ГРУППОВЫЕ ИДЕИ-СТИМУЛЯТОРЫ

186 
2. Смеситель – институт Баттель во Франквурте в Германии. 
Группа пишет идеи 5–10 минут молча, затем два члена группы чита-
ют по одной из идей, вся группа пытается объединить эти идеи. Третий 
участник читает свою идею, и делается попытка объединить ее с преды-
дущим результатом и т. д. 
3. Картинная галерея. Каждый член группы рисует самостоятельно кар-
тину, представляющую решение проблемы (рисунок может быть абстрактным 
или реальным). Затем картинки вывешиваются для всеобщего обозрения. Все 
знакомятся с галереей и записывают свои идеи и соображения. 
4. Ближе к реальности. После сеанса мозгового штурма выбираются 
три самые глупые идеи. Затем эксперты попытаются из них сформулиро-
вать работоспособные. 
5. Несколько групп разрабатывают свои признаки и затем, положив 
список в шляпу, передают соседней группе, последняя знакомится со спи-
ском и развивает его и т. д. 
6. Филипс 66. Группа разбивается на небольшие группы по 6 чело-
век, каждая группа работает над проблемой (они могут быть одинаковыми 
или разными, в дискуссии группа выбирает лучшую идею, затем группы 
сходятся и докладчик от каждой группы докладывает свою идею. Возмож-
но обсуждение. 
7. Играть так играть. Подробно на фотоаппарат снимается вся после-
довательность операций, связанных с объектом совершенствования. Фото-
графии используются в качестве стимулов мозгового штурма. 
8. Рисовый штурм – японский прием – направлен на прояснение про-
блемы: группа должна достигнуть единого восприятия сути проблемы. 
Включает 2 этапа – понимание сути проблемы, решение проблемы. 
 Члены группы записывают все факты, касающиеся проблемы, 
отдельно по одному факту на карточке, карточки собираются и 
перераспределяются, каждый зачитывает свои карточки в то 
время как другие члены группы отбирают из своих карточек 
факты, имеющие отношение к зачитанному факту, получаются 
комплекты фактов, комплектам присваивается имя, затем объ-
единяются комплекты и получается окончательный комплект, 
объединяющий все названные факты. 
 Члены группы записывают возможные решения на карточках. 
А дальше работа проходит по аналогии с первым этапом. 
9. Игра в бутылочку. Бутылка вращается в центре группы: на кого 
она указывает, тот высказывает идею. 
10. В чем проблема? Сначала формируется проблема в абстрактном 
виде и генерируются идеи ее решения, во второй раз проблема формирует-
ся конкретней, затем еще конкретней и т. д. 

187 
МОЗГОВОЙ ШТУРМ С НЕСВЯЗАННЫМИ ПРОБЛЕМАМИ 
Используются стимулы, не связанные с проблемой. 
1. Битва полов. Создаются отдельно мужские и женские группы, ко-
торые решают эту проблему так, как решали бы ее соответственно пред-
ставители их пола и представители противоположного пола. 
2. Лучше всех. Создайте список каких-нибудь самых лучших пред-
метов, книг, автомобилей, Затем определите то качество, что делает их са-
мыми лучшими, используйте это качество для генерации своих идей. 
3. Группа делится на левополушарных и правополушарных и затем в 
течение 20 минут продуцирует идеи: левополушарная – логические, прак-
тические, правополушарная – абсурдные, необычные, нелинейные. Затем 
каждая из групп меняется с половиной из другой группы и смешанные 
группы получают копию списков идей, дальше читаются по одной идее от 
каждого списка и объединяются. 
4. Принудительные игры!!! Группа разбивается на две поменьше. Одна 
из групп предлагает вздорную идею, вторая – должна в течение 2 минут пере-
работать ее в практическое решение. Эксперт приписывает очко второй груп-
пе, если она справилась с задачей и первой группе, если вторая не справилась. 
5. Группа получает корзинку с предметами – разной мелочью, кто-то 
достает не глядя из корзинки предмет, группа описывает характеристики 
этого предмета и использует их для выработки идей. 
6. Трансдисциплинарные аналогии. Группа делится на мелкие груп-
пы по 5 человек. Каждый в группе выбирает себе профессию и записывает 
центральную идею этой профессии. Затем группа выбирает одну из запи-
санных идей и начинает ее разрабатывать применительно к их проблеме. 
7. Ролевой штурм. Группа сначала записывает порядка 20–30 идей. 
Затем каждый из группы выбирает себе роль кого-нибудь, хорошо знако-
мого всем членам группы – секретарь, руководитель и т. д. – и от его име-
ни начинает вырабатывать идеи. 
8. Выскочка. Мелкие группы от 4 до 6 человек. Предлагается про-
блема. 3 человека выкрикивают случайные слова, первые пришедшие на 
ум, затем всем членам группы дается 104 сек. на выработки идей, исполь-
зуя слова для стимулирования. Можно повторять 2–3 раза. 
9. Скульптуры. Каждая группа получает набор самых различных мате-
риалов, не связанные с той проблемой, которую надо решить (струны, веревки, 
куски дерева, проволока, книги, цветная бумага, лента, ножницы, глина, кар-
тон и т. д.). Группа сооружает из нее скульптуру – абстрактную версию про-
блемы. Завершив скульптуру, группа начинает обсуждать ее особенности и за-
тем использует скульптуры как источник для вдохновения. 
10. Супер-герои. Каждый член группы выбирает себе героя и описы-
вает его особенности; описания используются как стимуляторы. 

188 
МОЗГОВОЙ КОНСПЕКТ СО СВЯЗАННЫМИ ПРИЕМАМИ 
1. Просто как дважды два. 
Версия 1. 6 участников садятся за стол и за 5 минут пишут 3 вариан-
та идеи, затем передают запись соседу; сосед знакомится с написанными 
идеями и на их основе создает новые. 
Версия 2. 6 участников получат по листку бумаги, разделенному на 
три столбца, вверху каждого столбца написано по одной идее. Участник за 
5 минут пишет свою версию улучшения этой идеи; если это не версия 
улучшения, можно написать новую идею. 
2. Продувка мозгов. 
Похож на версию 1. 5 человек получают карточки, пишут по одной 
идее на карточке и передают соседу, свою идею совершенствования сосед 
пишет на новой карточке и передает дальше. 10–15 минут. Затем карточки 
собираются и анализируются. 
3. Это не группа 
5 членов группы молча записывают свои идеи. Затем руководитель 
по очереди выслушивает каждого из членов группы и записывает по одной 
идее. Затем каждая идея по порядку уточняется. Голосование проводится 
молча; каждый отбирает от 5 до 9 идей и записывает их номер себе на лис-
точек, одновременно приписывая им рейтинг. Идея, получившая самый 
высокий рейтинг, отбирается. 
4. Организационный мозговой штурм. Избранные представители 
всей организации получают по блокноту с описанием проблемы, в течение 
месяца они записывают по одной идее в день в свой блокнот. Затем коор-
динатор собирает блокноты и разбивает идеи на категории, готовя общий 
обзор. Участники обсуждают обзор. 
5. Самолетики. Идеи записываются на самолетики и запускаются в 
полет. Самолетики собираются, дополняются и опять запускаются. 
6. Использование карт. Каждый получает по семь карт и пишет по 
одной своей идее, затем их раздает, а дальше каждый показывает свою ко-
лоду, и его колоду дополняют, обмениваясь с ним картами. 
МОЗГОВОЙ КОНСПЕКТ С НЕСВЯЗАННЫМИ ПРИЕМАМИ 
1. Перемена состояний. Каждый отвечает на вопросы по поводу про-
блемы, давая совершенно немыслимые ответы. 
Почему изделие покупается? 
Когда его покупают? 
Где? 
Какие составляющие в него входят? 
2. Игра с шариками. 

189 
3. Игра с мячом. 
4. Эскиз мозга. Каждый на листочке бумаги рисует эскизное решение 
проблемы, можно в абстрактном варианте, в течение 5 минут, рисунок пе-
редается соседу, тот дополняет или рисует новый эскиз. 
5. Бредовые идеи. Объявляется приз за самую бредовую идею, каж-
дый член группы записывает на карточке (за карточку платят 1 цент) свою 
бредовую идею, затем карточки передаются другим членам группы, кото-
рые пытаются изменить идею, сделав ее менее бредовой, через 20 минут 
участники выбирают самую бредовую идею (выигравший получает сумму 
денег, собранных за продажу карточек). Группа делится на 2 группы, по-
лучает часть карточек и разрабатывает из них практические идеи. 20 ми-
нут. Затем группа пытается продать свои идеи соперникам. 

жүктеу/скачать 6.48 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: