Физико-математический факультет

1. 
   Г.М. Фихтенгольц. Основы математического анализа. Т. 1, 2, 3. М., Наука, 1967.
   
2. 
   Н.А. Давыдов и т.д. Сборник задач по математическому анализу. М., Просвещение, 1973 г.
   
3. 
   Г. Берман. Сборник задач по курсу математического анализа. М., Наука, 1978 г.
   
4. 
   Л.Д. Кудрявцев. Курс математического анализа. Т. 1, 2.
   
5. 
   Темірәалиев Н. Математикалық анализ курсы. Т. 1, 2. 3. Ана тілі, Алматы, 1991 ж.
   
6. 
   В.П. Ильин, Э.Г. Позняк. Основы математического анализа. Ч. 1.
   
7. 
   Б.П. Демидович. Задачи и упражнения по курсу математического анализа. М., Наука.
   

Рекомендуемая литература

1. Виноградов И. М. Основы теории чисел. 10-е изд., стер. – СПб.: «Лань», 2004. – 176. – (Учебники для вузов. Специальная литература). 
2. Ильин В. А., Позняк Э. Г. Линейная алгебра. Учебник для вузов – М.: Физматлит, 2001. 
3. Кострикин А. И. Введение в алгебру: учебник для ун-тов по спец."Математика","Прикладная математика"/ А. И. Кострикин. – М.: Физматлит, 2000. 
4. Курош А. Г. Курс высшей алгебры: учебник для студ. вузов, обуч. по спец. «Математика», «Прикладная математика»./ А. Г. Курош – 17-е изд., стер. – СПб.: «Лань», 2008. 
5. Проскуряков И. В. Сборник задач по линейной алгебре: учебное пособие для вузов / И. В. Проскуряков – 10-е изд., стер. – СПб.: «Лань», 2007. 
6. Фаддеев Д. К. Задачи по высшей алгебре: Учебное пособие для студ. вузов, обуч. по мат. спец./. Д. К. Фаддеев, И. С. Соминский. – 16-е изд., стер.. –-СПб.: «Лань», 2007. – 288 с. – (Учебники для вузов Математика).

Методы преподавания: использование новых инновационных методов обучения и информационных технологий.

Методы/формы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100-балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен-тест, итоговая оценка.

Язык обучения: казахский язык.

Необходимые условия для обучения по специальности: книжный фонд, электронные учебники, компьютерный класс с интернетом, интерактивная доска.
Название курса/дисциплины/юнита: Современные основы школьного курса математики

Код дисциплины: SOShKM1(2)202

Тип дисциплины: Базовые, компонент по выбору

Год обучения: 1

Семестр обучения: 1,2

Количество кредитов: 4

Ф.И.О лектора: Менлихожаева С.К. - к.п.н., доцент

Цели курса (ожидаемые цели обучения и приобретаемые компетенции): Получить сведения о закономерностях истории развития математики. Систематизированно изложить теоретический материал, повысить интерес студентов, сформировать навыки самостоятельного обучения.

Пререквизиты: История математики, общая математика.

Содержание курса/дисциплины: Причины возникновения математического образования. Практические и религиозные основы первый практических математических решений. Математика до греческой цивилизации. Характеристика конечных догм в математических текстах Древнего Востока. Роль египедской и вавилонской математики в Древней Греции. Евклидово начало, арифметика Диофанта, история алгебры, арабская восточная средневековая математика, арабские цифры, отделение алгебры как отдельной дисциплины, V постулат Евклида и философия геометрии. История геометрии.

Рекомендуемая литература:

1. Абылкасымова А.Е. Перспективные направления исследований по теории и методике обучения математика./Материалы «ММ ИТОН» - Алматы, 2005.

2. Агабекян Р.К. Математические методы в социологии. –М., 2005.

3. Антология философии математики./Отв.ред. и сост. А.Г.Барабашев и М.И.Панов. – М.: Добросвет, 2002, 420 с.

4. Бесконечность в математике: философские и методологические аспекты. /Под ред. А.Г.Барабашева. –М.: Янус – К., 1997.

5. Кадыржанов Р.К. Социально-культурные основания математизации науки. –Алматы: Әылым, 1992.

6. Математизация науки: сциокультурные и методологические проблемы. – Алматы: әылым, 1990.

7. Математика и опыт. /Под ред. А.Г.Барабашева. –М.: МГУ, 2002.

8. Нысанбаев А.Н., Косиченко А.Г., Кадыржанов Р.К. Философский анализ науки в контексте социокультурной трансформации общества. – Алматы, 1995.

9. Пуанкаре А. О науке. –М.: Наука, 1990.

