Государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 111900 «Ветеринарно-санитарная экспертиза»

2.1. История развития представлений о культуре

2.2.Основные концепции и школы культурологии.

2.3. Основные теоретические проблемы культурологии.

2.4. Морфология культуры.

2.5. Типология культуры.

3.1. Культура первобытного общества.

3.2.Культура древних цивилизаций Востока.

3.3.Культура античной цивилизации.

4.1. Средневековая культура Западной Европы.

4.2. Культура эпохи Возрождения и Реформации.

4.3 Культура средневекового Востока.

4.4. Византийская культура.

4.5. Культура Древней Руси и Московского Централизованного государства.

5.1. Европейская культура 17 в. и ее особенности.

5.2. Культура эпохи Просвещения.

5.3.Культура России конца 17 – 18 веков.

5.4.Европейская культура 19 века.

5.5. «Золотой век» русской культуры.

6.1. Европейская культура 20 века.

6.2. Американская культура 20 века.

6.3.Особенности культуры арабского Востока в 20 веке.

6.4.Культуры Дальнего Востока и Юго-Восточной Азии в 20 веке.

6.5.Африканские культуры в 20 веке.

6.6. Культура народов Латинской Америки 20 века.

6.7. Культура России конца 19- начала 20 вв

6.8. Советская культура.

6.9. Культура Российской Федерации на современном этапе.

6.10. Место культуры 20 века в развитии цивилизационных процессов в мире.
Разработчик к.и.н., доцент Г.В.Марри
Б1. КПВ.03 Педагогика и психология
«Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

Цикл гуманитарный, социальный и экономический цикл

Составляющая цикла курсы по выбору

Кафедра-разработчик кафедра педагогики и социально-политических наук

Цель изучения «Психология и педагогика» – дать студентам глубокие и прочные теоретические знания о природе психики человека, основных психических процессах и состояниях, о психических свойствах личности, о принципах организации педагогического процесса, формах, методах и средствах обучения и воспитания.

Основные задачи психологии и педагогики состоят в том, чтобы вооружить студентов знаниями по психолого-педагогическим аспектам взаимодействия людей в процессе совместной деятельности; сформировать умения применять знания при анализе конкретных психолого-педагогических ситуаций и расширить опыт использования полученных знаний и умений в профессиональной деятельности и поведении.

Предметом психологии и педагогики является раскрытие сущности индивидуальных и групповых психических явлений, их природы, сущности, закономерностей, а также условия формирования личности в процессе обучения и воспитания.

Дисциплина «Психология и педагогика» способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС ВПО по направлению 111900.62 — Ветеринарно-санитарная экспертиза профиль подготовки бакалавра 111903.62 — Ветеринарно-санитарная экспертиза:

а) общекультурные (ОК):

ОК-1: владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;

ОК-6: способность к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

ОК-7: умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков.
В результате изучения дисциплины «Психология и педагогика» студент должен:

знать:

предмет и задачи психологии и педагогики;

методологические и теоретические основы наук;

принципы осуществления педагогического процесса и его закономерности;

психологические особенности на различных этапах возрастного развития личности;

познавательные психические процессы и индивидуально-психологические особенности личности;

основные концепции обучения и методы воспитания;

формы, средства и методы педагогической деятельности;

стили делового общения и приемы устранения я конфликтных ситуаций;

соотношение наследственности и социальной среды, роли и значения национальных и культурно-исторических факторов в обучении и воспитании;

роль и специфику семейного воспитания;
уметь:

самостоятельно работать с научной психолого-педагогической литературой;

применять психолого-педагогические знания в деятельности и поведении;

интерпретировать собственное психическое состояние, владеть простейшими приемами психической саморегуляции;

направлять саморазвитие и самовоспитание личности;

выбирать дистанции, позиции и уровни общения в зависимости от цели и условий деятельности;

навыками самостоятельного овладения новыми знаниями в области психологии и педагогики;

приемами и методами анализа функционирования психических процессов и состояний, а также педагогических процессов;

навыками комментирования и толкования проблем развития личности в психологии и педагогике.

Содержание разделов учебной дисциплины

Раздел I. Введение

ТЕМА 1. Введение в психологию и педагогику

Предмет психологии и педагогики. Основные исторические этапы становления психологической и педагогической наук, их современные школы и направления.

Раздел II. Основы психологии

ТЕМА 2. Развитие личности как психологическая проблема

Понятия: человек, индивид, личность, индивидуальность, субъект деятельности. Развитие личности как психологическая проблема. Структура личности (по З. Фрейду).

ТЕМА 3. Психика и организм.

Развитие психики в онтогенезе и филогенезе. Психика, поведение и деятельность. Основные функции психики. Соотношение сознания и бессознательного. Структура сознания. Различие психики животных и человека.

ТЕМА 4. Познавательные процессы.

Ощущения. Восприятие. Представления. Воображение. Память. Мышление и речь. Внимание. Воля. Общение.

ТЕМА 5. Психические состояния и их регуляция.

Эмоции, чувства, и эмоциональные свойства личности.

ТЕМА 6. Психические свойства личности.

Характер и его структура. Темперамент и его виды. Учет темперамента и характера при выполнении конкретных видов деятельности и в общении. Способности.

Раздел III. Основы педагогики

ТЕМА 7. Педагогика как наука и учебный предмет

Предмет педагогики, ее задачи. Понятийный аппарат педагогики. Связь педагогики с другими науками о человеке.

ТЕМА 8. Содержание и особенности процесса обучения.

Обучение. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения. Педагогическая технология. Принципы осуществления педагогического процесса и его закономерности. Сущность и структура педагогической деятельности.

ТЕМА 9. Методы обучения.

Общие формы организации учебной деятельности. Средства обучения, их роль, место и значение в учебном процессе. Контроль в учебном процессе.

Раздел IV. Основы теории воспитания

ТЕМА 10. Принципы и закономерности процесса воспитания.

Воспитание. Содержание воспитательной работы. Самовоспитание. Методы воспитания. Виды воспитания. Коллектив. Семья, как социокультурная среда воспитания и развития личности.
Старший преподаватель ________________________________ Н.А. Галка

Б1. КПВ.03 Политология и социология
Цель изучения дисциплины

Цель изучения дисциплины состоит в овладении студентами необходимыми систематизированными фундаментальными теоретическими социально-политическими знаниями для того, чтобы они могли научно осмыслить сложные явления и процессы общественной жизни, формировать свою жизненную позицию, ценностные социально-политические ориентации, в том числе и профессиональные.

Дисциплина «Политология и социология» способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению 111900.62 – ветеринарная санитарная экспертиза, профиля подготовки бакалавра –бакалавр ветеринарной санитарной экспертизы ;

по направлению 111100.62 –зоотехния, профиля подготовки – бакалавр технологии производства продуктов животноводства (по отраслям

ОК 1: владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК 5: способность использовать нормативно-правовые документы в своей деятельности ;

ОК-6: стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

ОК-8: осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

ОК-10: способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы.

В результате изучения дисциплины «Политология и социология» студент должен знать: теоретические основы и закономерности функционирования общества, государства; понятийно-категориальный аппарат наук, историю социально-политических учений, современные научные школы и течения,

сущность и содержание социальных и политических явлений и процессов, противоречий и тенденций, их последствий применительно к современной практике; о социологическом подходе к личности, факторах ее формирования в процессе социализации, основных закономерностях и формах регуляции социального поведения индивида, социальной группы, института и организации в процессе отношений и взаимодействий людей; о сущности власти и политической жизни, политических отношений, , субъектах политики; о процессах международной политической жизни, геополитической обстановке, социально-политических процессах в России, ее месте и роли в современных мировых процессах и т.д.

навыками самостоятельной работы получения новых знаний в области социологии и политологии, используя современные образовательные технологии; приемами и методами анализа функционирования социально-политических институтов, процессов и отношений;

навыками комментирования и толкования социально-политических событий и явлений.

Раздел I. СОЦИОЛОГИЯ КАК НАУКА

Тема №1. Социология как наука и учебный предмет.

Социология – наука об обществе. Объект и предмет социологии. ее место в системе естественных и гуманитарных наук. Структура, уровни и функции социологии. Методология социологического знания. Основы прикладной социологии.

Тема №2. История становления и развития социологии как науки.

Предпосылки возникновения социологии как науки. Классический период в становлении и развитии социологии. О. Конт - основоположник социологии. Позитивизм в социологии. Развитие социологических теорий во взглядах Г.Спенсера. Психологическая школа (Г.Лебон, Г.Тард, Ч.Кули) Социология марксизма. К.Маркс и Ф.Энгельс о материалистическом понимании истории, общественно-экономических формациях, о классах и классовой борьбе, о революции. Марксизм о сущности государства и исторических путях его развития. Социология Э.Дюркгейма. Концепция социологизма. Теория общественной солидарности. Социологическое определение "механической" и "органической" солидарности. Понятие аномии .Социология М.Вебера. Теория «идеальных типов» и социального действия.. Феномен бюрократии.

Социология в России: этапы, традиции, направления, особенности ее формирования и развития. Классический период русской социологии (с 60-х гг. ХIХ в. – до 1917 г.). Психологическое направление (В.Е. де Роберти, Л.И. Петражицкий). Субъективная школа в русской социологии (П.Л.Лавров, Н.К.Михайловский, Н.И. Кареев, С.Н.Южаков). Позитивистская социология М.М.Ковалевского. Марксистское направление в русской социологии: «ортодоксальный марксизм» (Г.В.Плеханов, В.И.Ленин), «легальный марксизм» (П.Б.Струве, Н.А..Бердяев, М.И.Туган-Барановский). Социологические взгляды П.А.Сорокина. Современные социологические теории.

Раздел II. ОБЩЕСТВО КАК СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ СИСТЕМА.

Тема № 3. Общество как саморазвивающаяся социальная система

Социологическое понимание общества. Общество как объект системного анализа. Типология обществ. Понятие «социальной системы и ее элементов. Социальное взаимодействие. Социальные отношения. Социальные связи. Социальные нормы. Социальные ценности. Социальные санкции. Понятие социальной общности. Социум. Массовые общности и группы. Виды социальных групп. Квазигруппы.

Тема №4. Культура как социальное явление и социальный механизм

Культура как социальное явление: понятие, структура, функции. Культура как система ценностей, норм, смыслов, образцов действий индивидов. Элементы культуры: язык, знания, убеждения, нормы, ценности, идеология, обычаи, обряды, традиции. Понятие субкультуры. Массовое и элитарное в культуре. Народная культура. Контркультура. Этнокультура. Этноцентризм и культурный релятивизм. Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики и культуры. Российское общество как социокультурная система и особенности его функционирования в современных условиях.

Тема№5. Личность как субъект и объект социальных отношений Понятие личности. Личность как субъект и объект общественных отношений

Индивид, индивидуальность и социальность личности. Структура и типы личности. Концепции личности. Социальный статус и социальные роли. Социализация личности: этапы, агенты и институты. Ресоциализация. Десоциализация. Девиация и социальный контроль.

РАЗДЕЛ III СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА ОБЩЕСТВА

Тема №6. Социальная структура и стратификация общества.

Понятие социальной структуре общества. И аспекты ее изучения. Социальное неравенство. Марксистско-ленинское учение о классах. Теории социальной стратификация. Исторические типы стратификации Основные измерения стратификации, власть, доход, образование, престиж и др. Средний класс и его роль в социальной структуре общества. Маргинальные слои и группы Понятие бедности, нищеты, депривации. Социальная мобильность и ее виды. Социальная структура современного российского общества и тенденции ее изменения.

Тема №7. Социальные институты и социальные организации.

Институционализация общественной жизни. Понятие «социальный институт». Социальные институты: их сущность, структура, функции, типы. Семья, образование, религия и др. важнейшие социальные институты и сферы их влияния.

Социальные организации: понятие, структура, типы. Формальные и неформальные организации. М.Вебер, Т.Парсонс о социальных организациях. Бюрократия как социальная формальная организация.

Тема № 8. Семья как социальный институт.

Семья как предмет социологического анализа. Социологическое понимание семьи и брака. Основные этапы эволюции семьи. Родство. Брак. Моногамия. Полигамия. Эндогамия. Экзогамия. Семейный социальный статус и роли. Структура семьи. Функции семьи. Типология семьи. Современные тенденции развития семьи.

Тема №9. Религия как социокультурный институт.

Социологическое определение религии. Причины и факторы ее возникновения и существования в социуме. Основные характеристики религии как социального института и его эволюция. Структура религии. Религиозные организации. Церковь, секта, деноминация, культ. Виды религий. Религия в современной России. Функции религии как социального института. Секуляризация.

РАЗДЕЛ IV. СОЦИАЛЬНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ОБЩЕСТВЕ

Тема №10.Социальные изменения и социальные процессы .

Социальные изменения, их сущность и роль в обществе. . Инновация. Социальный прогресс (понятие, признаки, виды). Социальная эволюция. Социальная революция, реформа.

Понятие социального процесса. Признаки, уровни, виды и классификация социальных процессов. Основные направления и тенденции развития социальных процессов в современном мире. Особенности протекания социальных процессов в российском обществе 90-х годов.

Социальные движения и их виды. Процессы мобильности как изменения социальных статусов людей. Миграционные процессы в мире, их особенности в современной России.

Понятие социального кризиса и кризиса социальных систем. Типы социальных кризисов. Социальная модернизация. Пути преодоления социальных кризисов.

Тема №11. Социальные конфликты и пути их разрешения.

Сущность и природа социальных конфликтов. Классификация социальных конфликтов. Субъекты социальных конфликтов. Роль и место социальных конфликтов в жизни общества. Конструктивная и деструктивная функции социальных конфликтов. Стадии и этапы конфликтов. Теории конфликтов. Пути разрешения конфликтов. Конфронтация, компромиссы, консенсус. Национально-этнические конфликты. Пути оптимизации национально-государственных отношений в Российской Федерации.

Раздел V ПОЛИТОЛОГИЯ КАК НАУКА

Тема №12. Политология как наука и учебная дисциплина.

Становление политической науки. Понятие современной политической науки. Общественная потребность в политологии. Объект и предмет политологии. Место и роль политологии в системе общественных наук. Современный специалист и политическая жизнь Функции политической науки. Теоретическая и прикладная политология. Методы политической науки. Задачи общего курса политологии в техническом вузе.

Тема № 13. Политика как явление общественной жизни

Природа политики и ее генезис. Политика как социальное явление. Субъекты и объекты политики. Виды политики: внутренняя политика, внешняя и мировая. Глобализм и антиглобализм Структура, функции политики и ее границы в обществе. Взаимосвязь политики с другими сферами общественной жизни (экономикой, культурой, моралью, правом, психологией, религией и др.). Личный, групповой (классовый, партийный, национальный) и общественный интерес в политике. Политические средства и методы. Научные основы политики. Политика как искусство. Политика и СМИ.

Тема №14. История развития политической мысли.

Политические взгляды ученых античности. (Сократ, Платон, Аристотель, Цицерон). Религиозная концепция политической мысли средних веков. Создатели христианско-политической теории европейского средневековья (А. Августин, Ф. Аквинский). Эпоха Возрождения.. Н.Макиавелли. Противопоставление политики богословию. Политические идеи эпохи буржуазных революций и ранних индустриальных обществ. Гражданская концепция политической мысли (Т. Гоббс, Д Локк, Ш. Монтескье, Ж. Руссо). Марксистская теория политики. Развитие социалистических идей Г. Плехановым, В.Лениным. Предпосылки и причины возникновения современной политологии. Политические концепции М.Вебера, В.Парето, Г. Моска. и др. Основные концепции современной политологии.

РАЗДЕЛ VI СУБЪЕКТЫ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ЖИЗНИ

Тема №15. Политическая власть

Сущность власти. Социальная природа политической власти. Системы классификации политической власти: субъекты, объекты, основания, ресурсы. Функции политической власти. Легитимность власти и ее типы. Учение М.Вебера о легитимности власти и современность.. Современные концепции власти. Соотношение политической и государственной власти. Разделение властей на законодательную, исполнительную и судебную в демократическом государстве. Средства массовой информации как четвертая власть. Проблема разделения и взаимодействия властей в современной России.

Тема № 16. Политические элиты

Понятие «элита» и «политическая элита». Теории элит: макиавеллистская школа (Г. Моска, В.Парето, Р. Михельс о сущности, составе и роли элит), ценностные теории элит и др. Основные черты политической элиты и ее структура. Функции политической элиты. Понятие «властвующая элита». Взаимодействие экономической и политической элит. Способы рекрутирования элит. Политическая элита современной России.

