Учебно-методическое и программное обеспечение

1.Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида подготовительный, 1-4 классы. Под редакцией д.п.н. В.В.Воронковой.

2.Учебник «Развитие речи» 1 класс, М.: «Аркти», 2005г., Е.Д.Худенко, С.Н.Кремнева

3.Учебник «Окружающий мир»1 класс, М.: «Владос», 2009г., С.В.Кудрина

4.Атлас – определитель «От земли до неба», М.: «Просвещение», 2010г, А.А.Плешаков

5.Аудиоэнциклопедия для детей: дикие животные, животные всех континентов, удивительные насекомые, птицы леса, городские птицы и др.

Согласно положению о системе оценок при промежуточной аттестации, формах и порядку ее проведения предметы в первом классе не оцениваются.

«Альметьевская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 19 VIII вида»

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель ШМО Заместитель директора по УВР Директор школы

______________Гареева Л.Ф. _____________Шайдуллина Х.К. _____________Чумаков В.П.

Протокол № ____от

«____» ___________ 20__г. «____» ___________ 20__г. «____» ___________ 20__ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Гареевой Лейсан Фасхутдиновны

I квалификационной категории

по предмету: занимательный труд, 1 класс

2013-2014 учебный год

Рабочая программа разработана в соответствии:

1. 
   С законом «Об образовании в РФ» №273-ФЗ, от 21.12.2012г;
   
2. 
   С законом «Об образовании в РТ» №68 –ЗРТ от 22.07.2013г;
   
3. 
   С базисным учебным планом специальных (коррекционных) образовательных учреждений МО РФ №29/2065-п от 10.04.2002;
   
4. 
   С базисным учебным планом специальных (коррекционных) образовательных учреждений МОРТ, дополнение к приказу МО РФ №29/2065-п от 10.04.2002;
   
5. 
   Утвержденным учебным планом ГБОУ «АСКОШ №19 VIIIвида» на 2013-2014 г. №1 от 29.08.02013г
   
6. 
   С положением «О рабочей программе педагога» ГБОУ «АСКОШ №19 VIII вида»;
   
7. 
   С программой специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида подготовительный, 1-4 классы. Под редакцией д.п.н. В.В.Воронковой;
   
8. 
   С федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования
   
9. 
   СанПиН 2.4.2.2821-10 «санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. №189, в редакции изменений №1 от 29.06.2011 №85);
   

      В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.

      Вся работа на уроках носит целенаправленный характер, способствует развитию самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий, подготавливает их к общетехническому труду, который осуществляется на базе школьных мастерских.

      Уроки труда тесно связаны с уроками чтения и развития речи, рисования, математики.

      Учебный материал в программе распределен по годам обучения с учетом возрастных и психофизических особенностей умственно отсталых школьников.

      Предусмотрены следующие виды труда:      работа с глиной и пластилином;       работа с природными материалами;      работа с бумагой и картоном;      работа с текстильными материалами;      работа с проволокой и металлоконструктором;      работа с древесиной.

            При оценке знаний и умений учащихся по труду следует учитывать правильность приемов работы, степень самостоятельности выполнения задания (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление объекта, качество готового изделия, организацию рабочего места).

      В целях ознакомления учащихся младших классов с видами и характером профессионального труда предусмотрены экскурсии в мастерские школы.

      Программа состоит из четырех блоков: работа с бумагой и картоном; с тканью; с металлом и древесиной; с пластическими материалами и растворами.

      С учетом местных условий учебный план трудового обучения в классе включает все содержание       Изучение содержания каждого блока начинается с вводного занятия. К общим вопросам таких занятий относятся:

      сведения о профессиях, соответствующих содержанию блока;

      демонстрация лучших изделий учащихся, выполненных в прошлом году;

      соблюдение установленных правил и порядка в мастерской — основа успешного овладения профессией;

      знакомство с оборудованием мастерской и общими правилами безопасности.

      Формирование умений учащихся должно включать дозированную (с постепенным уменьшением) помощь в ориентировке и планировании работы. Для формирования оперативного образа объекта труда используются натуральные образцы, которые в зависимости от сложности изделия дополняются макетами и рисунками.

Обучение труду в младших классах направлено на решение следующих задач:

- предназначение ножниц, стеки, пластилина, бумаги, картона, клея.

- ориентироваться в задании частично с помощью учителя.

-сравнивать образец деталей с натуральным объектом, чучелом, муляжом по вопросам учителя.

-Выполнять работу с планированием ближайшей операции (в сложных изделиях операция указывается учителем).

-осуществлять текущий самоконтроль с помощью учителя. Отчитываться по вопросам учителя о последовательности изготовления несложного изделия.

- кратко оценивать детали с указанием достоинств и недостатков

-правильно располагать детали с соблюдением пропорций и размеров, материала на рабочем месте, деталей макета на подставке.

- показывать и называть стороны листа бумаги, углов

- с помощью учителя показывать и называть положения впереди, сзади, прямо. Частично с помощью учителя называть операции, материалы, инструменты, приспособления.

Количество часов

Рабочая программа рассчитана на 66 часов – 2 урока в неделю, из которых 2 часа отводятся на экскурсии.

Согласно примерной образовательной программе на изучение предмета по занимательному труду в 1 классе отводится 66 часов – 2 урока в неделю, по учебному плану ГБОУ АСКОШ №19,составленному по базисному плану РТ, выделяется 66 часов – 2 урока в неделю. Исходя из этого, предполагается следующее распределение часов.

Содержание	Количество часов по рабочей программе
1 четверть – 18 часов
Вводная часть	1
Работа с глиной и пластилином	4
Работа с природным материалом	3
Работа с бумагой	9
Экскурсия	1
2 четверть – 14 часов
Работа с глиной и пластилином	7
Работа с бумагой	7
3 четверть – 18часов
Работа с глиной и пластилином	2
Работа с природным материалом	6
Работа с бумагой	4
Работа с нитками	5
Экскурсия	1
4 четверть – 16 часов
Работа с глиной и пластилином	2
Работа с бумагой	2
Работа с нитками	12

Содержание программы

ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ

      Беседа о труде и профессиях. Ознакомление учащихся с особенностями урока труда. Требования к поведению учащихся во время урока труда. Правильная рабочая поза и соблюдение порядка на рабочем месте. Аккуратное и бережное обращение с материалами и инструментами. Соблюдение техники безопасности и санитарно-гигиенических требований. Выявление знаний и умений учащихся.

      Упражнения в подготовке материала к лепке

      Изготовление лесенки, забора, домика, елки, самолета из предварительно подготовленных палочек и столбиков различной длины и толщины:      Лепка по образцу предметов шаровидной формы: бус, ягод, мяча, куклы-неваляшки из двух шаров различной величины.  Лепка по образцу овощей и фруктов, имеющих форму шара: яблока, помидора, апельсина; составление композиции из изготовленных овощей и фруктов (помидоры в корзине и т. п.).
      Лепка по образцу предметов овальной формы: сливы, огурца, картофеля; составление композиции (овощи на тарелке).
      Технические сведения. Пластические свойства глины и пластилина: сухая глина — твердая, размоченная — мягкая; холодный пластилин — твердый, теплый пластилин — мягкий и вязкий. Цвета глины: серый, красный, желтый. Цвета пластилина: красный, синий, желтый, оранжевый, зеленый, коричневый, черный, белый. Организация рабочего места при выполнении лепных работ.

      Приемы работы. Раскатывание пластилина и глины в ладонях и на подкладной доске (столбики), скатывание кругообразными движениями в ладонях (шар), вдавливание на поверхности шара (яблоко), скатывание кругообразными движениями шара и раскатывание в ладонях до овальной формы (огурец).

      Экскурсия на природу с целью сбора природного материала (листьев, цветов, семян-крылаток ясеня и клена, сучков и т. д.).

      Наклеивание на подложку из цветной бумаги засушенных листьев (лист большой, лист маленький).
      Наклеивание на подложку из цветной бумаги засушенных цветков с последующим наклеиванием вазы или горшочка, вырезанных из гуммированной бумаги.

      Для слабых учащихся можно ограничиться наклеиванием цветков.

      Приемы работы. Прикрепление засушенных листьев и цветов на подложку полосками гуммированной бумаги. Составление простейших композиций из листьев и цветов.

      Упражнения в сгибании и разрывании бумаги по прямым линиям, изготовление книжечки.

      Изготовление по образцу стаканчика для семян.

      Упражнения в резании ножницами по следу сгиба. Вырезание полосы. Резание полосы бумаги на квадраты, прямоугольники, образованные путем складывания из глянцевой бумаги желтого, красного, синего цветов (изготовление дидактического материала по математике).

      Вырезывание квадратов, прямоугольников, размеченных по шаблону (изготовление заготовок для упражнений в резании по кривым линиям).

      Скругление углов прямоугольников и квадратов на глаз (изготовление дидактического материала по математике).
      Технические сведения. Свойства бумаги: сгибается, мнется, разрывается, впитывает влагу, теряя при этом прочность, режется. Различение бумаги по толщине. Элементарные понятия о назначении некоторых сортов бумаги (газетная, писчая, бумага для рисования, папиросная, оберточная, цветная). Основные цвета бумаги: красный, желтый, синий, зеленый. Инструменты для работы с бумагой: ножницы, карандаш, гладилка, шаблон, мерочка. Правила безопасной работы с режущими инструментами, организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с бумагой.

      Приемы работы. Складывание с угла на угол и по средней линии, разглаживание гладилкой от центра к краям, разрывание бумаги по сгибу. Хватка инструмента. Синхронность работы обеих рук: правая рука с ножницами — режет, левая — подает. Приемы резания ножницами по прямым и кривым линиям, скругление углов квадрата и прямоугольника. Обводка по шаблону, разметка бумаги с помощью мерочки.