География ” мамандықтарының 2 курс студенттері үшін “Педагогика ” пәні бойынша тест тапсырмалары
жүктеу/скачать 394 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 4. Бірін-бірі оқыту формасы
4. Деммонстрациялауды5. Жаттығуларды 317. Педагогикалық процесте оқушыларды жас ерекшелігін ,ұжым және жекелеген балалар даму деңгейін есепке алу: 1. Педагогикалық процестің заңдылығы*. 2. Педагогикалық процестің тәрбиелеу механизмі. 3. Педагогикалық процестің құралы, формасы және тәсілі. 4. Құрылымы. 5. Оқыту принципі. 318. Білім беру жүйесін қамсыздандыруға қатысады- 1. Психологтар, педагогтар, арнайы педагогтар, дефектологтар және т.б.* 2. Тек қана психологтар 3. Психологтар мен әлеуметтік педагогтар 4. Тек педагогтар 5. Әкімшілік 319. Педагогтардың негізгі әлеуметтік қызметі- 1. Аға ұрпақтың тәжірибесін беру* 2. Балаларды оқыту 3. Балаларды тәрбиелеу 4. Сабақ беру 5. Қолөнерге үйрету 320. Педагогтың жұмыс бастылығы неге байланысты 1. Өзімен жұмыс жасауында (кәсіби жетілдіруінде)* 2. Ақша көзіне байланысты 3. Ақпараттың көптігіне байланысты 4. Отбасына байланысты 5. Басшыларға байланысты 321. Кәсіби педагогикалық бағыт- 1. Тұлғаны педагогикалық процеске бағыттауға байланысты нақты мотивтер бірлігі* 2. Педагогикалық процесте жетістікке жетуін қамтамасыз ететін қасиеттер жиынтығы 3. Педагогикалық процеске қызығушылықтың басымдылығы 4. Белгілі бір мұқтаждыққа байланысты 5. Жеке адамның көзқарасына байланысты 322. Педагог болу үшін қандай адамгершілік қасиет маңызды 1. Баланы жақсы көру* 2. Жауапкершілік 3. Патриотизм 4. Міндетті түрде психолог болу 5. Рухани-адамгершілік 323. Педагогикалық шеберлік-бұл- 1.Кәсіби педаогикалық іс-әректті жоғары деңгейде қамтамасыз ететін қасиеттер жиынтығы* 2. Педагогикалық қабілеттіліктің даму деңгейінің жоғарылығы 3. Кәсіби педагогикалық техниканы меңгеруінің жоғарғы дәрежесі 4. Ата-аналармен ынтымақтастықта болу 5. Ұжымда психологиялық ахуалды ұстану 324. Мектептегі педагог-психологтың негізгі міндеті- 1. Балалардың оқуы мен дамуына психологиялық көмек көрсету* 2. Зерттеу жүргізу 3. Мұғалімдерге туындаған мәселелерді шешуге көмектесу 4. Қарым-қатынасты реттеу 5. Сабақ беру 325. Кеңес берудің нәтижелілігі бағынышты- 1. Кеңесші мен баланың бірлескен жұмысына* 2. Баланың белсенді қатысуына 3. Кеңесшінің теориялық біліміне 4. Кеңесшінің жеке қасиетіне 5. Жағдаяттың нәтижелілігіне 326. Мектептегі психологтардың арнайы жұмыс істеу кезеңі 1. 90-шы жылдарды* 2. 30-шы жылдарда 3. 60-шы жылдарда 4. 80-шы жылдарды 5. 50-ші жылдары 327. Бақылаудың аяқталуы 1. Нәтижені көрсете білуінде* 2. Педагог-психологтың көргенін тізімдеу барысында 3. Жаңа бақылаудың болжамын құрастыруында 4. Тоқсандық қортынды 5. Жылдық қортынды 328. Педагогтың әлеуметтік қорғау нысанасы 1. Барлық балалар* 2. Жетім балалар 3. Риск балалар тобы 4. Қиын балалары 5. Белгілі бір кемістігі бар балалар 329. Жабық анкета 1. Жауап берушінің алдын ала дайындалған жауаптарды таңдауы* 2. Аты-жөні жазылмайтын құжат 3. Жауаптың еркінділігі 4. Кенеттен жасалған сауал 5. Бағаланбайтын сауалдар 330. Бала тәртібінің ауытқууның бастапқы кезінде педагог-психологтың іс-әрекеті 1. Бала тәртібінің өзгеру себебін және қаншалықты ауытқығанын анықтау* 2. Дабыл қағып, түзетушілік жұмыстармен айналысу 3. “тар” шеңбердегі мамандармен ақылдасу 4. Ата-анасымен жұмыс 5. Қоршаған ортамен жұмыс 331. Кәсіптік бағдар беру жүйесінің ерекшелігі 1. Кәсіптік бейімделу* 2. Кәсіптік диагностика 3. Кәсіптік кеңес беру 4. Кәсіптік бағдар 5. Кәсіптік білім 332. Кәсіптік бағдардың негізгі құралдары 1. Кәсіпкерлік* 2. Жүйелілік 3. Ұйымшылдық 4. Сапалы білімділік 5. Еңбекқорлық 333. Мектептердегі кәсіптік бағдар беру жұмысының мазмұны 1. Мектеп* 2. Мамандық таңдау 3. Жұртшылық 4. Үйірме 5. Бағдар орталықтары 334. Мақсатқа жетуді қамтамассыз ететін оқу үрдісінің соңғы деңгейі: 1. Нәтиже * 2. Әрекет 3. Құрал-жабдықтар 4. Ілім 5. Дәріс беру 335. Кәсіптік бағдар берудің негізін салған педагог 1. Болдыров* 2. Қайыров 3. Макаренко 4. Крупская 5. Щацкий 336. Кәсіптік- бағдардың тәрбиеге негіздеуді қалай түсінесіз, ол қай тәрбиеге жатады? 1. Еңбек тәрбиесі* 2. Адамгершілік тәрбиесі 3. Ұлттық тәрбие 4. Экономикалық тәрбие 5. Ақыл-ой тәрбиесі 337. Әртүрлі ықпал ететін, өзалдына қадам жасайтын оқыту әдістерінің құрамды бөлігі: 1. Құрал-жабдықтар* 2. Дәріс беру 3. Ілім 4. Әрекет 5. Нәтиже 338. Білім беруді іске асыруда педагогтың қалыпты жұмысы: 1. Дәріс беру* 2. Ілім 3. Әрекет 4. Құрал-жабдықтар 5. Нәтиже 340. Оқушылардың мұғалім басшылығымен білім, білік, дағдысын, таным қабілетін және тәрбиелілігін, оқу ісі мәдениетін қалыптастыратын жүйе: 1. Оқыту әдістері* 2 . Дидактика 3. Білім беру үрдісі 4. Дидактикалық принциптер 5.Білім беру ісін ұйымдастыру формалары 341. Кәсіптік-бағлар беру орталығын атаңыз? 1. Мектеп* 2. Клубтық орталықтар 3. Материалдық орталықтар 4. Тәрбие орталықтары 5. Техникалық орталықтар 342. Кәсіптік мандықты жетілдіру жолдары- 1. Мамандық техникалық орталықтар* 2. Бақылау орталықтары 3. Техникалық жолдар 4. Оқу құралдары 5. Кәсіби орталықтар 343. Жалпыға бірдей бағдарламамен, сабақ кестесі арқылы бір жастағы балаларды топтап, тұрақты құрамымен оқытатын сабақ формасы: 1. Класс-сабақ жүйесімен* 2. Жеке тұлғамен 3. Топтық 4. Жаппай 5.Бригадалық 344. Класс-сабақ жүйесінің негізін салушы кім болады: 1. Я.А. Каменский* 2. К.Д. Ушинский 3. Н.И. Перогов 4. Ж.Ж. Руссо 5. Л.Н. Толстой 345. Бір мезгілде барлық кластарда өтетін оқу жұмысының формасы: 1. Жаппай* 2. Жеке тұлғамен 3. Топтық 4. Бригадалық 5. Жеке сабақ 346. Шағын топпен ұйымдастырылатын сабақ формасы: 1. Топтық* 2. Жеке тұлғамен 3. Бригадалық 4. Жаппай 5. Жеке сабақ 347. Сабақта алған білімді, білік, дағдыны бекіту мақсатында мектептен тыс үй жағдайында орындалатын оқу формасы: 1. Өзбетінше орындалатын үйге берілген тапсырма* 2. Кеңес беру 3. Сабақ 4. Сынақ 5. Емтихан 348. Оқушының білім, білік, дағдысын байқау мақсатында және олардың оқу жұмысындағы жетістігі мен кемшілігін анықтайтын күрделі бақылау жүйесі: 1. Емтихан* 2. Өзбетінше орындалатын үйге берілген тапсырма 3. Кеңес беру 4. Сабақ 5. Сынақ 349. Профессиограммаға жатпайды: 1. Болашақ маман жұмысының түрі мен жағдайларына қысқаша сипаттама:* 2. Кәсіби қажеттіліктің нормативтері мен көрсеткіштері 3. Жас мамандарды таңдауға құралған бақылау шкалалары 4. Бітірушілерді даярлаудағы қойылатын кәсіби талаптар 5. Мамандарды мақсатқа сәйкес даярлаудың приоритеттерінің алмасуы: 350. Жаңа материалды игеру барысында ұйымдастырылатын сабақтың типі: 1. Жаңа тақырыпты игеру сабағы* 2. Білім, білік, дағдыны жетілдіру сабағы 3. Тақырыпқа шолу жасау және жүйелеу сабағы 4. Аралас сабақ 5. Білім, білік, дағдыны сынау сабағы 351. Жеке оқушының таңдауы бойынша ұйымдастырылған сабақ: 1. Жеке тұлғамен ұйымдастырылатын форма* 2. Топпен ұйымдастырылатын форма 3. Бригадалық форма 4. Бірін-бірі оқыту формасы5. Жеке және екі тұлғаны қатар оқыту формасы 352. Оқушылардың өзін қоршаған шынайы өміріндегі арнайы бақылауға алу мақсатында өтілетін оқу үрдісінің формасы: 1. Топсеруен (экскурсия)* 2. Конкурс 3. Экспедиция 4. Үйірме 5. Көрме 353. Білім берудегі мониторингтің бірнеше түрі бар. Төменде берілген түрлердің біреуі дұрыс емес, көрсетіңіз: 1. Табиғилық* 2. Әлеуметтік 3. Педагогикалық 4. Психологиялық 5. Демографиялық. 354. Педагогикалық технологияға кіретін, оқыту процесіндегі ұйымдастыру және басқару жүйесі: 1. Тұлғалық-бағдарлау технологиясы* 2. Бағдарламалы оқыту 3 Дәстүрлі оқыту 4. Ойын технологиясы 5. Мәселелі оқыту 355. Дидактикалық бірлікті кеңейтетін ( ДБК) педагогикалық технологияның авторы: 1. П.М. Эрдниев* 2. В.Ф. Шаталов 3. Л.В.Тарасов 4. С.Н. Лысенкова 5. В.К. Дьяченко 356. Алғашқы рет оқытуды, оқу және үйрету деп бөлген: 1. И.Песталоцци 2. А. Дистервег 3. И.Ф.Гербарт 4. Ф.Фребель 5. Дж. Дьюи 357. “Дидактика” ұғымын алғаш рет ғылыми-тәжірибелік айналымға ұсынған: 1. В. Ратке* 2. Я.А. Коменский 3. Ж.ж. Руссо 4. И.Г. Песталоцци 5. И.Ф. Гербарт 358. Дидактика ұғымын алғаш ғылыми білім жүйесінде өңдеген: 1. Я.А. Коменский* 2. В. Ратке 3. Ж..Ж. Руссо 4. И.Г. Песталоцци 5. И.Ф. Гербарт 359. “Жалпы барлық өнермен, бәрін үйретуге болады” дидактикалық ұғыммен түсіндірген: 1. П.Ф. Каптерев* 2. В. Ратке 3. Ж..Ж. Руссо 4. И.Г. Песталоцци 5. Я.А. Коменский 360. Оқыту процесінде көрінетін басты негізгі жүйелі білімдендіру факторы: 1. Оқыту әдісі* 2. Білімнің мазмұны 3. Оқыту формасы 4. Оқыту принциптері 5. Педагогикалық технология 361. Қабылдау мен мағыналау арасындағы өзара қарым-қатынас және өзара байланысын бір жағынан еске сақтаймыз, екінші жағынан мынандай қағида реттейді: 1. Көрнекілік* 2. Жүйелілік 3. Нақтылы 4. Ғылымилық 5. Жеткілікті 362. Оқушылар мен оқытушылардың жаңа білімді меңгеруі үшін қолданылатын материалдар мен идеялардың объектілері: 1. Педагогикалық технология * 2. Оқыту процесін ұйымдастыру формасы 3. Оқыту әдісі 4. Оқыту құрылымы 5. Оқыту құрылымының технологиясы 363. “Технология” терминіндегі «techneң түбірінің грек тілінен аударғандағы мағынасы: 1. Шеберлік* 2. Ғылым 3. Техника 4. Әдіс 5. Тәрбие. 364. Проблемалық оқыту технологиясының мәні- 1. Проблемалық жағдай туғыза отырып, білімді шығармашылық тұрғыдан меңгеруге негізделген, дидактикалық жүйе* 2. Оқушының жеке қабілеттеріне сүйеніп оқыту 3. Оқыту уақытын өзгертпей оқыту 4. Белгілі бір ара-қашықтықта оқыту 5. Жеке дара ерекшеліктеріне сүйене отырып оқыту 365. Бағдарлау технологиясы бағытталады- 1. Оқушыларға* 2. Оқу процесіне 3. Мұғалімге 4. Оқу мазмұнына 5. Оқушылар мен мұғалімдерге 366. Макаренконың коммунарлық тәрбие әдістемесі ұжымдық іс-әрекеттің теориясы идеясын жалғастырушы- 1. И.П.Иванов* 2. М.В.Шаталов 3. А. Амоношвили 4. Г.Н.Волков 5. Қ.О.Бітібаева 367. Ата-аналардың тиімділігі тренингің бағдарламасының авторы: 1. Т. Гордон * 2. Р. Дрейкурс 3. Д. Дьюи 4. Д. Джонгвард 5. Л.С. Выготский 368. «Отбасы кеңесің идеясының авторы: 1. Р.Дрейкурс* 2. Т.Харрис 3. И.Э. Берне 4. М.Джеймс 5. А.Адлер 369. «Педагогикалық процессң терминін енгізген: 1. П.Ф.Каптерев* 2. А.Дистервег 3. К.Д. Ушинский 4. Я.А.Коменский 5. В.П.Вахтеров 370. Оқушыға білім мен тәрбие берудегі мұғалім мен оқушының жүйелі іс-әрекеттерінің бірлігі: 1. Педагогикалық процесс* 2. Тәрбие 3. Білім беру 4. Қалыптастыру 5. Дамыту 371. Оқыту процесіндегі негізгі тәрбие факторлары (бесіншісін қосыңыз): 1. Материалдың мазмұны* 2. Мұғалімнің тұлғасы 3. Ұйымдастыру 4. Қарым-қатынастар 5. Сөйлеу 372. Педагогикалық процестің негізгі компоненттеріне төмендегілердің қайсысы жатпайды: 1. Ата-ана* 2. Әдістер 3. Құралдар 4. Формалар 5. Нәтиже 373. Педагогикалық процестің философиялық негізі: 1. Гуманизм* 2. Жалпыадамзаттық құндылықтар 3. Демокартизм 4. Сүйіспеншілік 5. Сыйластық 374. Қазіргі заманғы тәрбие процесін ұйымдастырудың вариантына жатпайды: 1. Авторитарлық вариант 2. Дәстүрлі вариант 3. Клубтық вариант 4. Социум- вариант 5. Вальдорф вариант жүктеу/скачать 394 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|