10. Перминов В.Я. Философия и основания математики. – М.: Прогресс – традиция, 2002.

11. Стили в математике. Социокультурная философия математики. /Под ред. А.Г.Барабашева. – СПб: РХГИ, 1999.

12. Щедролвицкий Г.П. Философия. Наука. Методология. – М. 1997.

Методы преподавания: традиционный лекционный, эвристический, тренинг, использование новых инновационных методов обучения и информационных технологий.

Методы/формы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100-балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен-тест, итоговая оценка.

Язык обучения: казахский язык.

Необходимые условия для обучения по специальности: книжный фонд, электронные учебники, компьютерный класс с интернетом, интерактивная доска.
Название курса/дисциплины/юнита: Актуальные проблемы преподавания математики в малокомплектных школах.

Код дисциплины: APPMMSh1209

Тип дисциплины: Базовые, компонент по выбору

Год обучения:1

Семестр обучения: 2

Количество кредитов: 3

Ф.И.О лектора: Аймуратова Т. - ст.преподаватель

Цели курса (ожидаемые цели обучения и приобретаемые компетенции): методическое руководство для профессионального развития будущего учителя, поставить перед собой цель для непрерывного самообразования, организация и проведение систем мероприятий для психолого-педагогического формирования.

Пререквизиты: Для полного освоения теоретико-практического материала данного курса студент должен хорошо усвоить школьный курс математики.

Содержание курса/дисциплины: Планирование школьной работы. Понятие о планировании. Обзор нормативных документов РК. Виды самостоятельных работ по математике в малокомплектных школах. Содержание самостоятельной работы, требования к ней. Особенности организации преподавания математики в малокомплектных начальных школах. Организация преподавания математики. Урок математики в малокомплектной школе. Освоить основы теоретического преподавания урока математики и раскрыть методику проведения. Особенности организации внеклассной работы по математике в малокомплектной начальной школе. Освоить основы теоретического преподавания внеклассной работы по математике и раскрыть методику проведения урока в малокомплектной начальной школе. Контроль, оценка и учет знаний учащихся в малокомплектной начальной школе. Раскрыть методику контроля, оценку и учет в малокомплектной начальной школе. Виды самостоятельных работ и ее организация в процессе преподавания математики в малокомплектных начальных школах.

Рекомендуемая литература:

Методическая литература:

1. Құлмағанбетова Б. «Аз комплектілі мектепте сабақты ұйымдастыру». Алматы. «Мектеп,» 1976.

2.Пышкало М.А. и др «Самостоятельная работа учащихся в малокомлектной школе».-М.: Педагогика, 1974.

3. Шағын комплектілі мектеп 2004, № 3.

4. Қазақстан мектебі, 2003, №9 (өзіндік жұмыс – кәсіби біліктілік көзі)

5. Теория и методика воспитательной работы Под рук.Л.В.Байбородовой, А.Э.Мельников, Ярославль, 2000.

6. Қазақстан мектебі 2004, №4 (Шағын кешенді мектепте).

7. Бастауыш мектеп 2002, №4 (Шағын жинақталған мектептерде).

1. Шағын комплектілі мектепте оқу процесін ұйымдастыру ерекшелігі. - Орал, 1992

2. Т.Оспанов, Ш.Құрманалина. Математиканың бастауыш курсын Оқыту әдістемесі. II бөлім. - Алматы: Республикалық баспа кабинеті, 1996. - 96-1176.

3.И.П.Подласый. Педагогика начальной школы. - М.: Владос.

4. Л. К.Мамырова, С.Нұрсейітова. Шағын жинақталған мектеп-білім беру. - Алматы: Ғылым, 2002.

Основная литература.

1. Шағын комплектілі мектепте оқу процесін ұйымдастыру ерекшелігі. - Орал, 1992

2. Т.Оспанов, Ш.Құрманалина. Математиканың бастауыш курсын Оқыту әдістемесі. II бөлім. - Алматы: Республикалық баспа кабинеті, 1996. - 96-1176.

3.И.П.Подласый. Педагогика начальной школы. - М.: Владос.

4. Л. К.Мамырова, С.Нұрсейітова. Шағын жинақталған мектеп-білім беру. - Алматы: Ғылым, 2002.

Дополнительная литература:

1. Бастауыш мектеп 2000, №4 (өзіндік жұмыстың маңызы және оны ұйымдастыру жолдары).

2. Әдіскер мұғалім. 2005, №3 (өз бетінше жұмыстарды ұйымдастыру).

3. Бастауыш мектеп. 2002, №7, "Шағын жинақталған мектептерді дамыту тұжырымдамасының жобасы және оны тәжірибеге енгізу жолдары".

