XVIII. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ В 2013-2014 УЧЕБНОМ ГОДУ

1. обеспечение роста качества образования и воспитания на основе компетентностного подхода с актуализацией аксиологического потенциала личности учащихся;

2. внедрение в образовательный процесс современных здоровьесберегающих технологий, для сокращения количества учащихся, имеющих отклонения в здоровье;

3. дальнейшее внедрение в педагогическую деятельность новых образовательных педагогических технологий, прежде всего информационно-коммуникативных, проектных, технологий критического мышления и др.;

4. организация инновационной деятельности;

5. повышение уровня развития социокультурного пространства школы, интеграции внешнего и внутренних социумов школы, использования потенциала внешнего социума;

6. необходимость дальнейшего совершенствования воспитательной системы с целью повышения её воспитательного воздействия на духовно-нравственное становление учащихся, переход от разрозненных мероприятий к созданию единого воспитательного пространства.

Коллективу необходимо продолжить работу над методической темой: «Педагогическое проектирование как средство самореализации учащегося на основе аксиологического аспекта».

Стратегическое инновационное развитие школы на перспективу до 2015 года видится в нескольких направлениях:

1. 
   Апробация и внедрение ФГОС ООО.
   
2. 
   Разработка алгоритма построения и реализация индивидуального образовательного маршрута современного ученика посредством актуализации аксиологического потенциала личности.
   
3. 
   Формирование и развитие общекультурных компетенций школьников средствами ученического самоуправления, расширения и активизации видов внеучебной деятельности, интеграции потенциалов внутреннего и внешнего социума.
   
4. 
   Расширение освоения педагогическим коллективом и внедрение в практику обучения современных образовательных здоровьесберегающих технологий.
   
5. 
   Укрепление материально-технической базы школы.
   

При формировании и реализации стратегии необходимо иметь в виду, что деятельность образовательного учреждения, как правило, определяется рядом процессов, изменения в которых могут быть достигнуты только в средне- и долгосрочном периодах.

Важная роль этих процессов предопределяет необходимость понимания тенденций развития, оценки альтернативных способов их использования и объема финансовых, кадровых, технических и информационных ресурсов, необходимых для целенаправленных, управляемых изменений.

Условием решения этих задач является наличие в общеобразовательном учреждении системы стратегического планирования. Образовательные учреждения любых размеров могут и должны определять и выполнять только те начинания, которые поддерживают стратегический план. Задачи подразделений исследований и разработок, управления трудовыми ресурсами, маркетинга и т. д. объединяются в стратегическом плане, содержащем ясные цели, «разворачиваемые» затем по всему образовательному учреждению.

Для обеспечения успешной модернизации системы среднего общего образования в условиях формирования свободного рынка образовательных услуг мы начинаем разрабатывать стратегию, направленную на получение и эффективное использование конкурентных преимуществ на муниципальном уровне.

На основе STEP и SWOT-анализа МБОУ «СОШ № 12», анализа стратегий развития мы определили, что относительная стабильность образовательного учреждения по отношению к факторам внешней макросреды есть. Если говорить об анализе внутренней среды, то можно сделать вывод, что школа обеспечивает базовый уровень образования учащихся; высокая квалификация работающих педагогов обеспечивает высокий процент выпускников, поступающих в вузы, заканчивающих школу с золотыми и серебряными медалями. Таким образом, образовательная деятельность является важным конкурентным преимуществом школы, которое необходимо сохранить. Вместе с тем организация образовательной деятельности школы в большей степени строится на основе традиционной модели учебной деятельности педагогов. Необходима постепенная реструктуризация образовательного процесса школы.

Одно из самых важных направлений дальнейшее развитие материально-технической базы школы в связи с высокими темпами развития ИКТ. Самые сильные наши стороны: использование современных технологий обучения (которые нужно применять и дальше) и высокий уровень профессиональной подготовки преподавателей.

У нашего педагогического коллектива есть понимание, что каждый ребенок может состояться как полноценная личность лишь в том случае, если он будет наделен реальным правом выбирать знания; родители и педагогический коллектив должны руководствоваться его интересами и потребностями с учетом способностей. Поэтому важнейшими задачами на следующий год являются: создание индивидуальных образовательных маршрутов в старшем звене школы, развитие сетевых формы обучения учащихся и т.д.

Мы планируем усовершенствовать мониторинговую системы отслеживания качества образовательной деятельности на уровне, как в целом образовательного учреждения, так и отдельных педагогов. Это должна быть многоуровневая система повторяющихся диагностических процедур, проводимых с использованием количественных методик, максимально объективирующих качественные показатели учебных достижений учащихся. В то же время ее составляющей должен быть и мониторинг профессиональной компетентности педагогических кадров, включающий в себя и социологический мониторинговый опрос, проводимый среди участников образовательного процесса и итоги уровня профессиональной компетентности педагогических кадров образования (курсы повышения квалификации и переподготовки) и др. Основной критерий результативности работы педагогического коллектива становится - реальное повышение учебно-личностных достижений выпускников, отвечающее требованиям общества.

Следующим вопросом важным для нас является дальнейшее формирование воспитательной среды школы, определения целей, форм и методов воспитания, адекватных возможностям школы и потребностям детей. Речь идет не о традиционных планах воспитательной работы и внеклассных мероприятий, а о создании условий для становления социальных, гражданских, физических и нравственных качеств школьников на уровне всего школьного организма.

Следующее направление– это дальнейшее совершенствование системы открытости школы по отношению к родительскому сообществу и социуму в целом. Поэтому на уровне управленческих нововведений предстоит разработка и внедрение системы мер по целенаправленному вовлечению родительского сообщества в деятельность школы через работу Совета учреждения и нового органа Совета родителей.

Важнейшим составным звеном, обеспечивающим выход на качественное образование, является создание современной информационной среды в школе. Такая среда включает:

- реорганизацию школьной библиотеки, которая должна выступать не в роли книжного склада, а выполнять функцию создания и распространения информационных потоков для учащихся, учителей, администрации, а, возможно, и родителей; 

- школьную локальную компьютерную сеть, объединяющую и делающую доступной нормативно-правовую, образовательную и оперативную информацию, подключенную к общероссийским и международным информационным системам;

- совершенствование системы электронных дневников, системы обратной связи между участниками образовательного пространства, наполнение школьного сайта;

- развитие системы дистанционного образования и других форм образования с использованием современных технологий.

Необходимо вести работу по участию в грантовых конкурсах, что позволит как повысить имидж школы, так и обеспечить источники финансирования с целью развития учреждения. Также успешная предпринимательская и иная приносящая доход деятельность образовательного учреждения, прежде всего, в сфере дополнительного образования и организации платных образовательных услуг, возможна лишь при четкой ориентации на запросы потенциальных потребителей.

Директор О.В. Митченкова