Хабаршы «Арнайы педагогика» сериясы

 

1,2,3

В  статье  представлены  основные  признаки  и  особенности  слухоречевого  развития  у  детей  с 

сохранным  и  нарушенным  слухом.  На  основе  всестороннего  теоретического  анализа  представлена 

общая  характеристика  этапов  нарушения  речи  детей  при  нарушенном  слухе.  Состояние  слухового 

восприятия  зависит  от  сохранности  слуховой  функции  ребенка,  от  еѐ  функциональной  работы  в 

соответсвии с онтогенезом нормального развития.  

В  научных  литературных  источниках  описаны  разные  подходы  к  рассмотрению  онтогенеза 

развития  речи.  Основная  цель  развитие  речи  –  обеспечение  в  своевременного  и  эффектикного 

развития речи как средство общения, позвнания, самовыражения ребенка, становления развных видов 

детской  деятельности,  на  основе  овладение  языком  своего  народа.  В  итоге,  нарушение  слуховой 

функции ведет к несформированности слухового восприятия у детей. Это в свою очередь приводит к 

невозможности  самостоятельного  развития  речи.  Без  качественного  слухопротезирования,  спе-

циальной  коррекционной,  реабилитационной  работы  со  специалистами  –  сурдопедагогами,  без 

погружения в нормальную речевую среду речь у глухих и тугоухих детей с тяжелой потерей слуха не 

сформируется. В зависимости от времени потери слуха, своевременного выявления нарушения слуха, 

своевременного  качественного  слухопротезирования  и  начало  занятии  в  период  чувствительного 

(критического-до года) этапа, результаты в речевом развитии этих детей будут разными.