг моряки на военных кораблях. Но есть и другие теории на этот счёт. Согласно одной из них это название произошло от слова «джекэт» (jacket) – камзол, который носили солдаты. Согласно другой версии название» юнион джек» производное от имени короля, которое по латыни звучит как «Иаков», а на английском «Джек». Как бы то ни было споры о том, как называть флаг, когда он развивается не на мачте корабля, а где-нибудь на суше: «юнион джек» или «юнион флаг» продолжаются по сей день.
(слайд 36)
Рассказ о гербах принято начинать с описания щита. Геральдический щит может состоять из нескольких полей. В Государственном гербе   Соединённого Королевства щит четверочастный. В первом и четвёртом полях находятся два одинаковых изображения – по три золотых леопарда на красном фоне.  Второе поле золотое с двойной красной каймой, а в нём красный лев. В третьем голубом поле – золотая арфа.

     Геральдические фигуры, изображающие льва или леопарда,  появились ещё в средневековье. С незапамятных времён на языке геральдики львом и леопардом называют дно и тоже изображение льва. Но фигуру именуют львом лишь в том случае, когда зверь стоит на задних лапах. Но если на гербе вы увидите льва, шествующего на четырёх лапах, как на британском щите, то такую геральдическую фигуру следует называть леопардом.

Три красных леопарда появились в английском гербе при Ричарде Львиное Сердце после 1195 года, и находится там до сих пор. Англичане свято  придерживаются своих традиций и поэтому общепринятых в геральдической науке  «леопардов» именуют по-своему: «Идущие львы настороже».

Красный восстающий лев во втором золотом поле представляет Шотландию.

В третьем поле – золотая арфа. Как герб Ирландии она появилась ещё в 15 веке. Почему именно этот музыкальный инструмент стал символом? Трудно сказать.

     В 1921 году произошло отделение Ирландии от Великобритании в качестве доминиона, через16 лет она была провозглашена «суверенным государством Эйре». Загадочная золотая арфа с серебряными струнами в голубом фоне изображена сейчас на геральдическом щите этой небольшой страны, но осталась она и на британском гербе, получив новое  официальное толкование как герб Северной Ирландии, подчинённой британской короне.

Фигуры щитодержателей на протяжении веков много раз менялись. Побывали в этой роли и серебряная антилопа, и серебряный лебедь, и серебряный кабан, и красный валлийский дракон, и серебряный гончий пёс. С 1603 года у щита утвердились коронованный британский лев и единорог – белая лошадь с винтообразным рогом на лбу.

      В средневековой геральдике и искусстве образ единорога встречался не очень часто. Это фантастическое, по нашим представлениям , животное считали символом осторожности, осмотрительности, благоразумия, чистоты, непорочности, строгости и суровости. Многие верили в его существование. Возникла даже легенда, что охотнику никогда не поймать единорога и что он покорится только непорочной деве.

Если присмотреться, то на зелёном подножии, где стоят щитодержатели, можно заметить необычные растения. Это так называемые немые (оттого, что не выражены словами) девизы Англии, Шотландии и Ирландии.

You have got full information about the UK, its countries and people. Four nationalities live on the territory of the country, they speak different languages, have different customs and traditions. The population of the UK is 56 million people.

Считается, что англичане очень сдержанные и холодные по темпераменту люди. Однако сами они себя такими не считают.
(слайд 37)


  • Look at the picture. It is John Bull. John Bull is the symbol of the typical Englishman. He is often drawn in cartoons or pictures about England. He was invented in 1712 by a political writer John Arbuthnot. John Bull is drawn as a big man with a large stomach and a round face. He wears high boots, an open jacket and a Union jack waistcoat. He often has a bulldog with him.

Английский бульдог, овсяная каша, английский чай без сахара и с молоком – это всё тоже национальные отличия Великобритании.

Now let’s return to the text and continue reading it. (Абзац про погоду)

(слайд 38)

Gulf Stream begins from the shores of Mexico, crosses the Atlantic ocean and flows along the west coast of Great Britain to the north. It warms the atmosphere on the British Isles and causes heavy fogs and often rains. That is why the weather in Great Britain is so specific.

(слайд 39)

But in spite of all Great Britain is wonderful and very interesting!

(слайд 40)

VII. Закрепление материала.

a) Please, look at your tables. They must be filled in. Now I ask the captains of your groups to come to me and to choose the country. (выбирают страну)

You’ve chosen one of four countries. Now you are the Englishmen, the Scots, the Welshmen and the Irish. Make up a short report about your country. Work all together and use the information from the tables.

(студенты составляют рассказ и воспроизводят его)

b) Very good. And now I ask you to read these letters. Your task is to understand what countries they are from. (студенты читают письма и определяют страну )

VIII. Проверка знаний. Тест.

IX. Подведение итогов урока. Анализ работы учащихся на уроке. Оценка.

X. Домашнее задание. Составить проект по крупнейшим городам, столицам выбранных стран, их достопримечательностям, особенностям, известным людям.

Приложение 2.



Дидактический материал

Баллада о Стоунхендже




Dear Mary,

It’s my first letter from this wonderful country. I have a lot to tell you. We have arrived to the airport Heathrow and stayed at a comfortable hotel not far from the center of the city. Three days we went round the capital visiting places of interest. The Thames is very big but dirty. I took many pictures to show you when come back home.

In three days we were taken to a wonderful and mysterious place called Stonehenge. There were many people here especially Japanese (I don’t know why). It was fantastic! Just imagine – huge ancient stones, ruined of time. Nobody knows who built this place and why. May be it was a temple of Sun God or may be an ancient observatory. Who knows? But this place is unforgettable.

After that we went to Liverpool, a homeland of The Beatles, visited a museum of this great group and even watched a football match. It was great!

Now we are going to the north of the country and I hope it will be very interesting too.

Your Liz.

Hi Mary,
I want to tell you about my last week of travelling. Five days ago we were in Edinburgh. The city is amazing, very old and majestic. We stayed there for two days and then went to Glasgow. It’s a large industrial center and I didn’t like it. Nothing interesting for me.

But when we arrived at the Highlands I felt myself really happy! You know how I like nature. Our hotel was situated just near the lake Loch Lomond. The weather was wonderful and we could take a real rest here with sunbathing, boating and even yachting. Our tour guide organized an excursion to Loch Ness and I bought some souvenirs for you in a local museum. We didn’t see a monster of course though some of us hoped.

The Grampian mountains are old and still very high, but not as our Russian Caucasus. We saw Ben Nevis and I made some photos. Now we are going to the southwest of the country and I look forward to the new adventures.

Your Liz.

Dear Mary,

I feel tired of a great number of new impressions. So many towns and cities, so many excursions and interesting information. I thought that Cardiff won’t be interesting for me as I didn’t know much about him. But I was mistaken. This country is full of surprises.

The third part of Great Britain is so small in territory that it is difficult to imagine that it is full of history and legends. I’ve never seen so many ancient castles built on one small territory. Each castle is unique and majestic with its own history.

We visited Snowdonia – a local place of interest. It’s an area of wild nature, lakes and rivers, hills and rocks. We’ve made pictures of the mountain Snowdon and I’ve managed to photograph an alpinist on the rocks. I think the rock climbers are really brave men. I felt horror when watched him.

We spent our last day on a festival of folk music here and it was fun. Now I’m sure that Englishmen are not so boring as I thought before.

Your Liz

Dear Mary,

Our tourist group reached the last place of our travelling. We are staying now in one of the most modern hotels of Belfast. The capital isn’t big as London or Edinburgh, but interesting and attractive.

This part of Great Britain is the smallest one and I think less interesting for me. Or may be I’m simply tired of this long trip. The only place that attracted my attention was Giant’s Causeway. It shocked me. It has an interesting legend but I think that this place is unique itself. Just imagine huge rocks made in a form of columns as steps going down the ocean. It is not only beautiful but effective.

