Экскурсия в школьную библиотеку

трудно. Чтобы стать взрослым умным человеком, ребёнок должен

поучиться в школе при помощи учителя и учебников. За те 11 лет, которые вы будете учиться в школе -, вам нужно будет прочитать 119 учебников, а уж книг - чем больше, тем лучше! Книги, учебники, все мы не раз держали их в руках. Что в них может быть особенного? К виду книги все уже давно привыкли.
А раньше книги были совсем другими. В древнем Вавилоне 2,5 тыс. лет тому назад книги невозможно было сжечь, зато их легко можно было разбить, потому что это были… глиняные дощечки. Из сырой глины древние люди делали пластинки, выдавливали на них текст, потом бросали в огонь, глина твердела и засыхала. Такие «книги» стопками складывали в древних библиотеках. А когда на страну нападали враги и сжигали целые города, библиотеки сохранялись.
В древнем Египте книги были совсем другие. Там протекала огромная река Нил, по берегам которой рос тростник- папирус. Из него древние египтяне делали бумагу. Папирус означает «дар реки». Тростник разрезали вдоль и складывали рядышком. Сверху клали ещё один слой. Потом плотно-плотно придавливали, выделяемый растениями сок, склеивал трубочки между собой. А когда они высыхали, на таких длинных листах можно было писать краской. Затем такую «книгу» скатывали в трубочку «свиток». В библиотеках Египта такие свитки-трубочки хранились в глиняных кувшинах и вазах.
Позже, в России книги писали на пергаменте. Пергамент это не бумага, а тонко-тонко выделанная шкурка молодых телят. Чтобы написать одну книгу, нужно было убить 60-80 телят! Обложки к таким книгам делали из дерева, обтягивали кожей и украшали драгоценными камнями. Книги эти были рукописными, одну книгу писали по2-3 года. Поэтому такие книги были очень-очень дорогие, и владеть ими могли только цари.
Сейчас книги печатаются на станках в тысячных и даже миллионных тиражах, поэтому каждый человек может купить или взять в библиотеке нужную книгу.
Давайте посмотрим внимательно на книги, которые лежат перед нами. ПРИОТКРЫВАЕТСЯ ДВЕРЬ, ЗАГЛЯДЫВАЕТ НЕЗНАЙКА.
Незнайка: Здравствуйте! Это 3-й класс?
Библиотекарь приглашает Незнайку войти. Незнайка спрашивает у ребят, узнали ли они его. Если нужно представляется. Потом просит у ребят помощи.
Незнайка: Ребята, помогите мне, пожалуйста, отгадать загадку!

Хоть не шляпа, а с полями,

Не цветок, а с корешком,

Разговаривает с нами терпеливым языком.

Библиотекарь: А теперь скажите мне, откуда вы догадались, что речь идёт о книге?
Ребята отвечают.
Библиотекарь: Да, вы правы, в загадке указывается на элементы (т.е. те части) из которых книга состоит, те части, которые должны быть в книге – поля и корешок. /Показывает/. А ты, Незнайка, как считаешь, что в книге
самое главное, то, почему мы можем узнать, что это именно книга, а не газета или не кассета?
Незнайка: В хорошей книге всегда должны быть картинки! Для меня книга без больших и цветных картинок и не книга! Картинки это самое главное, да, ребята?
Библиотекарь: Незнайка, ты не прав! Книга – это не только картинки! Есть книги вообще без картинок. А вы, ребята, как считаете?
Библиотекарь обобщает: Книга – это знания, информация, которая содержится в КНИЖНОМ БЛОКЕ, (показывает на макете и отдельно книжный блок.)

Но это ещё не книга, да, ребята? Чего не хватает? Правильно, обложки или переплёта. Тонкий переплёт называют обложкой, а вот жёсткий, твёрдый – это и есть переплёт. Давайте посмотрим. Поднимите книги у кого переплёт, … у кого обложка. А ещё бывает суперобложка. Как вы думаете, для чего она нужна? Когда вы оборачиваете свои тетради или учебники – это и есть суперобложка. Она нужна, чтобы уберечь книгу.

Сохранить книгу и защитить нежные и тонкие странички.

Сделать книгу привлекательной, обратить внимание

читателей.

На обложке указывается название и автор, не спутать

книгу с другой. Сразу видно, что за книга, не надо листать.

Незнайка открывает книгу, разглядывает титульный лист: О! И здесь

название и автор! Всё прямо как на обложке! И чего им бумаги не

Мальвина, Буратино, Библиотекарь

плакат: «У Земли спутник- Луна, а у человека- книга» (К.Ушинский) книжная выставка « Книжная мозаика»

Оборудование: диск СD- ROM; «обложки книг», подготовлены из цветной бумаги и порезаны на части, сложены в файлы (количество таких заготовок по числу учеников); «дерево знаний», на листьях вопросы.
Ход урока:
Библиотекарь :

Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас с вами необычный урок, урок библиотечный « Посвящение в читатели».

Что это? Мне кажется за дверью какой-то шум, кажется кто-то стучит? Я не ошиблась, посмотрите кто к нам пришел- это же Буратино и Мальвина.

Буратино :

Здравствуйте, ребята. Это 1 «Б» ? Здесь проходит праздник «Посвящение в читатели»? Как хорошо , что успели. Мы к вам в гости прямо из «страны Дураков». Меня там тоже записали в библиотеку, я там самый лучший читатель. Там так здорово! А какие там книги! Там книжки и обложки в библиотеке отдельно выдают почитать. Я как- то взял сказку «Колобок» в библиотеке, так 2 месяца читал. Вот я с собою обложки прихватил, их так интересно читать. Ребята, а вы умеете читать? Сейчас проверю ,как вы умеете читать . (Буратино и Мальвина раздают детям « обложки») . Ну что интересно читать такие обложки? А книжки еще интересней.

Мальвина: Какой ужас ! Ребята не слушайте его. С такими книжками, как в «стране Дураков» вы никогда не научитесь хорошо читать.

Буратино : Да, ладно тебе, Мальвина, запричитала. Книжки что, а вот правила пользования библиотекой там еще лучше. Они называются «Памятка читателю.Советы библиотекарей» Хотите послушать?

Читает:

(советы библиотекарей )

Получить образование!

Невозможно без учебников

Обижать своих ровесников.

Книжкой дай по голове

Радость будет на душе.

Удобная книга вещица

Во многом может пригодиться:

На ней котлету можно съесть

Или на отдыхе присесть.

Приходите к нам , ребята,

И узнаете, что надо.

А книги у нас отважные,

Книги у нас бесстрашные!

Они не боятся грязных рук,

Они совсем не чувствуют мук.

Их можно и резать и рвать,

Кусочки сложить и снова читать.

Книжки наши грязные,

Лохматые, несчастные,

Без конца и без начала,

Переплеты как мочала,

Но им не страшны вода и реки,

Ведь живут они в библиотеки.

А правила наши просты:

Книгу выбрал и неси

В формулярчик запиши,

А кто возьмет без спроса,

Тот останется без носа.

Мы строги и добродушны

К читателям послушным

Для хорошего настроения

Подаем чаек с вареньем.

Правила чтения очень просты:

Ты их запомни иль запиши:

Сядь к столу, разок зевни

И над книгами засни.

У нас такие правила

Если нравится - заваливай.
Мальвина( все время перебивает ):

« Какой кошмар! Какой ужас!»

Библиотекарь : Ребята, как вы думаете ,Буратино прав? Он прочел нам хорошие советы? Правильно, ребята, это плохие «советы». Дорогие гости, Буратино и Мальвина, проходите, присаживайтесь, оставайтесь на нашем уроке и тогда вы узнаете, что в нашей стране дети дружат с книгой, они обложки и страницы не отрывают, не режут, а читают бережно и аккуратно. Книга для читателей нашей страны - друг и спутник. Как сказал русский писатель К. Ушинский : « У Земли спутник - Луна, а у человека - книга.»

У наших ребят это действительно так. Я знаю, ребята, что вы уже «попрощались с букварем», значит научились читать. А чтобы стать читателем нашей библиотеки нужно хорошо уметь читать. Вот сейчас-то мы и узнаем научились ли вы читать. А поможет нам в этом викторина «Кто сказал эти слова».

См. викторину на диске.

Библиотекарь:

Ну, что же все правильно, значит читать вы умеете. Но этого недостаточно, чтобы стать читателем, нужно ещё обязательно знать «Правила пользования школьной библиотекой.( См. диск.)

Библиотекарь:

Поздравляю вас, ребята, теперь вы читатели нашей библиотеки.

Буратино : Мы тоже хотим записаться в вашу библиотеку. Запишите нас.

Ребята, запишем Буратино и Мальвину? Хорошо, только вам, чтобы стать читателями нашей библиотеки придется сдать небольшой экзамен. Мне не нравится какие книги ты, Буратино, читал раньше. Да и «Правила пользования библиотекой», « Правила бережного обращения с книгой» у нас совсем другие, а наши нужно хорошо знать и строго соблюдать. Ну, что согласны?

Мальвина и Буратино: Да. (в один голос)

Библиотекарь: Тогда подходите к этому «Дереву знаний». Срывайте с него листочки, читайте и отвечайте на вопросы. А, вы, ребята, не подсказывайте им.

Вопросы на листьях:

1.Библиотека- это место, где хранятся:

А. Таблетки

Б. Котлеты и пирожки.

В. Книги.(Правильный ответ)

Г. Игрушки.
2.Книги выдают в библиотеке для того, чтобы:

А. Из них вырезали картинки.

Б. Для того, чтобы их читали.(Правильный ответ)

В. Резали их на кусочки, а потом складывали и читали.

Г.С их помощью обижали своих ровесников.
3.Выбрав книгу в библиотеке, нужно:

А. Чтобы библиотекарь записал её в читательский формуляр.(Правильный ответ)

Б. Унести не записывая побыстрее из библиотеки.
4.Школьная библиотека работает:

А. Круглосуточно, без выходных дней.

Б. С 8.00- 15.00, выходной день- воскресенье (правильный ответ).

В. Только летом.

Г. Во время школьных каникул.

Библиотекарь: Молодцы! Вы хорошо умеете читать, знаете «Правила пользования библиотекой» и поэтому достойны быть читателями школьной библиотеки. Поздравляю вас, Буратино и Мальвина.(Вручает читательский билет и книгу.)

Ребята, я поздравляю вас еще раз с тем , что вы теперь- читатели нашей библиотеки, и позвольте мне вам вручить на память читательские билеты.(Вручает)

А теперь, ребята, пройдемте в библиотеку, где на полках ждут вас книги. Мы посмотрим с вами, как им там живется.

(В библиотеке знакомит библиотекарь читателей с расстановкой книг на полке, записывает книги в формуляр)

Использованная литература:

2. Бирюкова Л .П. Программа «Библиотечно-библиографические знания младшим школьникам»/Л.П. Бирюкова.// Школьная библиотека.-2003.-№1.-С.55-57.

По теме: « Художественное оформление книги. Иллюстрации».

Для учащихся 5 кл
Цель : 1.Углубить знания школьников о книге.

2.Понять связь иллюстрации с текстом, показать разнообразие приемов и стилей художников на примере изображения животных.

3.Познакомить с творчеством художников - иллюстраторов Е. Чарушиным, Сутеевым, Васнецовым.

4..Развить интерес к чтению произведений авторов, иллюстрировавших собственные книги.

Нас встречают с первых лет.

И несут нас , точно птицы,

Облетая целый свет. (С. Маршак)

мой друг,

С тобой интересней бывает

досуг.

И наш разговор потихоньку ведем. (Н. Найденов)

Природу, людей понимать и любить.

Тобой дорожу я , тебя берегу,

Без книги хорошей я жить

не могу. Н. Найденов)

Чтец 2: Из нее узнаешь

Обо всем на свете,

На любой вопрос она

Без труда ответит. ( Г. Ладонщиков)
Чтец1: Книга- учитель,

Книга- наставница,

Книга- близкий товарищ и друг.

Ум, как ручей, высыхает

и старится,

Если ты выпустишь книгу из рук. ( В. Боков)

Книга- мост в мир знаний. И не важно каких размеров она бывает. Но все же , попробуй догадаться, какой может быть самая маленькая книга в мире. Может пять сантиметров, может быть один? И все- таки самая маленькая книга гораздо меньше. Издали ее в Японии. В высоту она 2 мм, а толщина 5мм. Книга хранится в специальном футляре. Для чтения такой книги выдается лупа, но главная трудность - переворачивать страницы. А вот самая необычная и большая книга находится в городе Зальцбурге в местном зоопарке. Нет, ее не держат за решеткой как диковинку, в зоопарке. Наоборот эту книгу предлагают всем посетителям. Каждый, кто сделает пожертвования в фонд зоопарка, получает право расписаться. В этой книге всего лишь 200 страниц. Зато размеры поражают: высота 3 м, а ширина 2 м. При этом книга весит целую тонну! Но каких бы размеров ни была книга, ее ценность прежде всего в том, что она- хранитель мудрости человечества, накопленной веками. А постигать мудрость книги помогают иллюстрации, которые рисуют художники. Иллюстрация- это дуща книги.

Вы сегодня , ребята, долгожданные гости школьной библиотеки. Библиотека- это особый, волшебный мир книг. В ней общение с книгой- волшебство, потому что с книгой вы можете отправиться в самые необычные миры И эта книжная выставка в библиотеке непростая, волшебная. На ней стоят книжки, в которых главные персонажи - животные. Стоим мне взять в руки книгу, открыть ее и о ком -то и прочесть несколько слов , как перед нами окажется этот персонаж.

Посмотрите, ребята, какие разные рисунки на обложках этих книг, хотя на них изображены только животные( обращает внимание на обложки книг на книжной выставке) Образ одного и того персонажа у каждого художника свой. Вот персонажи в сказочных иллюстрациях Т. Мавриной. В них отражаются традиции народного декоративного искусства. В отличии от зверей других художников , они очень красочны, посмотрите медведь малиновый, волк синий и расписан узорами. Рисунки Ю. Васнецова тоже выполнены к русским народным сказкам, считалкам, прибауткам .В них тоже чувствуется русская культура, но как отличаются они от рисунков Т. Мавриной. А вот иллюстрации художника В. Сутеева. Его животные всегда в движении , в рисунках изображено богатство мимики персонажей. Вот, например, щенок прислушивается, а здесь он испуган. Он предстает перед нами то строгим, то обиженным, то спокойным.

(Берет книгу с книжной выставки, зажигаются огни гирлянды, обрамляющие книжную выставку ; открывает книгу, читает отрывок из сказки В. Сутеева : « Щенок спал на коврике около дивана. Вдруг сквозь сон он услышал, как кто-то сказал: « Мяу!» .(Звучит несколько музыкальных нот, выбегает из-за занавеса щенок).

Щенок : Кто сказал «Мяу?».Это вы, ребята, сказали : «Мяу?»

Ученики: Нет, котенок.

Щенок: Как хорошо, что я так быстро узнал об этом. А то в сказке В. Сутеева я так долго мучался пока узнал: спрашивал у этого как его забыл, который «Зубки острые свои точит,

Сделать дверь в полу хочет».

Ученики: У мышонка.

Щенок: Да, а потом еще меня напугал этот, такой важный.

«Важная походка

Двойная бородка

Раньше всех встает

Голосисто поет.

Ученики: Петух.

Щенок: А еще я вымок в воде потому, что убегал от этой..., которая меня все же укусила за нос:

Летит и гудит к цветку направляется,

Горючим заправляется.

Опускает хоботок, забирается в цветок,

А лучшее горючее- цветочный сладкий сок! ( Пчела)

Ученики: От пчелы.

Щенок: А потом на меня зарычал такой лохматый и злой...

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

Хвост колечком.

Ученики: Пес.

Щенок: А в пруду со мной даже не захотела разговаривать какая-то молчунья:

Вильнет хвостом

Туда-сюда-

И нет ее,

И нет следа.

Ученики: Рыба.

Щенок: А потом, сидевшая на листке лилии какая-то странная дама просто рассмеялась...

Выпуча глаза сидит,

Не по-русски говорит

Родилась в воде,

А живет на земле.

Ученики: Лягушка.

Щенок: Что-то я устал немножко, нос болит и домой хочется.

Библиотекарь: А ты отдохни, посиди с ребятами, а потом отправишься к себе домой в сказку. (Подходит к книжной выставке, открывает другую книжку, зажигаются огни гирлянды.)

« Самый маленький - самый угрюмый. Сидит в углу, чешет животик, лапу сосет и все время ворчит. А другие веселые : борются, по клетке лазают, кричат, пыхтят, мохнатые, пузатые, большеголовые, косолапые...»Кто это, ребята? Правильно, конечно, это медвежата.(Звучит музыка, выходит из-за занавеса медвежонок).

Медвежонок: Где это я?

Библиотекарь: В гостях у ребят, в школьной библиотеке.

Медвежонок: (Смотрит по сторонам) У вас здесь тоже много книг. В доме у Чарушиных, где я раньше жил, тоже много книг, особенно про животных. Евгений Чарушин любил природу, животных. Особенно он любил звериных малышей, забавных и беспомощных. Наблюдал он их в лесу, на охоте и у себя дома. У него с детских лет всегда в доме водились кошки, собаки, козлята, кролики, певчие птицы. Ни одного дня будущий художник не проводил без своих четвероногих друзей. В детстве он много читал, воображал себя знаменитым ученым .А потом брал в руки карандаш или кисть и рисовал зверей и птиц, о которых прочел в книжках или видел в жизни. Все детские впечатления помогли потом Чарушину, когда он стал взрослым . Художник любил, рано утром, рисовать зверей в зоопарке. Любуется ими Чарушин и хочется ему в рисунке передать свое доброе отношение к ним.

Посмотрите на меня, ребята: у меня мягкие уши, нескладные лапы, серьезная мордочка и густая мохнатая шерсть. Таких, как я, пушистых и немного смешных зверушек умел рисовать только Евгений Чарушин .А знаете почему только у него мы, зверята, получались такие «чарушинские»?Я открою вам, ребята, секрет. Потому что он нас всех очень любил .А еще потому ,что рисовал он нас необычным способом: большой плоский камень особым образом обрабатывал и на него валиком наносил краску. Накладывал на него чистый лист бумаги , крепко прижимал его прессом. И тогда на бумаге отпечатывались звери с пушистым мягким мехом. Так можно повторять много раз и получить все новые и новые оттиски .Они называются литографии, что значит «с камня отпечатанные». В основном он использовал коричневые и черно-синие оттенки. Его рисунки легко отличить, они не многокрасочны, но прекрасны. Обычно рисунки зверей Евгений Чарушин помещал в детские книжки, многие из которых писал сам, он был прекрасным писателем. Про меня в этой книжке (показывает ), он сам написал рассказ. Однако мне пора домой, помогите, ребята, мне вернуться.

Библиотекарь: Поможем, конечно. Только ты погости немного у ребят. Они так рады встречи с тобой.

(Медвежонок соглашается, присаживается рядом со щенком)

Библиотекарь (Подходит к книжной выставке, открывает книгу)

Читает: «Пошел кот

Под мосток,

Поймал рыбку за хвосток.

То ли съесть

То ли Оле

По пути,
Отнести?

(Звучит музыка из-за дерева выходит кот, в русском национальном костюме, в руке держит игрушку-рыбу)

Кот: Что такое? Куда делись мост и речка? Где это я?

Библиотекарь: Это кот из книги «Ерши- малыши».Я его сразу узнала, он тоже нарисован в технике цветной литографии. А вы, ребята, узнали?

Кот: Меня трудно перепутать с другими котами, я особенный .Меня рисовал Ю.Васнецов. Он понимал, что иллюстрация- латинское слово, которое означает зрительное изображение, описание, поэтому начинал свою работу с того, что тщательно продумывал место рисунков в книге .Посмотрите с каким размахом, по-русски гостеприимно, мои друзья пьют чай.(Показывает иллюстрацию из книги «Ерши-малыши»)Рисунок размещен на двух страницах. Мы всегда ходили в гости в одежде, художник любил нас «одевать» в русский костюм .

(смотрит на рыбу )Ой, а что мне с рыбой делать, мне нужно скорее обратно в сказку .Ребята помогите вернуться .

Библиотекарь: Ребята, я знаю: есть только один способ вернуть медвежонка, кота и щенка обратно в книгу.

Взяли в руки карандаши, краски, бумагу и нарисуем медвежонка маленького, пушистого и с такой любовью, как это делал, подскажите мне , ребята, кто? (Чарушин), щенка озорного как рисовал ...(Сутеев) и кота, которого рисовал...?(Ю.Васнецов)

Кисточки и краски, помогите нам !

(Как только первый рисунок ученика готов, библиотекарь берет его в руки , подходит к книжной выставке она«зажигается», произносит : «Медвежонок, кот, щенок обратно в книги возвратись», звучит мелодия, персонажи убегают за занавес и прощаются: « До свидания, ребята, до встречи на страницах книг».)
Литература:
1.Библиотечно-библиографические знания-школьникам: Прак. Пособие/Гос. Респ. Дет.б-ка РСФСР.- 3-е изд., перераб. и доп..- М.:изд-во «Кн. палата,1989.-216с.

2.Жинкин А. Друзья на всю жизнь: Книги и книголюбы/ Жинкин А.В.,Лебедева Т.М..- Краснодар: Кн. издат,1987.- 159 с.

3.Светловская Н.Внекласное чтение в 3 классе: пособие для учителя\Н.Н.Светловская, О.В. Джежелей .-2-е изд.,перераб.- М.: Просвещение,1984.- 175 с,ил.

4.Шмаков С.А. Игры-шутки, игры- минутки/ С.А. Шмаков.- М.: Новая школа,1993.-112с.

5.Юдин А. С книгой по жизни/ А.С.Юдин.- М.:Знание, 1989.-48 с., ил.- (Твоя профессия .Вып. №3)


Библиотечный урок

О книге и библиотеке( 5-6 кл.)

Цель урока: Обобщить знания учащихся о книге и библиотеке

Оборудование: выставка « История создания книги».
Что такое книга. Задумывался ли кто-нибудь из вас над этим?

Заглянем в толковый словарь Даля и прочитаем: «Книга- сшитые в один переплет листы бумаги или пергамента». У Ожегова – «Книга- произведение печати в виде сброшюрованных , переплетенных листов бумаги с каким-нибудь текстом».

Но книга в таком ее понимании возникла не сразу. В древности у нее было немало прообразов.

Самый первый из них- «человек- книга» В очень далекие времена, когда люди не умели ни писать, ни читать, свои законы и верования, свои предания они хранили не на книжных полках, а в своей памяти. Поколения за поколениями уходили из жизни, а предания оставались. Они передавались от одного человека к другому, от старших поколений к младшим. Тех, кто рассказывал предания, называли сказителями.

До появления письменности человек пользовался и другими способами запоминания и передачи информации.

Один их них узелковое письмо. Им владели древние китайцы, персы, мексиканцы. Особенно преуспели в этом деле жители Перу в Южной Америке. В этой стране и сейчас еще встречаются пастухи, знающие язык узелков.

Для узелкового письма требовалась толстая веревка и тоненькие шнурки разной длины. Тот, кто хотел выразить свою мысль, привязывал шнурки разной длины. Тот, кто хотел выразить свою мысль, привязывал к толстой веревке шнурок особым способом в зависимости от содержания информации. Чем ближе к веревке был узелок, тем важнее была вещь, о которой шла речь. Черный узел обозначал смерть, белый –серебро или мир и т.д. но чтобы прочитать такое письмо, нужно было обращать внимание на самые малые детали: толщину шнурка, как завязан узел. Какие узлы рядом.

На смену узелковому письму, которое трудно было читать (ему обучались годами) пришло письмо в картинках. Нужно было рассказать об охоте -рисовали диких зверей, человеческие фигурки с копьем, направленные на дичь и т.д.

Позже на каменных плитах стали появляться надписи- иероглифы- наиболее древние знаки письма. Со временем возникло более простое письмо- буквенное.
24 мая все просвещенные люди отмечают День памяти святых Кирилла и Мефодия. А за что весь мир благодарен этим людям?. Более тысячи лет назад славянские книжники братья Константин и Мефодий стали авторами первого славянского алфавита.

Праздник славянской письменности пришел к нам из Болгарии, где этой традиции больше ста лет. В нашей стране он стал отмечаться с 1986 года.

Центрами празднования в разные годы были города Мурманск, Вологда, Новгород, Смоленск, Белгород, Псков. Повсюду вспоминают создателей славянской грамоты.
Кирилл и Мефодий- были очень умные старательные. Особенно Кирилл славился умением красиво говорить и спорить. Старший стал военным, а младший библиотекарем в монастыре .Поручили им создать азбуку для славян. И вот началась работа. В 863 году просвещенные братья прибыли из Византии в земли славян. Оба хорошо знали славянский язык, владели даром убеждения.

Во многих странах они были, изучали разные азбуки, слушали речь разных народов. Много страданий и гонений испытали они. Ни семьи, ни дома, ни богатства не нажили, похоронены на чужбине.

Именно Кирилл младший из двух братьев- создал первую упорядоченную славянскую азбуку на основе древних алфавитов. По имени Кирилл наша азбука называется кириллицей.

Братья перевели много книг с греческого на кириллицу. Долгие годы они вели просветительскую работу среди славян, благодаря им, славяне, в том числе и русские люди, получили свою письменность.

В наше время десятая часть всех существующих языков- семьдесят- имеет письменность на основе кириллицы.

В мае 1992 года в центре Москвы, на славянской площади был установлен памятник братьям- просветителям.

Писец чертил свои знаки на мягкой глиняной плитке трехгранной заостренной палочкой. После этого плитку обжигал горшечник.

Древние египтяне придумали «книги-ленты». Они выглядели в виде длинной-предлинной ленты – шагов сто длиной. Строчки писались не во всю длину ленты, а в несколько десятков или даже сотен столбцов. Делалась эта диковинная книга из бумаги, только очень странной. Бумагу изготавливали из растения, которое называлось папирусом. Почему же книга у египтян выглядела в виде ленты. Потому что папирусная бумага при сгибании ломалась, а ленту можно было скатать в трубку.

Книгу тех времен нельзя было сунуть в карман, Круглые свитки аккуратно укладывали в ящик с ремнями и несли его за спиной. Богатые люди сами книг не носили, отправляясь в библиотеку или книжную лавку, они брали с собой раба. Он то и нес ящик с книгами.

Выглядела восковая книга так: несколько табличек-дощечек, аккуратно выструганных в середине, скреплялись шнурками через дырочки, проделанные в двух углах дощечки. Квадратную выемку каждой дощечки заполняли воском- желтым или окрашенным в черный цвет. Первая и последняя дощечка не покрывались воском.

Писали на такой книге стальной палочкой, имеющей название стило. С одного конца она была острой, с другого закругленной. Острым писали во воску, а тупым сглаживали то, что не нужно. Таблички могли служить очень долго. Можно было бесконечное количество раз стирать написанное, а затем писать снова. У каждого школьника в то время была подвешена к поясу такая табличка.

Книги из кожи. У папируса и воска появился соперник.- пергамент. А началось все вот с чего: в египетском городе Александрии была прекрасная библиотека с почти миллионным количеством свитков. Эта библиотека являлась первой в мире. Но у нее появилась соперница- библиотека города Пергама. Египетский фараон решил расправиться с Пергамской библиотекой,

По его приказу был строго воспрещен вывоз папируса в Азию. Царь Пергама велел найти замену. Материал для письма стали изготавливать из овечьей или бычьей шкуры. Пергам становиться надолго всемирной мастерской пергамента.

Новый материал для книг оказался значительно лучше папируса. Его можно было резать, сгибать, сшивать в книгу. На пергаменте стали писать с обеих сторон. Отдельные листы сшивались, и в таком виде они уже выглядели книгой, какой она и является и сейчас. Правда была такая книга тяжеловесной, огромной. Переплет делался из двух досок, обтянутых кожей. Его украшали медными бляхами, драгоценными камнями, Книга закрывалась на застежки или замки.

В библиотеках такие книги приковывали железными цепями к столбам, чтобы никто не мог их украсть.

Как делали берестяные книги. Для их изготовления брали бересту, кипятили ее, соскабливали внутренний слой коры, а затем обрезали по краям, придавая нужную форму. Пройдя такую обработку, береста становилась эластичной, мягкой.

Сначала бумага была не в особой чести. На ней писали только то, что должно было храниться недолго. Книги по-прежнему делались из пергамента. Но со временем дорогой пергамент уступает место дешевой бумаги. Повсюду возникают школы и университеты. В большом количестве нужны книги. В античном мире и в средние века книги размножали путем переписывания.

До изобретения книгопечатания книги на Руси переписывались в монастырях, бывших тогда центрами грамотности. Первая русская рукописная книга, дошедшая до наших дней, Остромирово евангелие, а через тридцать пять лет появилось Архангельское евангелие.

11 век знаменателен появлением «Русской правды» - свода правовых норм Древней Руси, крупнейшего произведения гражданской письменности того времени. Тогда же в монастырях начали записывать события в летописях.

В Европе книгопечатание начало распространяться в середине 15 века, когда Иоганн Гуттенберг в середине 15 века в Германии напечатал так называемую 42-страничную Библию- первое полнообъемное печатное издание в Европе, признанное шедевром ранней печати.

Началом русского книгопечатания принято считать 1 марта 1564 г.

Московский печатник Иван Федоров выпустил в государственной типографии «Печатный двор» (СОЗДАНА В 1563 ГОДУ ПО УКАЗУ ЦАРЯ ИВАНА 4)

Первую точно датированную на Руси печатную книгу «Апостол». Текст «Апостола» набран ровным, красивым шрифтом, печатанье проводилось двумя красками.

Оформление «Апостола» более ста лет служило образцом для книжных украшений. Кроме того Иван Федоров и Петр Мстиславец напечатали два издания «Часовника»- небольшой книги, употребляющейся как при богослужении, так и при обучении грамоте.

В 1574 г. Иван Федоров составил и напечатал «Азбуку»- первый восточно-славянский учебник. Как он сам писал «ради скорого младенческого научения.

Единственный сохранившийся до наших дней экземпляр»Азбуки» был найден в 1927 году в Риме., сейчас он находится в библиотеке Гарвардского университета США.

Главным делом жизни Ивана Федорова было печатание полной славянской Библии, работа над которой была завершена 12 августа 1581 года.

Пройдет время, и стальные великаны, а не маленькие типографии будут умножать число книг с невиданной быстротой. Книга измениться внешне, она будет оснащаться разными шрифтами, великолепными иллюстрациями, наконец, станет такой, какой мы знаем ее теперь.

Книги как птицы собираются в стаи- библиотеки. Так было во все времена. Древние мудрецы так говорили о библиотеке: «Вот мой сад, аромат которого вдыхаю каждый день».

Фараоны называли библиотеки «приютом разума».

Крупнейшая библиотека древнего мира была создана в 3 веке в Александрии.

Крупнейшее собрание рукописных книг- до 700 тысяч папирусных свитков хранились в ней. Там занимались великие философы, ученые, поэты. Несколько веков существовала и изумляла своим богатством библиотека. Но в 273 году нашей эры она сгорела. Насколько полнее было бы наше знание древнего мира, если бы его сокровища стали достоянием потомков. Сейчас осуществляется замечательный замысел: правительство Египта при содействии ЮНЕСКО восстанавливает Александрийскую библиотеку.

В мусульманских странах создание библиотек считалось богоугодным делом. Одна из них принадлежала великому поэту, гуманисту, мыслителю и государственному деятелю АЛИШЕРУ НАВОИ. ( Узбекский государственный деятель и поэт. Получил прекрасное образование, занимал должности при правители. Творческое наследие Навои – три десятка стихотворных сборников, поэмы, прозаические сочинения и трактаты.)

Он собрал библиотеку на собственные средства. Находилась она в знаменитом

Дворце УИСИЯ, где проживал он сам, заведовал библиотекой младший брат Алишера –АЛИ.

Великое множество книг по астрономии, химии, философии, и конечно же, прекрасная восточная поэзия нашли достойное место в библиотеке Алишера Навои, который сказал:

В Древней Руси тяга к духовной пище- книге_ была очень глубокой.

