Фототерапия құралдарымен студенттерді кәсіптік және техникалық білім беру ортасына бейімдеу мақсатындағы психологиялық-педагогикалық түзету жұмыстары Ходанова Гүлден Сағындыққызы
жүктеу/скачать 61.63 Kb.
|
1 2
баяндама Гульден
Сурет №2
Сонымен, осы тәжірибенің мақсатына сәйкес келесі міндеттер қойылды және шешілді: 1) студенттердің кәсіптік орта білім беру жүйесіне бейімделу ерекшелігі ашылды; 2) студенттердің кәсіптік орта білім беру жүйесіне сәтті бейімделуіне ықпал ететін психологиялық-терапиялық технология ретінде фототерапияның мүмкіндіктері ұсынылды 3) фототерапияның тәжірибелік бағдарламасы студенттерді кәсіптік және техникалық білім беру ортасына бейімдеуде қолдау мен түзетудің психологиялық-терапиялық технологиясы ретінде әзірленді. 4) Кәсіптік орта білім беру ортасында студенттерді қолдау және түзету әдістемелік материал ретінде фототерапия бойынша моделі дайындалды Бірінші мәселені шешу аясында біз әдебиетке теориялық талдау жасадық, ол "бейімделу" ұғымы өте кең және биология, физиология, медицина, философия және психологияда орын алатынын көрсетті.Демек, студенттердің бейімделу процесі де бізге, тек физиологиялық аспектіде ғана емес, сонымен қатар әлеуметтік-психологиялық тұрғыдан да қарастырылады. Екінші мәселенің шешімі студенттерге көмек көрсету және түзету мақсатында қолданылатын психологиялық-терапиялық технология ретінде фототерапияның мүмкіндіктері ашылды. Үшінші міндет аясында тәжірибелік зерттеу жүргіздім, оның негізінде фототерапия сабақтары студенттерді кәсіптік және техникалық білім беру ортасына бейімделу процесінде қолдау және түзету ретінде болды. студенттердің бейімделу деңгейін анықтау үшін біз п. п. Павлова, тестспилбергер және Ю.Н. Ханинаның "мазасыздық шкаласы", г. н. Казанцеваның "жеке тұлғаның жалпы өзін-өзі бағалауын диагностикалау", С. Норман, Д. ф. Эндлердің"стресстік жағдайларда күресу мінез-құлқын диагностикалау" әдістерін қолдандық. Д. А. Паркер т. л. Крюкованың бейімделуінде және М. М. Қашапов пен О. Н. Ракитскаяның"студенттердің шығармашылық белсенділігін анықтау. Мен әзірлеген фототерапия бағдарламасы фотосуреттерді қолданатын жеке топтық сабақтар сериясы болды. Фотосурет психолог пен студенттер арасындағы психотерапиялық өзара әрекеттесудің көмекші құралы ретінде пайдаланылды. Фототерапиялық әдістердің көмегімен студенттерге қауіпсіз орта құрылды, олар өз сезімдерін, ойлары мен қиялдарын еркін білдіруге, шығармашылық қабілеттерін еркін көрсете алуға мүмкіндік алды. Осылайша, фотосурет арқылы студенттерге өздерін көрсетуге және түсінуге көмектесе алдым, оларды түзету және дамыту үшін қолайлы жағдайлар жасалды, өзімен де, қоршаған ортамен де тиімді қарым-қатынас өте маңызды және қажет екендігін түсінді. Біз ұсынған фототерапия бағдарламасы өзінің тиімділігін растады, өйткені студенттердің бейімделу деңгейі студенттердің өзін-өзі бағалау деңгейінде болған елеулі өзгерістерді, мазасыздықтың төмендеуі, стресстік жағдайларда тиімді күресу стратегияларын зерттеу қабілетінің пайда болуын және студенттердің шығармашылық белсенділік деңгейін жоғарылағандығын көрсетті. Осылайша, тәжірибелік зерттеудің нәтижесі студенттерді кәсіптік және техникалық білім беру ортасына оқуға бейімдеу кезеңінде фототерапия бағдарламасын енгізу қажеттілігін растайды. Республикалық қоғамдық саяси «Білімді –ел» газетінде Фототерапия тақырыбында мақалам жарық көрді Пайдаланылған әдебиеттір тізімі: 1. Абульханова-Славская, К. А. Активность и сознание личности как субъекта деятельности / К. А. Абульханова-Славская [Психология личности в социалистическомобществе. Активность и развитие личности]. – М.: Наука,1989.-c. 110–133. 2. Авдиенко, Г.Ю. [Влияние мероприятий психологическойпомощи студентам в начальный период обучения науспешность адаптации к образовательной среде вуза] Г.Ю. Авдиенко Вестник психотерапии.-2007.-No24.-с.8-14. 3.Адорно Т.В. [Эстетическая теория. М.: Республика], 2001.527с.с.164 4.Ананьев, Б.Г. [Личность, субъект деятельности, индивидуальность]. - М.: Директ-Медиа, 2008.- 134с.122 5.Андреева, Г.М. [Социальная психология: учебник длявысших учебных заведений].- М.: Аспект Пресс, 2003.-363с. 6.Анисимов, В.П. [Искусство и нравственность: к проблемеопределения предмета арт-педагогики. Современныепроблемы науки и образования]. 2009 7.Антипова, Л.А [ Педагогические технологии успешнойадаптации личности студента в процессе обучения вузе] Л.А. Антипова. Казанский педагогическийжурнал.-2008. 8.Архипова, А.А. [Адаптация студентов как одно из условийсамореализации личности] А.А. АрхиповаПедагогические науки.-2007.-No3.-с.173-177. 9.Баданина, Л.П. [Анализ современных подходов корганизации психолого-педагогического сопровождениястудентов на этапе адаптации к вузу] Л.П. Баданина. 10. Божович, Л.И.[Проблемы формирования личности:Избр. Псиол.тр]. Под ред. Д.И. Фельдштейна; Рос.акад.образования. Моск. психол.-соц.ин-т. -3-е изд.-М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2001. 11.Бороздина, Л.В, Молчанова, О.Н. [Самооценка вразных возрастных группах].- М.: Проект, 2001. 12.Будза А.А. [Эзотерическая фотография]: дзэн и фото -арт-терапия. Ростов-на-Дону: Феникс, 2007 13.Бурно, М.Е, Гоголевич, Т.Е. [ Терапия творческим самовыражением] - М.: 1989.12314.Вайзер, Д.[Техники фототерапии: исследование секретов личных фотографий и семейных фотоальбомов]- М.: Генезис, 2017,- жүктеу/скачать 61.63 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 2