All the rest was not so interesting. But the men of our tourist group were very glad of such rest. The matter is that there are a lot of big and small lakes and rivers here which are wonderful for fishing and even hunting. Our tour guide organized fishing trip for our men and they were thankful for such an interesting rest. And our young people enjoyed water skiing and wind surfing. So it wasn’t boring at all. In a couple of days I will be at home and tell you all in details.

Your Liz
Make up a short report about your country


  1. Our country is __________________________________________________

  2. The symbol of ____________________ is ___________________________

  3. The territory of ____________________ is ___________________________

  4. The population is_______________________________________________

  5. People who live in _______________ are ____________________________

  6. They speak ___________________________________________________

  7. The capital of ______________________ is __________________________

  8. The biggest river(s) is (are)________________________________________

  9. The highest mountain is __________________________________________

  10. The most famous place(s) of interest is (are)___________________________

_______________________________________________________________

Приложение 3



Слайд-шоу.

Слайд №1


Слайд №2


Слайд №3


Слайд №4



Слайд №5


Слайд №6


Слайд №7


Слайд №8



Слайд №9



Слайд №10



Слайд №11

Слайд №12


Слайд №13

Слайд №14


Слайд №15

Слайд №16


Слайд №17

Слайд №18


Слайд №19

Слайд №20


Слайд №21

Слайд №22


Слайд №23


Слайд №24


Слайд №25


Слайд №26


Слайд №27

Слайд №28


Слайд №29


Слайд №30

Слайд №31

Слайд №32


Слайд №33

Слайд №34


Слайд №35


Слайд №36

Приложение 4


THE UNITED KINGDOM OF GREAT BRITAIN AND NORTHERN

IRELAND
Choose the correct answer from the variants listed below:


  1. What is the official name of the country whose language you study?

    1. Great Britain

    2. England

    3. The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.




  1. How many countries does the United Kingdom consist of?

    1. four

    2. three

    3. two




  1. What is the capital of Scotland?

    1. Manchester

    2. Edinburgh

    3. Cardiff




  1. What is the capital of Wales?

    1. Edinburgh

    2. Cardiff

    3. Liverpool




  1. What is the capital of Northern Ireland?

    1. Cardiff

    2. Dublin

    3. Belfast




  1. What is the name of the British national flag?

    1. the Union Jack

    2. the Saint Andrew’s Cross

    3. the Saint David Cross




  1. What is the symbol of England?

    1. a shamrock

    2. a red rose

    3. a leek



  1. What is the symbol of Scotland?

    1. a daffodil

    2. a dragon

    3. a thisle

  2. What is the symbol of Wales?

    1. a shamrock

    2. a rose

    3. a daffodil




  1. What is the symbol of Northern Ireland?

    1. a shamrock

    2. a red rose

    3. a thistle




  1. What is the fastest way to cross the English Channel?

    1. through the Channel Tunnel (the Channel)

    2. by boat

    3. by ferry




  1. What is the Scottish national costume for men?

    1. the tuxedo

    2. the bearskin

    3. the kilt




  1. Where is Stonehenge situated?

    1. in Scotland

    2. in England

    3. in Wales




  1. Where is Loch Ness situated?

    1. In Wales

    2. In England

    3. In Scotland




  1. Where is Snowdon situated?

    1. in England

    2. in Scotland

    3. in Wales




  1. Where is Giant’s Causeway situated?

    1. in England

    2. in Northrern Ireland

    3. in Wales




  1. What is the biggest mountain in Great Britain?

    1. Snowdon

    2. Elbrus

    3. Ben Nevis

The key:


      1. c

      2. a

      3. b

      4. b

      5. c

      6. a

      7. a

      8. b

      9. c

      10. c

      11. a

      12. a

      13. b

      14. c

      15. c

      16. b

      17. c





Достарыңызбен бөлісу:




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет