Г. Н. Пустынникова восстановление

Поэтому как врожденные, так и приобретен­ные нарушения этой конфигурации и в ротовой полости, и в глотке являются факторами, пре­пятствующими не столько звукоизвлечению, сколько голосооформлению.

К таким нарушениям конфигурации ротовой полости относятся: плоское твердое нёбо, непра­вильный прикус челюсти, значительные нару­шения в расположении зубов, в особенности резцов верхней челюсти, малоподвижность языка и укороченное мягкое нёбо, когда последнее при своем поднятии не достигает

91
задней стенки глотки, и, таким образом, исключается возмож­ность достаточного отделения носоглотки от ро­тоглотки.

К врожденным аномалиям ротовой полости следует относить также нарушения конфигура­ции зева, когда отмечается асимметрия в рас­положении передних и задних нёбных дужек, в их длине и ширине, если такая асимметрия ограничивает подвижность мягкого нёба и язы­ка. Перечисленные нарушения конфигурации ротовой полости относятся к врожденным ано­малиям ее строения, и поэтому при наличии по­добных дефектов у певчего регент должен воз­держаться от привлечения данного человека в церковный хор.

Каждому регенту следует знать, что глотка и ротовая полость свою роль как резонаторные полости могут успешно выполнять только при условии, если они пребывают в здоровом состо­янии. Любое острое заболевание глотки и рото­вой полости всегда таит в себе опасность при­вести к хроническим заболеваниям в дальней­шем. Следовательно, у каждого поющего долж­но быть повышенное внимание к состоянию этих полостей. Следует остерегаться простуд, не петь при воспалительных заболеваниях глотки и гортани, не употреблять острую и раздражаю­щую пищу при воспалительных явлениях в глотке. Возвращаться к пению можно только после исчезновения всех признаков острого за­болевания.

Определение типа певческого голоса

Диагностика голоса (бас, баритон, тенор, контральто, меццо-сопрано, сопрано) является очень ответственной и нелегкой задачей, кото­рая в вокальной практике решается на основа­нии учета ряда акустических признаков опре­деляемого голоса. Этими признаками счита­ются: диапазон голоса, его тембр, область примарного тона, выдерживание тесситуры и каче­ство звучания верхних нот в диапазоне голоса.

Диапазон − это количество тонов, которое дает голос. Определяется диапазон пределом возможных изменений голоса по высоте. С воз­растом диапазон постепенно увеличивается. У разных людей голос может изменяться по высо­те приблизительно в пределах двух октав. Для обычной разговорной речи достаточно 4-6 то­нов. Певческий голос взрослого в среднем дает две октавы.

В большинстве случаев диагностирование определенного типа голоса на основании таких акустических показателей вполне осуществи­мо. Это обычно касается тех голосов, у кото­рых наличие этих акустических признаков бесспорно и укладываются в рамки, соответ­ствующие определенному типу голоса. Профес­сор Л. В. Нейман определяет диапазон основ­ных типов голосов по следующему признаку:

бас 80-340 гц контральто 170-680 гц

баритон 96-426 гц меццо-сопрано 216-864 гц

тенор 128-512 гц сопрано 256-1024 гц

Например, тембр определяемого голоса явно теноровый, а диапазон его лишен верхних нот, которыми должен был бы обладать тенор. Верх­няя часть тесситуры певцом выдерживается с трудом, а переходные ноты в диапазоне распо­лагаются ниже, чем это обычно наблюдается у теноров. Таким образом, в голосе певца име­ются акустические признаки тенора и бари­тона.

При определении характера голоса у таких лиц вокальные педагоги попадают в затрудни­тельное положение и вынуждены обратиться за советом к фониатрам, зная, что у них имеются анатомические показатели, которые могут быть использованы как дополнительные критерии для диагностирования типа голоса.

Характеризуя фонацию, необходимо всег­да принимать во внимание телосложение, стро­ение твердого нёба, а также тембр голоса. М. С. Эрбштейн считал, что имеется определен­ная корреляция между типом певческого голоса и размерами костей лицевого черепа.

По исследованиям и наблюдениям некото­рых авторов, у большинства певцов обнаружи­вается связь между типом певческого голоса и особенностями анатомического строения следу­ющих органов, входящих в состав голосового аппарата: твердого нёба, гортани в целом и ис­тинных голосовых складок, в частности, трахеи.

Еще в 1898 году Е. Н. Малютин подметил зависимость типа певческого голоса от особен­ностей устройства твердого нёба. Он делит твердое нёбо на глубокое, мелкое, узкое и широ­кое. По форме твердого нёба можно определить, какой регистр более свойственен певцу.

Лица, обладающие высокими голосами, ча­ще имеют узкое и глубокое твердое нёбо. Низ­ким голосам, как правило, соответствует широ­кое и крутое твердое нёбо.

Высокое нёбо бывает у людей, обладающих хорошими голосовыми данными. Высокий ко­эффициент отношения высоты твердого нёба к крутизне свидетельствует о хорошем качестве голоса, его прочности, легкости. Хороший резо­нанс обеспечивает крутизна ската от зубов к мягкому нёбу.
95
Высота нёба характеризует силу голоса, кру­тизна необходима для высокого голоса и одно из главных условий для колоратурного сопра­но. Недостатки в строении твердого нёба могут служить существенным препятствием к обуче­нию пению, а также могут вести за собой раз­личные горловые болезни. Схематизируя дан­ные, которые приводятся некоторыми фониатрами, можно сказать, что для высоких как мужских, так и женских голосов твердое нёбо характеризуется малой или средней шириной, большой глубиной и средней или большой кру­тизной. Для баритонов и меццо-сопрано харак­терны средняя ширина, средняя или большая глубина и крутизна твердого нёба. Для низких голосов характерны большая ширина и глубина и средняя или большая крутизна.

Наибольшее значение при определении вида певческого голоса совершенно обоснованно при­дается учету особенностей строения гортани в целом и истинных голосовых складок в част­ности.

Длина голосовых складок является одним из основных моментов, определяющих вид голоса, однако она не может быть единственным приз­наком, на котором может быть основана квали­фикация голосов.

А. Митринович-Моджеевска считала, что вид голоса очень тесно связан с длиной истин­ных голосовых складок. Короткие голосовые складки соответствуют обычно высоким голо­сам (тенор, сопрано), длинные голосовые склад­ки – низким (бас, альт). При меццо-сопрано и баритоне голосовые складки имеют среднюю длину. Для измерения длины голосовых складок существуют специальные аппараты, с по­мощью которых удалось определить следующие их размеры:

М. И. Фомичев установил, что диапазон го­лосов оказался тем выше, чем короче истинные голосовые складки. Так, например, обладатели баритонов со складками длиной в 17 мм были обладателями лири­ческих голосов, а со связка­ми длиной в 20 мм имели драматический бари­тон (баритон − бас).

Границами диапазонов для различных типов певческих голосов являются:

1. 
   сопрано: «ДО» первой октавы − «ДО» третьей октавы;
   
2. 
   меццо-сопрано: «ЛЯ» малой октавы − «ЛЯ» второй октавы;
   
3. 
   контральто: «ФА» малой октавы − «ФА» второй октавы;
   
4. 
   тенор: «ДО» малой октавы − «ДО» второй октавы;
   
5. 
   баритон: «ЛЯ» большой октавы − «ЛЯ» первой октавы;
   
6. 
   бас: «ФА» большой октавы − «ФА» пер­вой октавы.
   

97
Таким образом, в абсолютном большинстве случаев врачебная диагностика типа певческих голосов может быть проведена успешно, если исходить из положения, что для обладателей высоких голосов харак­терны: а) узкое и глубокое твердое нёбо; б) ко­роткие, узкие, а отсюда и тонкие истинные го­лосовые складки.

Детский голос

Многие авторы, занимающиеся детским го­лосом, говорят о необходимости для общего раз­вития детей заниматься пением. Исследования, произведенные за последнее время, доказали, что пение оказывает благотворное влияние на организм ребенка. «Музыкальное воспитание, обучение пению в раннем возрасте развивает умственные способности, необходимые для на­учного, математического мышления», − утвер­ждает Б. Вайкль в своей книге «О пении и про­чем умении». Проведенные в Америке исследования доказывают, что правильное пение действует на организм ребенка нормализующе: укрепляет сердечную

98
мышцу, стабилизирует деятельность легких, усиливает кровоток во всем теле. Швейцарские исследования доказы­вают, что дети, которые занимаются музыкой и поют, лучше мотивированны: пение дает им ощущение счастья.

Б. Вайкль также утверждает, что при регу­лярных занятиях голос находит собственное место, позицию в звуковом пространстве тела, обретая объем и набирая мощь. У певца голосо­вые складки ничем не отличаются от складок обычного, «безголосого» человека. Любой ново­рожденный умеет правильно дышать и воспро­изводить звуки. Если же ребенку не позволять петь, далее утверждает Б. Вайкль, это может привести к фонастении и к утрате природной способности человека выражать себя полно­звучно.

Диапазон голоса у детей значительно мень­ше, чем у взрослых. В общем с возрастом диа­пазон детского голоса увеличивается (почти одинаково у мальчиков и у девочек), охватывая примерно следующие границы:

От 8 до 10 лет 320-512 гц

От 10 до 12 лет 290-580 гц

От 12 до 14 лет 265-680 гц

При соблюдении правил охраны голоса пение является своеобразной гимнастикой, ко­торая способствует правильному развитию груд­ной клетки, регуляции функции сердечно-сосу­дистой системы, а также прививает ребенку художественно-эстетические навыки.

В возрасте от 13 до 15 лет, а иногда и доль­ше, происходит перестройка всего организма, в том числе и гортани. Возникает так называемая мутация голоса.

У девочек мутационный период протекает более гладко, чем у мальчиков, у них гортань увеличивается всего на 1/3. Диапазон голоса у девочек не претерпевает больших изменений, перемена голоса у них выражается в быстрой утомляемости голоса. Голос приобретает груд­ное звучание, становится более сильным: пере­ход от детского фальцетного звучания на груд­ное дается девочкам легче.

У мальчиков голос понижается на октаву и даже больше; они рискуют потерять головное звучание в силу увеличения длины голосовых складок и увеличения их массы. Это легко мо­жет произойти, если от этого неокрепшего го­лоса требовать силы звучания. Задача педагога должна заключаться в том, чтобы головное зву­чание (высокую позицию) сохранить, перенести ее на низкий грудной регистр и постепенно вырабатывать так называемый смешанный (микстовый) регистр, а этого можно достичь только при легком, свободном звучании, без большого напряжения собственно вокальных мышц.
101
Рост частей гортани и координация ее рабо­ты с дыхательным аппаратом и резонаторами, по мнению Е. И. Алмазова, происходит гораздо равномернее и глаже, если школьник и до му­тации, и в самом ее начале занимается пением. Е. И. Алмазов считал, что в возрасте от 14 до 16 лет поющие мальчики должны быть отстране­ны от пения, так как у них появляются призна­ки мутационного ларингита. Это продолжает­ся максимум 1,5-2 года. В своих работах он утверждает, что не следует затягивать период, когда ребенок не поет, более этого времени.
В этом случае можно привести слова немецко­го философа XIX века К. Лука: «Работающие мускулы крепнут, неработающие − засыпа­ют, неправильно работающие − разрушаются». Л. В. Собинов и Е. И. Богданович пели и в гим­назическом хоре, и в студенческом хоре при Московском университете. А. В. Нежданова пела с 1-го класса до окончания гимназии. Е. И. Алмазов утверждает, что мутация гораздо резче проходит у не поющего школьника: его разговорный голос хрипнет, часто срывается; при ларингоскопии слизистая гортани красная, голосовые складки набухшие − картина так на­зываемого мутационного ларингита. У поющего перемена голоса наступает как бы исподволь, постепенно: связки увеличиваются в размере равномерно, при прослушивании отмечается снижение диапазона по ступеням гаммы, к кон­цу мутации голос снижается на октаву.
102
Ф. Лысек считал совершенно бесспорным то, что при мутации голос нужно беречь, так как гортань раздражена, к ней сильно приливает кровь. В центре этих споров стоит вопрос, ког­да начинать петь и что можно петь.

Доктор Ф. Лысек разделил мутацию на 3 стадии:

• 
  первая стадия начинается понижением голоса и сужением его объема (как у мальчиков, так и у девочек). Голос при этом становится грубым, сдавленным и кажется хриплым. Высокие звуки, которые ученик раньше пел легко, он «вытянуть» уже не может. Но у него все легче и ярче звучат низкие тоны (глубокие);
  
• 
  во второй стадии голос мальчика ломает­ся, девичий голос становится грубым, пение затрудненным, звук образуется с большим трудом, чем раньше. У мальчиков, кроме того, появляются затруднения и психологического характера: они стесняются петь (а часто также и говорить), так как еще не привыкли к своему новому голосу − на октаву ниже. В этой стадии петь детям не рекомендуется;
  
• 
  на третьей стадии голос устанавливается. Мальчики учатся по-новому «брать» и образовывать звук и по-новому петь. Постепенно диапазон, сила и тембр голоса развиваются до полной зрелости. Голос подростков в третьей фазе развития еще неустойчив, по тембру и силе он кажется еще детским. В этой фазе развития решается вопрос, будет ли голос мальчика тенором,
  
  
  

Если мальчик будет тенором, пение альтом в детском хоре не причинит ему вреда. Напри­мер, диапазон мальчика СИ-МИ (1) − СОЛЬ (2). Мальчики с таким диапазоном голоса могут петь в детском хоре и дальше, так как они ис­пользуют тоны своего речевого голоса и средне­го положения певческого голоса. Тоновая кар­тина: ДО − (СОЛЬ-МИ (1)) − СИ (1). Если в этом отрезке голоса они могут говорить, то мо­гут и не напрягаясь петь.

