Мақсат қою (мәселелі жағдаят) 2-тапсырманы орындау барысында оқушылар көрсетілген өлшем бірліктерін көрсету керек.
Оқулық
12-29
Жаңаны ашу. Мұғалім 3-тапсырмадағы есептеуді түсіндіруді тапсырады.
Түсіндіре отырып алғашқы бекіту.
Оқушылар мынадай шешімге келеді: бір түрдің шамаларын қосуға болады, нәтижесінде сол түрдің шамасы пайда болады. Бірдей шамалардың мәндерін қосу және азайту үшін оларды бірдей өлшем бірлікке ауыстырып алып, содан кейін есептеуді орындау керек.
Оқулық,
30-36
Өзіндік жұмыс 4-тапсырманы оқушылар өз беттерімен орындайды.
Мұғалім бағалау критерийлері бар тапсырманы қима қағазда немесе дәптерде орындауды ұсынады.
Балалармен бірге бағалау критерийлері талқыланады:
Мен:
- үш таңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмдерін қолданамын;
- екі әріпті берілген мәні бойынша сандық өрнектің мәнін табамын.
Өткенмен жұмыс.
5-тапсырманы орындау барысында оқушылар есептің шарттары бойынша өрнек құрастырады, есепті сандық деректермен толықтырады да шешеді.
6-тапсырманы орындау барысында оқушылар сандардың берілгендерін «бос терезелерге» кезек-кезек қойып, есептеудің рационалды тәсілдерін қолданып, шыққан өрнекті жазып отырады. 7-тапсырма зерттеуді қажет етеді.
Оқулық, дәптер.
37-40
Рефлексия. Мұғалім оқушыларға аяқталмаған сөйлемдері бар қима қағаздар таратады, оқушылар сөйлемді аяқтайды:
… жасап көремін.
…мені таңғалдырды.
… өміріме сабақ болды.
…қаладым.
Үй тапсырмасын балалардың жеке қиындықтарын ескере отырып анықтайды.