Тема №17. Политическое лидерство

Политический лидер: природа, сущность, отличительные черты. Теории причин появления политического лидерства. Типы политических лидеров. Формальные и неформальные политические лидеры. Функции лидеров. Уровни политического лидерства. Политический лидер в правовом государстве. Политический волюнтаризм и роль правовых норм в его предотвращении. Роль политических лидеров в преодолении кризисных ситуаций и политическом и экономическом развитии страны. Проблемы подготовки и формирования политических лидеров; методы, формы, социальная база, критерии и порядок отбора. Политическое лидерство в современной России и в мире.

Тема №18. Государство и гражданское общество.

Государство как политический институт, центральный институт политической системы общества. Основные подходы к пониманию сущности государства. Теории происхождения государства. Государство – основной носитель политической власти. Функции государства и его исторические типы. Формы правления: монархия (абсолютная, конституционная), республика (президентская ,парламентская, смешанная).Унитарное государство, федерация, конфедерация. Правовое государство, предпосылки и условия его формирования, основные признаки их проявления в России. Социальное государство. Гражданское общество, его сущность, основные условия формирования и функционирования. Государство и гражданское общество: единство и взаимосвязь.. Значение и пути формирования гражданского общества в современной Росси

Тема № 19. Политические партии и общественно-политические организации и движения

Сущность политических партий, их основные признаки и отличия от

других общественных организаций. История возникновения партий Функции политических партий. Типы политических партий (авангардные, парламентские, массовые, кадровые, революционные, реформистские, консервативные, реакционные, социалистические, социал-демократические, коммунистические, фашистские, правые, левые, центристские, правящие, оппозиционные, легальные, нелегальные, полулегальные и др. Правовая, институционализация политических партий. Статус партии. Партийная структура. Политические партии - важнейший элемент политической системы общества. «Группы интересов». Лоббизм в политике. Общественно-политические движения, их сущность, причины возникновения, виды и роль в политической системе общества. Профсоюзные, молодежные, женские, общедемократические и др. организации и движения в мире и современной России.

РАЗДЕЛ. VII ПОЛИТИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ И ПОЛИТИЧЕСКИЕПРОЦЕССЫ

Тема №20. Политические системы и политические процессы.

Понятие, сущность, структура и функции политической системы общества. Критерии классификации политических систем. Типы политических систем Нормативная основа политической системы общества Типы политических систем. Современная российская политическая система.

Факторы стабильности и изменчивости в политических системах.

Сущность политического процесса, его структура, проблемы типологизации. Политический процесс как деятельность субъектов политики. Выражение в политическом процессе политических ценностей, потребностей, интересов различных социальных групп.

Понятие, сущность и типы политических конфликтов Пути их разрешения. Политические конфликты современности.

Тема № 21. Политический режим и его типы.

Политический режим как способ функционирования политической системы: понятие и его основные характеристики. Типология политических режимов.: тоталитарный, авторитарный, демократический и их основные черты. Демократия как сложное, многоплановое явление. Этапы становления современной теории демократии. Достоинства и недостатки современной демократии. Характеристика демократических преобразований в постсоветской России: достижения и провалы.

Тема № 22. Партийные и избирательные системы.

Понятие партийной системы. Типология партийных систем. Многопартийность. Взаимоотношения партий с политическими институтами и общественными организациями. Понятие избирательной системы. Выборы как политический институт. Виды избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная, смешанная системы. Избирательная кампания. Избирательный процесс. Технологии избирательных кампаний. Партийная и избирательная системы современной России.

Тема № 23. Политическая культура и политическая социализации

Понятие политической культуры и ее общая характеристика. Отражение в политической культуре политической жизни общества, исторического опыта, традиций, политических ценностей и предпочтений. Внутренняя структура политической культуры. Функции политической культуры. Политическая социализация, ее этапы и агенты.. Сознание и поведение субъектов политики как проявление уровня их политической культуры. Исторические формы и уровни политической культуры. Типология политической культуры: патриархальная, подданническая, активистская. Культура оппозиции, противодействия, компромисса, диалога. Политическая культура и политическое поведение. Политическое участие и его формы. Специфика поведения на митингах, собраниях, манифестациях. Проблемы формирования политической культуры. Состояние политической культуры в современной России. Политическая культура студенческой молодежи в условиях реформирования современного российского общества.