Покровитель книжного дела и первый обладатель книг на Руси – Ярослав МУДРЫЙ, а затем его сын СВЯТОСЛАВ, много старались они для собирания книг. Уже в середине 11 века князь Святослав владел обширной библиотекой, где была представлена не только богословская, но и светская литература. Не менее двух тысяч томов находилось в ней. Это хроники, летописи, математические трактаты, юридические труды.

Возвышение Москвы, наступившее в княжение Ивана Калиты , при нем Москва стала резиденцией русского митрополита. Политическим и культурным центром. Способствовало возникновению и развитию монастырских библиотек.

Среди важнейших преобразований, осуществленных Петром 1 в России. Особое место занимает открытие учебных заведений и Академии наук.В ее составе была учреждена библиотека, которая 25 ноября 1728 года приняла первых посетителей.

А чтобы академики в потребных способах недостатку не имели, то надлежит, дабы библиотека Академии открыта была.

Общедоступные библиотеки в маленьких селах и больших городах были открыты после Октябрьской революции. Книга вошла в каждый дом, в каждую семью, стала насущной потребностью всякого человека, породила в нем стремление к знаниям

В пламени Великой Отечественной войны погибли старейшие библиотеки России: Твери, Смоленска, Воронежа, Сталинграда, Ростова. Походные библиотеки прошагали пол-Европы вместе с нашей армией. Они помогали укреплять боевой дух, ВОЗВРАЩАЛИ ВОЛЮ К ЖИЗНИ.
Уникальные бесценные книжные богатства доступны всем, кто в них нуждается. И в наше время один из оазисов культуры- библиотеки. Книга и сегодня оказывают благотворное влияние на жизнь человека.

П Р А З Д Н И К : “ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ ДЕТСКОЙ КНИГИ”
(для учащихся 1 – 4 классов)
СОДЕРЖАНИЕ ПРАЗДНИКА:

1.Вступление: Чтение стихов “Книжкина неделя”

2.Объявление темы праздника

3.Краткие сведения о детстве А. С. Пушкина и о его написании сказок для детей.

4.Разыгрывание сценок из сказок А, С. Пушкина с последующим угадыванием названия сказки.

5.Литературное лото по сказкам А. С. Пушкина.

6. Викторина по сказкам А. С. Пушкина.

7.Подведение итогов, вручение призов победителям.
ОБОРУДОВАНИЕ ЗАЛА:

1.Плакат с названием праздника и портретом А.С. Пушкина

2.Выставка книг-сказок А.С. Пушкина.

3.Набор конвертов с вопросами по сказкам А. С. Пушкина.

4.Призы-сувениры.
К Н И Ж К И Н А Н Е Д Е Л Я
За окном звенит капель,

Солнцем залиты долины.

Здравствуй книжкина неделя

Светлый праздник детворы!

Собрались сюда сегодня мы без школьного звонка

Чтобы вспомнить Льва Толстого, и Барто и Маршака

И Чуковского с Кассилем и Гайдара и других

Интересных , умных, сильных,книготворцев дорогих.

Нас они уводят к цели

В неоткрытые миры

Здравствуй КНИЖКИНА НЕДЕЛЯ!

Светлый праздник детворы!

Кто детских книжек не читал?

Считай полжизни потерял

Друзей прекрасных не узнал

А ты читал? А ты читал?

Со сказкой вы не расставайтесь

Детьми подольше оставайтесь

Ведь взрослым вовсе не понять

Как можно взять и полететь

А Мери Поппинс, Питер Пен,

А добрый Карлсон-супермен

Поддержит в трудный час

А ты с Алисой подружись

И сказка оживет

Кто этих книжек не читал

Не все потеряно, друзья вперед!

Приходи скорей! Приводи Друзей!

Вместе почитаем!

МЫ ВАС ПРИГЛАШАЕМ!
Дорогие ребята!
Сегодня мы с вами отправляемся в мир героев сказок А. С. Пушкина.

Тема книжкиной недели так и называется:”ЧТО ЗА ПРЕЛЕСТЬ ЭТИ СКАЗКИ!”

1.Ведущий:Пушкинская биография воспринимается сегодня как некое ЖИТИЕ-путь жизни идеального русского человека.

Родился великий поэт26 мая (6 июня) 1799года, в день Вознесения,-и как раз на рубеже двух веков. Детство его прошло в Москве,в семействе старинного,но обедневшего дворянина Сергея Львовича Пушкина. Мать его , Надежда Осиповна, была внучкой «арапа Петра великого”. Раннему увлечениюАлександра Пушкина литературой способствовала и прекрасная домашняя библиотека.В детстве маленький Саша не был избалован теплотой родных , не был любимым сыном.Как он сам вспоминал, в детстве он был меланхоличен, молчалив.Маленьким мальчиком он часто убегал во флигель к своей няне- Арине Родионовне, где долгими зимними вечерами слушал ее сказки, засыпал под ее длинные печальные песни.Одиночество поэта скрашивала его няня. Она заботилась о нем, как умела:Она любила своего питомца нежно, и Пушкин отвечал ей тем же. Няня была хорошей рассказчицей, знала поговорки, прибаутки, приметы.Маленький Саша любил слушать ее образную речь, ее сказки. Интерес к народному творчеству был у него всегда, он постоянно записывал песни, поговорки, пословицы.Так рождались его стихи.

Как много в них тепла, сердечности, золотистого цвета!..

Они звучат как музыка.

Солнце русской поэзии---так всегда называли Пушкина. Так называем его и мы.

Каждый класс во время громких чтений выбрал себе любимую сказку Пушкина.

Вы представляете инсценированный отрывок из сказки, а мы с вами попробуем угадать название сказки.
3.Молодцы, ребята! Вы все правильно угадали название сказок Пушкина

Теперь послушайте ход игры:

“Сказка о попе и его работнике балде”.

1. За какую плату согласился работать Балда у попа?

(В год за три щелчка тебе по лбу.)

2. Когда договаривались о питании, Балда сказа попу:”Есть же мне давай вареную полбу”.

Что такое полба?

3. Как работал Балда?

“(Работает за семерых;досветла все у него пляшет,

Лошадь запряжет, полосу вспашет,

Печь затопит, все заготовит,закупит.”)

4. Как попадья учила попа Балду без расплаты отправить?

(Закажи Балде службу , чтоб стало ему невмочь;

А требуй, чтоб исполнил точь-в-точь).

5. За сколько лет должен собрать Балда оброк с чертей?

(Лучше б ненадобно дохода

Да есть на них недоимки за три года)

6. Кого послал старый бес соревноваться с Балдой в хитрости?

(,,,Вышлю тебе внука..”)

7. Как Балда перехитрил бесенка в первый раз?

(Пошел Балда в ближний лесок

Поймал двух зайцев мешок”)

8. Слово Балда имеет значение:дурак, бестолковый.А почему А. С. Пушкин дал своему герою такое имя?.

К О Н В Е Р Т №2

Сказка « О рыбаке и рыбке.”

1.Сколько лет рыбачил старик?

(Он рыбачил тридцать лет и три года)

2.Сколько раз кинул старик невод, прежде чем поймал золотую рыбку?

(В третий раз закинул он невод,-

Пришел невод с одной толькоь рыбкой).

3.Сколько просьб старика выполнила рыбка?

(4 просьбы:корыто, изба, дворянка, царица)

4.Сколько раз стаарик ходил к рыбке?

(5 раз)

5.Как менялось море по мере того , как старик приходил к рыбке?

6.Почему рыбка отказалась сделать старуху владычицей моря?

Ответы детей)

7.За что рыбка наказала старика со старухой?

(Ответы детей)

8. Чем закончилась сказка?

(Ответы детей)

К О Н В Е Р Т №3

Сказка «О мертвой царевне и о семи богатырях”.

1.Чей это портрет?

“Высока, стройна, бела,

И умом и всем взяла;

Но зато горда, ломлива,

Своенравна и ревнива…”

2.Кому отдала царица приказ?

“ Весть царевну в глушь лесную

И, связав ,ее живую

Под сосной оставить там

На съедение волкам.”

3.Какое приданое приготовил царь своей дочери?

“Семь торговых городов

Да сто сорок теремов,”

4.Чем угощали царевну семь богатырей?

“Подносили пирожок;

Рюмку полну наливали,

На подносе подавали.”

5.”Раз царевна молодая

Милых братьев поджидая,

Пряла ,сидя под окном.”

Почему братьев, ведь она была единственной дочерью царя?

Потому, что богатыри ее назвали сестрицей..

“Коли красная девица,

Будь нам милая сестрица…”

6.Кто дал царевне отравленное яблоко?

ЧЕРНАВКА

“Свет наш солнышко ….””Месяц, месяц мой дружок..”

“Ветер, ветер, Ты могуч…”

8.От чего умерла мачеха?.

“Тут тоска ее взяла..
К О Н В Е Р Т №4 .

“СКАЗКА О ЦАРЕ САЛТАНЕ…”

1.Когда царь Салтан подслушал разговор трех сестер?

Под Новый Год.

“Говорит он ,-будь цар

И роди богатыря

Мне к исходу сентября.”

2.О чем подумал царевич, когда они с матерью оказались на воле?”

“Сын подумал: добрый ужин

Был бы нам однако нужен.”

3.Какими словами встречала царевна-лебедь князя Гвидона у моря?

“Здравствуй, князь ты мой прекрасный!

Что ж ты тих , как день ненастный?

Опечалился чему?”

4.В кого превращался князь Гвидон, чтобы повидать царя Салтана?

В комара, в муху, в шмеля.

5.”А комар-то злится, злится---

И впился комар как раз

Тетке прямо в правый глаз,”

КАКОЙ ТЕТКЕ? (ПОВАРИХЕ)

6.Какую песенку пела белочка «при честном народе?”

“,,,Во саду ли во огороде…”

7.ПОЧЕМУ?

“..Ткачиха с поварихой,

С сватьей бабой Бабарихой

Не хотят царя пустить

Чудный остров навестить?”

(Ответы ребят)

8.”Царь глядит и узнает…

В нем взыгралось ретивое!”.

Что такое ретивое?

(СЕРДЦЕ)
ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ПО СКАЗКАМ А. С. ПУШКИНА

Какое произведение А. С. Пушкина начинается так?
“У лукоморья дуб зеленый;

Златая цепь на дубе том:

И днем и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом?”

2.Из какой это сказки?

Выбрал я жену себе

Дочь послушную тебе

Просим оба разрешенья

Твоего благословенья,”

3.Как правильно называется сказка оцаре Салтане?

“Сказка о Царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о его прекрасной царевне Лебеди.”

4.В какой сказке царица умерла от радости?

(В сказке о мертвой царевне и о семи богоатырях)

“На него она взглянула,

Тяжелехонько вздохнула,

Восхищенья не снесла

И к обедне умерла”.

5.Откуда эти слова?

“Пошел, сел у берега моря;

Там он стал веревку крутить

Да конец ее в море мочить.?”

(Сказка “О попе и работнике его Балде.”