Более сложное положение у будущего баса или баритона. Партия альта в детском хоре та­ким голосам причиняет затруднения, голос слишком напрягается. Таким певцам лучше от­водить в партитуре только те тоны, которые со­ответствуют их голосу.

Отсюда можно сделать следующие выводы:

• 
  в первой стадии мутации мальчиков − сопрано следует переводить в альты, чтобы их новому и более низкому голосу соответствовала бы и новая голосовая партия; в противном случае может быть перенапряжение голоса, что в дальнейшем может оказаться для него губительным;
  
• 
  пока голос ученика «ломается» и ему трудно говорить, он не может петь;
  
• 
  как только голос установится в новом положении и ученик начинает говорить без затруднений, он может начать петь, но осторожно и только те тоны, которые существуют у него в
  регистре.
  
  
  

- голос наиболее уязвим в третьей стадии мутации, когда он формируется. Ученик, по­ющий в тонах своего диапазона, должен учить­ся образовывать звук естественно и петь береж­но, усиливая звук очень осторожно, т. к. от ин­тенсивного пения голос слабеет, а при слабом пении голос крепнет.

Если мальчики хотят петь в мутационный период, нужно помнить, что это должны быть средние тоны, а не крайние. Развивая голосо­вой аппарат, диапазон голоса, учитель должен исходить из средних тонов.

Значение слуха

Значение слуха для обеспечения полноцен­ного функционирования голосовой системы че­ловека трудно переоценить. При помощи слуха человек контролирует свой голос с точки зре­ния его силы, высоты и тембровой окраски. Надлежащий слуховой контроль обеспечивает полноценное развитие голосовой функции. Здо­ровое состояние слуховой системы у професси­оналов голоса является условием, без которого профессиональная голосовая работа становится неполноценной или даже невозможной.

105
Пока­зательными примерами этого могут служить случаи дефектности развития, использования и совершенствования фонаторной функции и экспрессивной речи при патологии слуха. Обя­зательное участие слуха необходимо прежде всего в тех областях человеческой деятель­ности, где требуется тонкая нюансировка моду­ляций разговорного голоса, правильное произ­ношение, хорошие динамические свойства голоса, и особенно – во­­кальный тембр. Излишне было бы указывать на необходимость нали­чия хорошего музыкального слуха для пения, которое просто невозможно без слухового конт­роля.

Заслуживает внимания интересное явление, заключающееся в том, что во время собственно­го пения или разговора человек слышит свой голос не так, как его слышат посторонние. Это объясняется тем, что певческие и речевые зву­ки, издаваемые другими людьми, достигают слуховой системы слушателей в основном по воздуху, так как в этих условиях для выслуши­вания в основном используется только воздуш­ная звукопроводимость. Костно-тканевая зву­копроводимость, которая в слуховых воспри­ятиях вообще играет довольно большую роль, остается в этих случаях вне поля использова­ния. Певческие же и речевые звуки, издава­емые самим слушателем, достигают его слухо­вой системы не только по воздуху, но и по костно-тканевой проводимости. Дополнительное участие в восприятии издаваемых самим слушателем звуков по костно-тканевой

106
проводи­мости и обусловливает то, что тембр издава­емых звуков самим поющим или говорящим воспринимается несколько отлично от того, ко­торый воспринимается посторонними. Как из­вестно, по костно-тканевой проводимости луч­ше передаются звуки низкой тональности и ху­же − высокой. Поэтому можно считать, что сам поющий или говорящий слышит издаваемые им звуки такими, что в их звуковом спектре несколько усилены обертоны низкой и средней тональности. Это и меняет воспринимаемый самим поющим тембр голоса, вследствие чего голос, записанный на магнитофонную ленту, сам поющий или говорящий часто узнает не сразу.

Слух тесно связан с таким специфическим качеством человека, как его музыкальность. Музыкальность включает в себя три основных компонента:

• 
  музыкальный слух;
  
• 
  высокоразвитое чувство ритма;
  
• 
  музыкальную память.
  

Под