Тема №24: Политическое сознание и его структура.

Политическое сознание как отражение бытия политической жизни. Сущность, структура, уровни и типы политического сознания. Массовое и индивидуальное политическое сознание. Политические ценности, потребности и интересы. Политическая идеология – важнейший элемент политического сознания. Возникновение идеологии. Ее специфические особенности и формы теоретического выражения. Виды политической идеологии: либерализм, неолиберализм консерватизм, неоконсерватизм, марксизм, социал-демократизм, фашизм и др. Функции политической идеологии. Методы, средства, пути формирования политической идеологии. Обыденное политическое сознание. Политическая психология. Политические мифы. Здравый смысл в политике. Политическое манипулирование. Средства массовой информации как эффективное орудие формирования массового политического сознания.

РАЗДЕЛ VIII МИРОВАЯ ПОЛИТИКА И МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

Тема № 25. Актуальные проблемы мировой политики международных отношений и национальной безопасности.

Международные отношения и их субъекты. Современные международные отношения как динамичная система политических, экономических, военных, культурных, научно-технических и других связей. Взаимосвязь и единство внутренней и внешней политики. Защита национально-государственных интересов и обеспечение национальной безопасности как цели внешней политики государства. Основные факторы внешней политики государства (экономический, научно-технический и культурный потенциал, военная мощь, природно-географические условия и др.) Мировая политика на рубеже двух тысячелетий. Сотрудничество и соперничество на международной арене. Глобализация: плюсы и минусы. Мировой современный политический процесс, его основные черты и тенденции развития. Военные и невоенные средства обеспечения безопасности и защиты государственного суверенитета. Основные составляющие безопасности страны - экономическая, политическая, продовольственная, экологическая, информационная, военная и др. Изменение роли военной силы как средства обеспечения национальной безопасности страны. Идея оборонительных военных доктрин и разумной достаточности военной мощи. Проблемы ограничения и сокращения вооружений. Межгосударственные конфликты в современных условиях. Способы регулирования межгосударственных конфликтов. Роль России в мировой политике. Геополитика как разновидность внешней политики и как наука. Место и роль военной силы в геополитических процессах. Современные геополитические реалии и Россия.

Направление подготовки: 111900 – ветеринарно-санитарная экспертиза

1. Этот курс является экспериментальным и должен ознакомить студента с основными методами наблюдения, измерения и экспериментирования. Он должен сопровождаться лабораторными работами в общем физическом практикуме.

2. Этот курс не сводится лишь к экспериментальному аспекту, а должен представлять собой физическую теорию в адекватной математической форме, должен научит студента использовать теоретические знания. Поэтому курс должен быть изложен на соответствующем математическом уровне.

Для достижения указанных целей перед курсом стоят следующие задачи.

а) сообщить студентам основные принципы и законы физики и биофизики и их математическое выражение;

б) ознакомить студентов с основными физическими явлениями, методами их наблюдения и экспериментального исследования, с главными методами точного измерения физических величин, простейшими методами обработки результатов эксперимента и основными физическими приборами;

в) сформировать определённые навыки экспериментальной работы, научить правильно выражать физические идеи, количественно формулировать и решать физические задачи, оценивать порядки физических величин;

г) дать студентам ясное представление о границах применимости физических явлений и гипотез;

д) развивать у студентов любознательность и интерес к изучению физики, дать понимание философских проблем физики..

- способности использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

- способности применять метрологические принципы инструментальных измерений, характерных для конкретной предметной области (ПК-3);

- способности и готовности к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований; умеет применять инновационные методы научных исследований в ветеринарии и биологии (ПК-30).

В результате изучения курса биофизики студент

должен знать:

- основные положения классической и современной биофизики;

- границы применимости физических теорий и законов;

- природу фундаментальных взаимодействий, составляющих основу биологических явлений;

- основы физических методов измерений и оценки погрешностей измерений.

Должен уметь:

- определять границы применимости физических понятий, законов, теорий и оценивать достоверность результатов, полученных с помощью экспериментальных или теоретических методов исследования;

- применять знания физических явлений, законы физики, методы физических исследований для анализа процессов в биологических системах;

- пользоваться научной литературой, выполнять простые экспериментальные исследования различных физических явлений и оценивать погрешность измерений.