Ресурстар: қағаздар, маркерлер, слайд, интербелсенді тақта.
Формасы: жеке, жұптық
Әдіс-тәсілдер: АКТ, «Диалогтік оқыту» әдістері
Пән аралық байланыс: логика, математика
Қызығушылығын ояту.
Ауызша логикалық есептер ұсыну.
Мұраттың 7, Мақсаттың 8 алмасы бар, ал Асанның алмасы жоқ. Алмаларды үшеуі бес бестен теңдей қылып бөліп жейді. Кейін Асан үйінен 30 жаңғақ алып келеді. Мұрат пен Мақсатқа берген алмаларының мөлшеріне тең келетіндей етіп бөлістіріп береді. Екеуіне қанша қаншадан түседі?
Жауабы: Мұратқа 12 жаңғақ, Мақсатқа 18 жаңғақ беріледі.
Барлық жылқының үштен бірі және екеуі бөлініп алынды. Бұдан соң қалған жылқының жартысы айдалып кетті. Сонда өрісте 9 жылқы қалды. Басында неше жылқы болды?
Жауабы: 30 жылқы
Атасы немерелеріне сақтап қойған асығын бергісі келді.Оларға жетеуден берсе, асықтың екеуі артық қалады. Ал сегізден берсе, асықтың біреуі жетпей қалады. Атаның неше немересі бар? Асығы нешеу?
Жауабы: 23 асық, 3 немере
Торда 12 құс отыр. Оның 11-нен басқасы ұшып кетті? Торда қанша құс қалды? Жауабы: 12 құс. (Тордан ұша алмайды)
Жеке жұмыс: Әрбір оқушы өзінің математикалық сауаттылық бойынша білетіндерін дәптеріне жазады. 2-3 минут.
Жұптық жұмыс: «Диалогтік оқыту» әдісі арқылы мәтін есептер шығару.
1) Әкесі 34 жаста, баласы 11 жаста. Неше жылдан кейін әкесінің жасы баласының жасынан 2 есе артық болады? Теңдеу арқылы шеш.
Шешуі: 34+х=2(11+х)
34+x=22+2x
-2x+x=22-34
-1x=-12
x=12/1
x=12
2) Үш тауық үш күнде үш жұмыртқа табады. Он екі тауық он екі күнде неше жұмыртқа табады?
Шешуі: Үш тауық 3 күнде 3 жұмыртқа тапса, онда 3 тауық 12 күнде 4 есе артық жұмыртқа табады, ал 12 күнде тағы да 4 есе, яғни 48 жұмыртқа табады.
Есепті кесте көмегімен шешуге де болады:
Тауықтар саны
|
Күндер саны
|
Жұмыртқа саны
|
3
|
3
|
3
|
3
|
12
|
3 * 4=12
|
12
|
12
|
12 * 4=48
|
3) Қосындыcын тап: 5+10+15+20+25+...+100
Шешуі: Гаусс әдісін қолданғанда қосындының мәні 105 болатын сандардың 10 жұбы пайда болады.
5+10+15+20+25+...+100=(5+100)+(10+95)+(15+90)+...+ (50+55)=105*10 =1050
Оқушылар бір-біріне есептің шығару жолын түсіндіреді, өз білімдерін сынайды, рефлексия жасайды.
Бағалау: «Әңгімелесуші серіктестер» әдісі
Серіктесіңізбен талқылаңыз: 3 үйренген жаңа нәрсе туралы;
Не оңай болды?
Не қиын болды?
Не білгіңіз келеді?
Мағынаны тану:
Математикалық сауаттылық туралы слайд көрсету арқылы мағынасын ашады.
Рефлексия:
Оқушылар математикалық сауаттылықты үш бөлімге бөліп қарастырады:
Фунционалдық сауаттылық;
Логика;
Сандық салыстыруға арналға тапсырмалар.
Достарыңызбен бөлісу: |
