Ребенок и ощество. Искусство: изобразительная деятельность (аппликация).
Интегрированное.
Тема: «Обитатели водоёма»
|
Формировать правила поведения человека в природных сообществах. Уточнить и расширить представления об обитателях водоёма, характерных признаках и особенностях их образа жизни. Формировать представления детей о взаимосвязях в природе. Развивать умения создавать сюжетную аппликацию. Развивать внимание, память, мышление, воображение, мелкую моторику руки. Воспитывать основы гуманного отношения к природе.
|
Рассматривание картины «Пруд».
Воспитатель предлагает рассмотреть картину и обнаружить на ней как можно больше обитателей. Кто живет на берегу? А кто в воде? Кто умеет хорошо плавать, кто бегать, прыгать по берегу или летать над водой? Могут ли они обитать в других местах? Например, в пустыне? Может ли лягушка жить под землей, а щука – в лесу? Почему?
2. Дидактическая игра «Создай свой водоем». Детям предлагаются картинки (рогоз, щука, карп, лягушка, бобр, жук-плавун, улитка). Дети сами расселяют жильцов водоема, а потом сравнивают с настоящей картинкой. Обсуждают, кого куда поселили.
3. Физкультминутка “Цапля ходит по воде”.
4. Беседа. Как озерные жители связаны друг с другом? (Растения – пища и дом для животных, одни животные едят других и т. п.). Что произойдет в озере, если исчезнут растения? Щуки? Другие жители? Какое животное больше всего понравилось? Где оно живет: только в воде или в воде и на берегу? Почему именно в озере? Где у него квартира: на берегу, на дне? Чем или кем оно питается? Где прячется и для чего?
5. Проблемные вопросы. Что будет, если в это озеро люди начнут бросать мусор? Мыть в нем машины? Стирать белье? Понравится ли это его обитателям? Что они будут делать?
6. Игра «Подражание». Один ребенок подражает движениями, мимикой какому-нибудь животному или водному растению, а остальные отгадывают. Кто отгадал, тот выходит подражать.
7. Воспитатель предлагает детям создать образ рыбки из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольников) для составления коллективной композиции.
8. Выполнение работы детьми.
9. Рассматривание работ и составление композиции
|
Картина «Пруд» Н. В. Рыжовой.
Контур водоёма. Картинки: рогоз, щука, карп, бобр, лягушка, жук-плавун и др.
Готовые формы из цветной бумаги: круги, овалы, треугольники. Клей, кисточки, тряпочки, подставки, тонированные листы бумаги.
Загадка
Есть на речке лесорубы
В серебристых темных шубах,
Из деревьев, веток, глины
Строят прочные плотины. (Бобры)
[22, c. 92]
|
