В области сравнительной педагогики преподавателями ведутся исследования с целью сопоставления педагогических идей различных стран, изучения зарубежного опыта в сфере образования и воспитания, ориентации на поиски специфических методов сравнительного исследования, позволяющего познавать особенности воспитания того или иного этноса, выявления и изучения наиболее общих проблем и тенденций развития образования для его планирования и прогнозирования на национальном уровне, анализа состояния и перспективы развития всех звеньев системы образования.
В 2001 г. защищена диссертация на соискание ученой степени кандидата наук Б.А.Жетписбаевой «Этнопедагогические основы содержания воспитания в школах Казахстана и Германии». Автором дано определение понятия «этнопедагогические основы содержания воспитания» через раскрытие значений основных казахско-немецких этнопедагогических понятий и терминов, разработана методика сравнительного этнопедагогического исследования на основе ведущих принципов и подходов сравнительной педагогики, определены тенденции и перспективы формирования содержания воспитания путем выявления сходств и различий этнического воспитания в школах Казахстана и Германии.
Проблемам обучения и воспитания с учетом этнических особенностей определенной этнической общности посвящен ряд работ.
В 2004 г. защищена кандидатская диссертация Г.К.Тлеужановой «Формирование субъекта этнокультуры в условиях высшей школы». Исследование посвящено проблеме становления личности как субъекта этнокультуры в системе высшего образования. Субъект этнокультуры рассматривается в качестве автора и активного носителя этнокультурной информации, преобразователя и транслятора этносоциальных ценностей в их диалектическом единстве с общечеловеческими. Более того, выявлено, что субъект обладает высоким уровнем этнической, культурной, этносоциальной ролевой и гражданской идентичности.
Кандидатская диссертация А.Б.Калиевой «Воспитание элиты в частных школах Великобритании (историко-педагогический аспект)», защищенная в 2004 г., посвящена изучению тенденций развития частных школ Великобритании в воспитании национальной элиты с учетом генезиса прогрессивных педагогических идей английских просветителей. В работе проводится анализ механизмов адаптации позитивного зарубежного опыта и изучаются возможности применения этих механизмов в условиях развития отечественной науки.
Проблемами этнического воспитания, а именно, выявления особенностей этнического воспитания детей корейского этноса занимается старший преподаватель Е.Н.Цай. Тема ее исследования «Особенности этнического воспитания корейцев в условиях Казахстанского мегаполиса».
Ведутся исследования, посвященные раскрытию сущности управленческой культуры педагога Казахстана и Германии (Алибекова Ж.М. «Формирование управленческой культуры педагога на основе интеграции инновационных технологий Казахстана и Германии»), совершенствованию процесса подготовки будущего учителя иностранного языка на основе американского опыта (Байкенжина Д.С. «Профессиональная подготовка учителя иностранного языка на основе интеграции отечественных и зарубежных технологий обучения»).
1. Жетписбаева Б.А. Введение в сравнительную этнопедагогику / Б.А.Жетписбаева, К.Ж.Кожахметова. — Алматы: Алем, 2001. — 78 с.
2. Жетписбаева Б.А. Педагогический менеджмент / Б.А.Жетписбаева, Л.С.Сырымбетова. — Караганда: Изд-во КарГУ, 2005. — 124 с.
Научные статьи и тезисы докладов -
Жетписбаева Б.А. Воспитательная мудрость афористической педагогики немцев // Этнопедагогика народов Казахстана: сб. науч. тр. / Под. ред. Г.Н.Волкова, К.Ж.Кожахметовой. — Алматы, 2001. — С. 136–143.
-
Жетписбаева Б.А. Сущность сравнительно-педагогических исследований в Германии // Ұлағат. — 2000. — № 6. — С. 58–60.
-
Жетписбаева Б.А. Этнопедагогика в Германии // Информ.-метод. вестн. РИПК СО «Менеджмент в образовании». — 2001. — № 1. — С. 90–97.
-
Жетписбаева Б.А. Мультикультурное образование в Германии // Менеджмент в образовании: Информ.-метод. вестн. РИПК СО. — 2001. — № 2. — С. 153–162.
-
Калиева А.Б. Великобритания: органы управления образованием, инспектирование школ // Менеджмент в образовании: Информ.-метод. вестн. РИПК СО. — 2003. — № 3. — С. 114–119.
-
Калиева А.Б. Дошкольное воспитание в Великобритании на современном этапе // Ұлағат. — 2003. — № 5. — С. 126–132.
-
Тлеужанова Г.К. О соотношении официальной и традиционной педагогики // Менеджмент в образовании. — Алматы, 2002. — № 4. — С. 113–119.
