*Беседа «Неживая природа зимой»
Цель: формировать представления о смене времен года, о погодных явлениях зимнего сезона.
*Беседа по иллюстрациям о зиме.
Цель: развивать связную речь, упражнять в составлении сложных предложений.
*Беседа «Погода зимой»
Цель: формировать представления о погодных изменениях зимой.
*Составление рассказа по схеме «Какая бывает зима»
Цель: упражнять в составлении описательного рассказа по схеме, согласовывая прилагательные и существительные в роде, числе и падеже.
*Рассуждение «Я люблю зиму, потому что…»
Цель: развивать связную речь, мыслительные процессы.
*Рассуждение «Зима – это хорошо или плохо?»
Цель: развивать связную речь, мышление, закрепление способов сохранения здоровья.
*Проблемная ситуация «Что случится, если никто не будет чистить снег?»
Цель: активизировать речь и мыслительные процессы.
*Этюд «Ветер. Вьюга»
Цель: учит передавать характерные звуки природных явлений и поведения человека.
*Этюд «Как я радуюсь первому снегу»
Цель: формировать умение понимать ярко выраженные эмоциональные состояния людей по мимике и жестам
|
Сюжетно-ролевые игры
* «Улицы зимнего города»
Цель: закрепить представления детей о труде дворника. Развивать игровой сюжет, используя имеющийся опыт.
*«Больница»
Цель: формировать представления о последовательности игровых действий, отражающих профессиональный труд людей (врача).
Дидактические игры:
* «Какая сегодня погода?»
Цель: систематизировать представления об изменениях в состоянии погоды.
*«Когда это бывает?»
Цель: систематизировать представления о сезонных изменениях в природе.
*«Прогулка в зимний лес»
Цель: закреплять представления о сезонных изменениях в жизни животных и растений.
*«День и ночь»
Цель: закреплять представления о смене времен суток, их протяженности в разные поры года.
*«Зимние картинки»
Цель: упражнять в правильном произношении слов, обозначающих действия предметов, явлений, происходящих зимой.
*«Не попади в замок Снежной Королевы» (лабиринт)
Цель: развивать глазомер, мыслительные операции.
*«Отгадай, какое время года»
Цель: продолжать учить дифференцировать поры года по характерным признакам.
Подвижные игры:
* «Раз тропинка, два тропинка»
Цель: упражнять в ходьбе разными способами, ориентировке в пространстве; закрепить представления детей о признаках снега: рыхлый, холодный, рассыпчатый и т.д.
*«Попади снежком в цель»
Цель: развивать глазомер. *Музыкальная хороводная игра «Как на тоненький ледок»
Цель: упражнять в выполнении танцевальных движений в соответствии с текстом.
*Музыкально-дидактическая игра «Снежинки»
Цель: развивать слуховое внимание, умение действовать согласно сигналу
|
*Наблюдение за снегом.
Цель: систематизировать представления детей о снеге.
*Наблюдение за погодой.
Цель: закрепить представления об изменениях в неживой природе зимой.
*Наблюдение «Следы на снегу»
Цель: формировать представления о признаках живых существ.
*Наблюдение за трудом дворника
Цель: закреплять представления об орудиях труда, прививать интерес к труду взрослых.
*Наблюдение «Рябина после снегопада»
Цель: закрепить представления детей о внешнем виде рябины после снегопада, дать понятие о том, кто любит лакомиться ягодами рябины.
* Наблюдение «Рябинка приглашает к себе в гости»
Цель: узнавать рябину, отличать ее от других деревьев.
*Опыт «Сухой-мокрый снег»
Цель: выявить свойства снега в морозную погоду. Найти пути превращения нелипкого, «сухого» снега в липкий.
*Опыты со льдом
Цель: показать превращение воды в лед и обратно в зависимости от температуры воздуха.
*Опыт «Чистый и грязный снег»
Цель: формировать представления о свойствах снега.
*Эксперимент «Изготовление цветных льдинок»
Цель: познакомить с двумя агрегатными состояниями воды – жидким и твердым. Выявить свойства и качество воды.
*Рассматривание снежинок
Цель: упражнять в нахождении сходства и различия в конфигурации снежинок
|
*Чтение стихов о зиме русских и белорусских поэтов
Цель: развивать умения эмоционально воспринимать литературные произведения.
*Отгадывание загадок про погоду»
Цель: формировать представления о характерных погодных явлениях.
*Рассматривание картины И.Шишкина «Зима»
Цель: развивать умения замечать красоту зимнего пейзажа, эмоционально откликаться на художественное произведение.
*Рассматривание картины К.Коровина «Зимой»
Цель: развивать художественное восприятие, память.
*Рассматривание альбома на тему «Зима»
Цель: закрепить представления о признаках зимы, о цветовой гамме в зимний период.
*Инсценирование «Пришла зима – снег и радость принесла»
Цель: учить детей придумывать игровые ситуации на заданную тему. Развивать воображение.
*Драматизация фрагментов сказки «Зимовье зверей»
Цель: упражнять интонационно, с помощью мимики и движений передавать образы, подбирать их в соответствии с характером персонажей.
*Кукольный спектакль «Зайкава хатка»
Цель: формировать умение при помощи интонации, жестов, мимики передавать характер и настроение героя. Развивать речевые способности.
*Рисование «Тепло-холодно»
Цель: закрепить представления детей о холодных и теплых тонах.
*Рисование «Чего не бывает зимой»
Цель: упражнять в рисовании по замыслу.
*Рисование «Нарисуй картинку по стихотворению»
Цель: упражнять в передаче содержания стихотворения, используя цвет как средство выразительности.
*Рисование «Нарисуй красивый зимний пейзаж»
Цель: способствовать развитию творческого воображения.
*Слушание музыки П.Чайковский «Зимнее утро», «Времена года. Декабрь».
Цель: различать характер музыки
|
Труд в природе
*«Очистим скамейку от снега».
Цель: развивать элементарные трудовые навыки; воспитывать положительное отношение к труду.
*«Уборка участка от снега: строим снежный вал»
Цель: развивать элементарные трудовые навыки.
* «Окучивание деревьев снегом».
Цель: объяснить детям смысл трудового поручения. Воспитывать желание заботиться о деревьях.
Самообслуживание
*«Одеваемся сами»
Цель: продолжать формировать умения самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, расшнуровывать, расстёгивать обувь или застёгивать её, снимать, надевать и ставить её на место
|
