Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
Психологический настрой. Деление на группы.
Каждый учащийся получает номер от 1 до 4. Учащиеся формируют группы по полученным номерам
В начале урока сделать акценты на: концентрацию внимания учащихся совместно с учащимися определить цели урока, определить «зону ближайшего развития» учащихся
Обмен в парах информацией, полученной на прошлом уроке (Стратегия 1 минута)
Проверка домашнего задания. « Крестики-нолики»
1.Какие виды химических связей вы знаете? 2. Дайте определение ионной и ковалентной связей.
3.Какие типы кристаллических решеток вам известны?
4.Какими свойствами обладают вещества с ионной связью
|
Ученики делятся на группы. Осмысливают поставленную цель.
|
Интерактивное обучение
|
Диалогическое обучение
Саморегулируемое обучение
Критическое мышление
|
Изучение нового материала
|
Электролиты весьма полезны, так как применяются в медицине, технике, биологии, электронике, машинах и т.д. Поэтому хотя бы понимать, как они работают и из чего получаются будет всегда кстати.
Перед изучением темы, возможно, необходимо немного вспомнить о кристаллах и их решетках.
Так вот кристаллы при растворении в воде, теряют свою структуру, распадаются на отдельные частицы.
А те вещества, что в твердом, расплавленном или растворенном виде проводят ток, называют электролитами, те, что не проводят - неэлектролитами.
И что интересно: растворы (а также расплавы) неорганических соединений (поваренная соль, сода,…) хорошо проводят электричество, а органических нет (сахара, этилового спирта,…).
|
Достарыңызбен бөлісу: |