4. Бастауыш мектеп 2002 №7. Шағын комплектілі мектеп: "Мазмұны мен әдістері".

5. Бастауыш мектеп 2002 №7. Жаңа экономиялық жағдайда шағын комплектілі мектептің түйінді мәселелері және дамуы.

1. 
   Гусев В.А. Психолого-педагогические основы обучения математике. –М., «ООО», «Вербум-М», 2003. – 432 с.
   
2. 
   Слепкань З.И. Психолого-педагогические основы обучения математике. – Киев: Рад. школа, 1983, - 192 с.
   
3. 
   Жарықбаев Қ. Жантану негіздері: Оқулық. – Алматы: Кітап, 2002.
   
4. 
   Гончаров Н.К. Дифференциация и индивидуализация образования и воспитания в современных условиях - М.: АПН СССР, 1971.
   
5. 
   Дорофеев Г.В. О составлении цепочек взаимосвязанных задач // Математика в школе, 1983, №6.
   
6. 
   Дорофеев Г.В. и др. Дифференциация в обучении математике // Математика в школе, 1990, №4.
   
7. 
   Темірбеков А., Балаубаев С. Психология - Алматы: Мектеп, 1966.
   

1. 
   Богоявленский Д.И., Менчинская Н.А. Психология усвоения знаний в школе. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959.
   
2. 
   Крутеций В.А. Психология математических способностей школьников. – М.: Просвещение, 1968, - 431 с.
   
3. 
   Болтянский В.Ч., Глейзер В.Я. К проблеме дифференциации школьного математического образования. // Математика в школе, 1989, № 3.
   
4. 
   Гусев В.А., Силаев Е.В. Методические основы дифференциации обучения математике в средней школе. – М., 1966.
   
5. 
   Метельский Н.В. Психолого-педагогические основы дидактики математики. – Минск.: Вышэйша школа, 1977. - 158 с.
   
6. 
   Кабанова-Меллер Е.Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся. – М.: Просвещение, 1968. – 288 с.
   
7. 
   Фридман Л.М. Психолого-педагогические основы обучения математике в школе. –М.: Просвещение, 1983.
   

- создания безопасных и безвредных условий жизнедеятельности;

- проектирования новой техники и технологических процессов в соответствии с современными требованиями по безопасности их эксплуатации с учетом устойчивости функционирования объектов хозяйствования и технических систем;

- прогнозирование и принятие грамотных решений в условиях чрезвычайных ситуаций по защите населения и производственного персонала объектов хозяйствования от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения, а также в ходе ликвидации этих последствий.

1. Суворовцев А.А., Мельников Е.Н., и др. «Безопасность жизнедеятельности». Учебное пособие. АЧС РК. 2004г.

2. Белов С. В. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов – М.: Высшая школа, 2002г.

3. Атаманюк В. Г. Гражданская оборона: Учебник для вузов.- М.: Высшая школа , 1986 г.

4. Белов С. В. и др. Безопасность жизнедеятельности. – Москва ВШ, 2001.

5. Безопасность жизнедеятельности. Учебное пособие, книга 1. – Алматы: Республиканские курсы ЧС и ГО, 2002г.

1.Аженов М.С., Биекенов К.У., Пузиков М.Ф. “Экономическая социология” А, 2002.

2.Аженов М.С., Утешов С.К., Жаназарова З.Ж. “Общая социология” Альбом схем. А,2001.

3. Аитов Н.А., Биекенов К.У. “Социология” А, 2002.

4. Арон Р. “Этапы развития социологической мысли” М, 1992.

5. Добренько В.И.,Кравченко А.И. “Социология” М, 2005.

6.Тажин .М., Аяған.Б. Социология негіздері. Алматы,1992.

7.Сорокин. П. Человек. Цивилизация.Общество. М.,1992.

8. К.Габдуллина “Практикум по социологии и права” А, 2004.

9.“Социология” учебное пособие. Санкт-Петербург, 2000.

10.Б.С.Ерасов “Социальная культурология” Москва, 1997.

11.Габдуллина К.Г. Общество прогресс и регресс. Алматы, 2003.

12.Биекенов К.У., Жаназарова З.Ж., Нурбекова Ж.А. Социология общественного мнения. Алматы, 2001.

13.Жаназарова З.Ж. Социология семьи. Алматы, 2001.

14.Экономическая социология. Курс лекции. Алматы, 2002.

15.Касымова Л.Н. Практикум по экономической социологии. Алматы, 2002.

16.Дарменова Б.К. Социология управления. Алматы, 2002.