-
Тлеужанова Г.К. К генезису понятия «субъект культуры» // Ұлағат. — 2004. — № 2. — С. 53–57.
-
Тлеужанова Г.К. К генезису понятия «субъект культуры» // Вестн. Караганд. ун-та. — 2004. — № 1. — С. 84–87.
-
Цай Е.Н. Этническая культура и ее функции // Актуальные проблемы современности: междунар. сб. науч. тр. — Караганда: Болашак-Баспа. — 2005. — Вып. № 2. — С. 39–41.
-
Цай Е.Н. К проблеме исследования этнической картины мира // VI Сатпаевские чтения: материалы респ. науч.-практ. конф. — Павлодар, 2006.
Контактная информация
100028, г. Караганда, ул. Муканова, 1,
9 корпус КарГУ им. Е.А.Букетова,
факультет иностранных языков.
8 (3212) 77–04–13
tleushanowa@mail.ru
foreing_lang@ksu.kz
Руководитель: д.филол.н., профессор
Тахан Серик Шешенбаевич
Эстетическая категория характера в современном казахском литературоведении признана как форма реализации художественной концепции человека. Возникла необходимость привлечения новых научных идей, чтобы обозначить принципы раскрытия национального характера в казахской литературе, которые вытекают из признания имманентной заданности внутренних конфликтов индивидуального сознания как эманации общечеловеческих духовных исканий. Необходимо расширить общетеоретическую базу исследования категории художественного характера в современной казахской литературе, подразумевая изображение конкретной личности сложной духовной структуры.
Эта структура адекватна новой концепции человека, согласно которой «общество» можно понять лишь только как «момент» непрерывного и противоречивого развития индивида. В науке утверждается идея личностной структуры общества, и это в корне меняет предмет художественного исследования: от факторов возникновения идей и чувств в конкретном человеке зависит уровень соответствия социальных условий его возможностям самоусовершенствования.
Художественный образ человека в казахской литературе изучается под углом измерения нравственно-этических ценностей общества. С.Ш.Тахан стремится обозначить меру познания человека средствами художественной выразительности, что предполагает выделение художественного характера как универсальной эстетической категории, объединяющей в себе все сущностные проблемы словесного творчества: автора, стиля, соотношения внешнего и внутреннего в конфликте, драматизма, несовпадения процесса и результата художественного изображения диалектики личности и обстоятельств.
Задачи предпринятого научного исследования, следовательно, могут быть сформулированы так: определить границы понятия «характер» в разных сферах человекознания (философии, психологии, литературы), на основе точек соприкосновения результатов познания личности в них определить перспективу развития возможностей литературы, прежде всего казахской, в актуализации «человеческого фактора» в общественном развитии; сличая мнения, трактовки проблемы художественного характера в казахском литературоведении, выявить уровень функционирования категории художественного характера в качестве абсолютного мерила эстетического; на примерах системного анализа художественных текстов современной казахской прозы обозначить новые качества характеросложения в ней.
Результативность работы
Категория художественного характера освещена на более широкой, чем это раньше было, методологической базе, координирующей результаты современных мировых человекоориентированных философских и общественно-исторических научных систем, что определяет качество многих понятий, раскрывающих смысл связей и отношений в рамках феномена «художественный образ человека».
Научно значим и предлагаемый генезис художественного характера в казахской прозе, впервые соотнесенный с этногенезом, более предметно с культурной идентификацией национального типа мироощущения. К очевидным научным результатам относится и то, что в работе находит свое аргументированное объяснение все частое несовпадение в казахской прозе 20–30-х годов идейного пафоса революционного обновления с реальной художественной практикой поиска органических слагаемых художественного образа современника, однозначно позволившей сохранить художественно-эстетический уровень познания человека, заданный в ранней казахской прозе М.Дулатовым, Ш.Кудайбердиевым, М.Жумабаевым. Автор видит новизну полученных результатов и в теоретико-литературном обозначении форм и приемов характеросложения в современной казахской прозе. Представляет научный интерес и своеобразная методика анализа художественного текста, адекватная научной установке раскрыть весь полифонизм изобразительно-выразительных средств, «работающий» на принципиальное выделение категории «характер» как организующего центра художественного повествования. В работе представлена концепция личности, которая лежит в основе поисков современными казахскими прозаиками типологических общностей и фрустрированных связей в русле углубления в диалектику национального и общечеловеческого в практике создания новых образов современников. Также новые принципы раскрытия художественного характера в современной казахской прозе рассматриваются в неразрывной связи с факторами повышения аксиологической ценности идейно-художественных исканий субъектов творчества. Элемент новизны и в том, что акцентируется внимание на насущной необходимости подробного и всестороннего изучения форм психологического анализа как основных показателей качества стиля современной казахской прозы, зеркально отражающего, согласно выводам С.Ш.Тахана, уровни соотношения логического и образно-ассоциативного, эмпирически-познанного и интеллектуально-чувственно предполагаемого в существенной мере в пределах самодвижения художественного характера.
Монографии и учебные пособия -
Принципы раскрытия художественного характера в современной казахской прозе. — Алматы: Fылым, 1998.
-
Қазіргі қазақ прозасының поэтикасы. — Жезқазған: ЖезПИ, 1996.
-
Қаһарманның жан дүние сыры. — Алматы: Абай атындағы АлМУ, 1992.
-
Особенности поэтики современной казахской прозы. — Алматы: КазПИ им. Абая, 1992.
Научные статьи и тезисы докладов -
Тахауи Ахтановтың «Боран» романындағы психологизмнің кейбір аспектілері // Совет дәуірінде қазақ әдеби тілін нормаландыру мәселелері. — Қазақтың Абай атындағы педагогика ин-ты, 1985. — 76–77 б.
-
Шеберлік қырлары // Қазақстан мектебі. — 1986. — № 4. — 76–78 б.
-
Внутренний мир героя // Литературное наследство и его изучение в школе: КазПИ им. Абая, 1986. — С. 52–56.
-
Революция және адам // Қазақ әдебиетіндегі тарихи-революциялық тақырып: Қазақтың Абай атындағы педагогика ин-ты, 1988. — 21–25 б.
-
Интроспекция в современной казахской прозе // Известия НАН РК. Сер. филол. — 1987. — № 2. — С. 26–29.
-
Кодекс жизни // Простор. — 1991. — № 11. — С. 184–186.
-
Қаһарманның жан сұлулығы // Жұлдыз. — 1992. — № 2. — 180–182 б.
-
Национальный характер в романе Ж.Аймауытова «Қартқожа» // Известия НАН РК. Сер. филол. — 1992. — № 1. — С. 54–58.
-
Нравственность и человек: поиск идеала // Простор. — 1992. — № 7–8. — С. 117–122.
-
Образ современника в романе М.Кабанбаева «Долгий Млечный путь» // Известия НАН РК. Сер. филол. — 1994. — № 6. — С. 18–23.
-
Общегуманистический аспект в идейно-художественной структуре романа Т.Нурмагамбетова «Запах земли» // Қазақ әдебиетінің мәселелері: Абай атындағы Алматы мемлекеттік ун-ті, 1996. — 103–108 б.
-
Проблема художественного изображения человека в казахской прозе периода ее становления // Қазақ мемлекеттігінің қалыптасу кезеңдері мен тарихи тағдырлары: халықарал. ғыл.-теор. Марғұлан оқулары конф. ғыл. жин. — Жезказған, 1998. — 198–203 б.
-
Проблема личности в гуманитарных науках и теория художественного характера // Художественная литература и проблемы антропологии: материалы респ. науч.-теорет. конф. (30–31 октября). — Караганда: Изд-во КарГУ, 2002. — С. 12–20.
-
Национально-исторические реалии в структуре художественого характера // Актуальные проблемы фукционирования и преподавания языка и литературы: науч.-практ. конф., посвящ. 85-летию со дня рождения доктора педагогических наук, профессора Г.А.Мейрамова и 40-летию основания кафедры методики и практики русского языка и литературы. — Караганда: Изд-во КарГУ, 2003. — С. 263–266.
-
Теория художественного характера Ф.Гегеля и «Әдебиет тынытқыш» А.Байтурсынова // А.Байтұрсынұлы тағылымы: А.Байтұрсынұлының 130 жылдық мерейтойына арналған респ. ғыл.-практ. конф. материалдары (23–24 мамыр). — Қарағанды: ҚарМУ баспасы, 2003. — 151–153 б.
-
Ценностный аспект концепции художественного характера в современной казахской прозе // Дар слова: Литературно-художественный альманах КарГУ им. Е.А.Букетова. Вып. 2. — Караганда: Изд-во КарГУ, 2003. — С. 71–74.
-
Литературоведческие взгляды Р.Нургали // Р.Нұрғалидің азаматтық, ұстаздық, ғалымдық келбеті. — Алматы: «InnoPRESS», 2005. — 147–152 б.
Контактная информация
100028, г. Караганда, ул. Муканова, 1.
8 корпус КарГУ им. Е.А.Букетова.
8 (3212) 77–04–32
phil_faculty@ksu.kz
Достарыңызбен бөлісу: |
