Государственный
жүктеу/скачать 2.65 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 8. Ежегодные изменения и дополнения.
| Проблемное обучение. Целью технологии проблемного обучения является содействие:
развитию у студентов критического мышления, опыта и инструментария учебно-исследовательской деятельности, ролевого и имитационного моделирования, возможности творчески осваивать новый опыт; поиску и определению студентами собственных личностных смыслов и ценностных отношений. Исходные идеи Развитие авторской позиции студентов в образовательном процессе. Безоценочный характер реакции на высказывания студентов в ходе проблемного обучения. Целостная включенность студентов в образовательный процесс. Проблемная организация образовательного процесса может быть осуществлена с меньшим или большим ролевым участием студентов в проведении этого процесса. В соответствии с этим возможны варианты организации образовательного процесса: При первичном ознакомлении с новым учебным материалом следует: а) создать проблемную ситуацию; б) включить студентов в проблемную ситуацию и сформировать учебную цель; в) решить проблему; г) проанализировать, обобщить и оценить работу по решению проблемы и осуществлению учебной цели; На этапе овладения новым учебным материалом (повторение, закрепление, тренировка) надо: а) создать учебную проблемную ситуацию и поставить учебную задачу; б) осуществить данную задачу; в) проконтролировать и оценить результаты учебной работы каждого студента. При анализе и обобщении изученного материала (темы или раздела учебной программы) проблемная организация осуществляется аналогично первому этапу. При контроле и оценке результатов учебной работы студентов необходимо: а) проверить умения студента самостоятельно выявить связи и отношения между изученными понятиями, сделать самостоятельные выводы; б) проверить умения перенести изученные закономерности на новые области, явления; 8. Ежегодные изменения и дополнения.жүктеу/скачать 2.65 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|