Ә. Б. Ақпаева, Л. А. Лебедева, М. Ж. Мыңжасарова, Т. В. Лихобабенко математика әдістемелік нұсқау



бет35/144
Дата07.01.2024
өлшемі1.44 Mb.
#488596
түріОқулық
1   ...   31   32   33   34   35   36   37   38   ...   144
00039fef-5a4df9ee

17-сабақ.


Тақырыбы: Көбейту және бөлу амалдарын орындауда 0-дің қасиеті. Санды 0-ге бөлуге болмайтындығы?Қазақстан табиғаты жазушылар шығармаларында

Мектеп:

Күні:25.09.18

Мұғалімнің аты-жөні:

3-сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаттары

3.1.2.2. Көбейту және бөлуді орындауда 0 мен 1 сандарының қасиеттерін қолдану; санды 0 санына бөлуге болмайтынын білу
3.2.1.4. Санды 0-ге көбейту, 0-ге бөлуге болмайтын жағдайларды әріпті теңдік түрінде: a∙0 = 0; a 0 көрсету.

Сабақтың мақсаттары



Барлық оқушылар:

көбейту және бөлуді орындауда 0 мен1 сандарының қасиеттерін қолдану; санды 0 санына бөлуге болмайтынын білу.

Бірқатар оқушылар:

Есептеуді тиімді ету үшін көбейтудің ауыстырымдылық қасиетін қолданады.

Кейбір оқушылар:

Санаудың тиімді әдістерін түсіндіру.

Тілдік мақсаттар



Дағдыларын дамыту:
көбейту және бөлуді орындауда 0 мен 1 сандарының қасиеттерін қолдану; санды 0 санына бөлуге болмайтынын білу.
Пәндік лексика және терминология:
Амалдың қасиеттері, амалдың ауыстырымдылық қасиеті.

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл.
Талқылау:

1-ге көбейту мен бөлу ережесін құрастыр.
Көбейтудің ауыстырымдылық қасиетінің мәнін түсіндір.

Жазылым:

Өрнектерді жазу.

Тірек білім, білік, дағдылар

Көбейту және бөлу амалындағы 1-дің қасиеті.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Қоры

0-3


Ынталандыру.
Оқушылар оқулықтағы 1-тапсырма бойынша тәжірибелік жұмысты орындайды. Мұғалім балалар қандай қазақ ақындарын білетіндерін, оларға авторлардың аты-жөні мен өлеңдерін оқуды, қай автор қандай өлең жазғанын сұрайды. Мұғалім тапсырма шартын оқуды ұсынады. Оқушылар мәндері ұқсас теңдіктерді тауып, қай автор қандай өлең жазғанын біледі.

Сандар жазылған қима қағаздар

4-6


Өзектендіру.
Мұғалім мына өрнектер нені білдіреді деп сұрайды?
3 ⋅ 3
Оқушылар, бұл 3 рет 3-ті алу, яғни, 3 цифрын 3 рет қосу (3 + 3 + 3) деп жауап береді.
4 ⋅ 5? –5 рет 4-і, яғни, санды бес рет қосу 4 (4 +4 +4 +4 +4).

Оқулық.

7-11



Мақсат қою (мәселелі жағдаят)
Есептеу:
4 · 1 = 7 : 7 = 8 : 1 = 9 : 9 =
0 · 6 = 8 · 0 = 0 : 5 = 5 : 0 =
– Барлық жазылған мысалдарды шығардыңыздар ма?
– Қай мысал бірінші рет кездесті?
(Нөл санымен көбейту және бөлу амалдарын орындадыңыздар ма?)
Оқушылар оқулықтағы 2-тапсырманы орындайды.
а) пунктінде 0 санын 5-ке және 0 санын 3-ке көбейту керек. Мәселелі жағдай туындайды.

Оқулық.

12-29



Жаңаны ашу.
Мәселелі жағдайды шешу үшін мұғалім сұрақтарға жауап беруді ұсына отырып, жұмыс жоспарын құрады. Көбейтуді қосумен алмастырып, осы өрнектің мәнін табайық.
0 · 6= 0+0+0+0+0+0 = 0. Қандай нәтиже шығаруға болады? 0-ді санға көбейткенде 0 шығады.
8 · 0 = …
Көбейтудің ауыстырымдылық қасиетін қолданып, осы өрнектің мәнін табамыз.
8·0 = 0·8 = 0
– Қандай нәтиже шығаруға болады? Нөлді санға көбейтсе нөл шығады. Алған білімімізді пайдаланып, 0:5 өрнегінің мәнін табайық.
Алдыңғы алған мәліметтермен байланыс орнату.
– Қандай ұсыныстарыңыз бар?
0 : 5=0 0 : 5=5
– Дұрыс шешімді қалай табуға болады?
– Бөлуді қалай тексереміз? Қандай амалмен байланысты? (көбейтумен).
Есепті тексере аламыз ба? 0 : 5
(5-ке көбейткенде 0 шығатын санды табу керек.)
х·5 = 0
Бұл сан 0. Яғни, 0 : 5 = 0.
Өз мысалдарыңызды келтіріңіздер.
– Енді қандай ереже құрастыруға болады?
0-ді санға бөлсек, 0 шығады.
0 : а = 0.
Оқулықтың 2- (а) тапсырмасы бойынша жұмыс жалғасып жатыр:
–0-ді 5-ке көбейту деген не?
– Егер 0 санын 5 рет қосса, қанша шығады?
– Қандай нәтиже шығаруға болады?
0⋅ 3 өрнегі мен (ә) пунктінің тапсырмасын оқушылар өз беттерімен шешеді. Оқушылар егер көбейткіштің бірі 0-ге тең болса, өрнектің мәні 0-ге тең, егер 0-ді санға бөлсе, 0 шығады, көбейткіштің бірі 0-ге тең және 0-ді санға бөлуде де 0 шығады, әріпті теңдікті жазамыз.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   31   32   33   34   35   36   37   38   ...   144




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет