Гуманитарный издательский

25
5. [
/
ted]
8. [
→ 
→ 
→ 
→ 
→ 
z t 
/
ten]
6. [
/
z t]
9. [
 
z msz
dks 
/
skst]
7. [
→ 
→ 
→ 
→ 
→ 
z t 
/
sevn]
10. [
z ms
smθ
skst
/
sks]
II. Прочтите следующие предложения сначала как утверждение c
нисходящим тоном, а затем как вопросительное предложение c восхоD
дящим тоном:
1. [
\
jes]
[
/
jes]
2. [
\
ð  s ]
[
/
ðs]
3. [
\
bet]
[
/
bet]
4. [ms 
\
mn]
[ms 
/
mn]
5. [
→ 
→ 
→ 
→ 
→ 
mn 
\
smθ]
[
→
→
→
→
→
mn 
/
smθ]
6. [
→ 
→ 
→ 
→ 
→ 
bet 
\
nelsən]
[
→ 
→ 
→ 
→ 
→ 
bet 
/
nelsən]
III. Запомните названия следующих букв. Напишите каждую
10—15 раз:
Mm, Nn, Ss, Ff, LI.
IV. Составьте предложения по образцу, используя приведенные
ниже слова. Правильно и отчетливо произносите начало предложения
[ðs z]. Соблюдайте правильный английский нисходящий тон (Low Fall).
О б р а з е ц 1:
→ 
→ 
→ 
→ 
→ 
ðs z
\
nk
Dick, Sid, Eddy, Kitty, Benny, Betty, Minnie, Ben, Lily.
О б р а з е ц 2:
→ 
→ 
→ 
→ 
→ 
ðs z ə
\
lesn
sentence, text, desk, pig, city, ticket, egg, kid, pen, pencil.

26
V. Спросите друг друга и кратко ответьте по образцу, используя слова
из упр. IV. Следите за интонацией: нисходящий тон должен быть категоD
ричным, финальным, т. е. доходить до нижнего предела
голоса, а низкий восходящий должен начинаться с низкого и не преD
вышать среднего уровня голоса. Работайте парами.
О б р а з е ц 1:
→ 
→ 
→ 
→ 
→ 
ðs z 
\
dk || 
→ 
→ 
→ 
→ 
→ 
z ðs 
/
dk || 
\
jes ||
О б р а з е ц 2:
→ 
→ 
→ 
→ 
→ 
ðs z ə 
\
sentəns || 
→ 
→ 
→ 
→ 
→ 
z ðs ə 
/
sentəns || 
\
jes ||
VI. Ответьте на вопросы преподавателя по образцу:
О б р а з е ц : Teacher: Who is reading the text?
Student: 
\
Nick (Eddy, Sid, Kitty, Dick, Ben, Lily) is.
VII. Ответьте на вопросы преподавателя фразами из фонетических
упражнений:
О б р а з е ц : Teacher: How old is Lily? (Becky, Tom...)
Student: 
→ 
→ 
→ 
→ 
→ 
Lily is e
\
leven.
VIII. Используя слова из урока, составьте с преподавателем микD
родиалог по образцам.
О б р а з е ц 1: Teacher: How many books have you read this
year?
Student:
\
Many.
Teacher: And more exactly?
Student:
\
T e n .
О б р а з е ц 2: Teacher: Why can’t you come to my place?
Student:
\
Busy.
Teacher: Pity, isn’t it?
Student: It 
\
is.

жүктеу/скачать 3.9 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: