Физики и математики в бгма с применением компьютерных

International Academy Journal Web of Scholar

жүктеу/скачать 0.89 Mb. Pdf көрінісі бет 5/8 Дата 18.04.2022 өлшемі 0.89 Mb. #456722

Бұл бет үшін навигация:

• Результаты и выводы.

International Academy Journal Web of Scholar   ISSN 2518-167X  36  5(47), May 2020 RS Global   Как видно из рисунков 3 и 4 квадрат коэффициента корреляции равен 1, что утверждает  то, что действительно построена линейная модель, следовательно, линейная модель может  быть использована для анализа результатов. При помощи этой модели можно определить  величину линейного температурного коэффициента α и установить, является ли  терморегулятор лабораторным.   Рис. 3. График линии тренда – линейная модель    Рис. 4. График линии тренда – линейная модель  Из рисунка 3 видно, что найдены неизвестные 𝑚 = 0,385 и 𝑏 = 100,09 коэффициенты  уравнения 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏. Сопоставляя полученные результаты с уравнением зависимости: 𝑅 𝑡 = 𝑅 0 + (𝑅 0 𝛼)𝑡, записанного в форме линейной регрессии, видно, что 𝑅 0 𝛼 = 𝑚, и 𝑅 0 = 𝑏. Тогда  величина линейного температурного коэффициента определяется путем соотношения: 𝛼 = 𝑚 𝑏 = 0,003847 (°𝐶 −1 ) ≈ 0,00385 (℃ −1 ). Поскольку в лабораторных термисторах используется  очень чистая платина, для которой значение коэффициента α составляет 0,003923 ℃ −1 ≈ 0,0039 ℃ −1 , мы можем заключить, что этот термистор не является лабораторным. Из рисунка 4 видно, что найдены неизвестные 𝑚 = 0,39 и 𝑏 = 100 коэффициенты  уравнения 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏. Аналогичным путем, вычисляем величину линейного температурного  коэффициента 𝛼 = 𝑚 𝑏 = 0,0039 (°𝐶 −1 ) . Сравнивая полученное значение со значением  коэффициента 𝛼 = 0,003923 (℃ −1 ) ≈ 0,0039 (℃ −1 ), мы можем заключить, что этот термистор  действительно является лабораторным.  Результаты и выводы. Выполненная нами работа не претендует на исчерпывающее  решение проблемы, касающейся возможностей интеграции общетехнических дисциплин. Но  применение таких пересечений между смежными дисциплинами в учебном процессу  способствует повышению качества высшего образования, что в полной мере способствует  формированию нового поколения новыми компетенциями. На основе наших наблюдений можно утверждать, что использование в учебном  процессе меж предметной связи обеспечивает достаточно высокий уровень усвоения знаний,  способствует динамике развития умений и навыков выпускников с техническим направлением  жүктеу/скачать 0.89 Mb. Достарыңызбен бөлісу: